记叙文的六要素（素材）

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1、记叙文的六要素（素材） 记叙文的六要素 记叙文六要素-般指时间,地点，人物,事情的起因,经过,结果。 有人认为此提法不妥,一般的记叙文中经常出现时间模糊、地点不明甚至不交代的情况。其实此处的"要素”是写记叙文时必备的,孩子从小写习作必须交代清楚六要素,至于现在文学的模糊性,是一个时代的产物,可是这些基本的文体知识还是需要严格掌握的。 还有一种说法是记叙文三要素为环境,人物,主要内容作用编辑 第一要素是时间，年，月，日,时写清楚。 第二要素是地点,要写环境和发生事情的地点。 第三要素是人物，写事情里的人物。 第四

2、要素是起因,为何发生这件事。 第五要素是经过,来龙去脉写清楚; 第六要素是结果,交代好结局。 大家千万要记住,文章要具体，主题才突出。 记叙顺序编辑 顺叙,倒叙,插叙,补叙,分叙。 表达方式编辑 叙述,描写,议论,说明,抒情。 人物描写编辑 肖像，语言,神态,动作和心理描写。 环境描写编辑 自然环境和社会环境描写。 记叙文的写法编辑 1:时间 2:地点 3:人物 4:事件与事件背景 5:反映的

3、道理(主题) 6:自己在这个事件中的顿悟,体会,感想。 这些都同样重要, 如果少了其中任意一点,就不是记叙文了。 常用修辞编辑 比喻 根据事物的相似点,用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用:能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻。明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如如:那小姑娘好像 -朵花一样暗喻甲是乙出现是、成为如:那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画借喻甲代乙不出现

4、无知:地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布。 拟人 把物当做人写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。 如:桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 夸张对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。作用: 提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。类别特点例句扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴掌大的一块天地

5、超前夸张把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现她还没有端酒杯,就醉了。 排比 把结构相同或相似、语气-致,意思相关联的句子或成分排列在一起。作用:增强语言气势,增强表达效果。如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。( 魏巍《谁是最可爱的人》) 对偶 字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆，有音乐美感。如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。( 鲁迅《自嘲》) 反复

6、 为了强调某个意思,表达某种感情,有意重复某个词语句子。反复的种类:连续反复和间隔反复,连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。如:山谷回音,他刚离去,他刚离去。( 柯岩《周总理你在哪里》) ( 连续反复)好像失了三省,党国倒愈像--一个国,失了东三省谁也不想,党国倒愈像-一个国。(鲁迅《"友邦惊诧”论》)(间隔反复) 设问 为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自2回答。作用:提醒人们思考,有的为了突出某些内容。如:花儿为什么这样红 首先有它的物质基础。( 贾祖璋《花儿为什么这样红》) 反问 无疑无问,用疑问形式表达确定的意

7、思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。如:我呢，我难道没有应该责备的地方吗 引|用 引用现成的话来提高语言表达效果,分直接弓|用和间接引用两种。如: "虚心使人进步,骄傲使落后" ,我们应该记住这一真理。 借代 用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类:特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。如:不拿群众-针一线。(《三大纪律八项注意》) 先生,给现钱,袁世凯，不行么 (叶圣陶《多收了三五斗》) 反语 用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。如: (清国留学生)也有解散辫子,盘得平的，除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了。( 鲁迅《藤野先生》) 对比 对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种修辞。 例如:有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。(臧克家《有的人》)(编录人教版小学语文六年级上册)运用对比,必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面 ,应该有互相对立的关系,否则是不能构成对比的。