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1、6 将相和第一课时公开课一等奖创新教学设计 音频
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五年级上册6 将相和教学设计
课题 6 将相和 单元 第二单元 学科 语文 年级 五年级
学情分析 《将相和》是根据《史记》中《廉颇蔺相如列传》改写的历史故事。课文以秦赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵"渑池会面”“负荆请罪"三个故事，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴，顾大局、识大体的可贵品质。五年级的学生，具备了一定的理解能力，对于课文主要内容的理解把握难度不大，但真正理解人物心理，感受人物形象，体会人物的爱国思想，品悟“和”在生活中的重要性
2、，还是具有一定难度。
核心素养 目标 会认本课16个生字，会写13个生字，认识多音字“强、划、削”，理解生字组成的词语。 练习圈划关键词句，提高默读的速度。 了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
重难点 1.能尽量连词成句地读课文，提高阅读速度。 2.把握课文的主要内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池会面"负荆请罪”三个故事。
教学过程 一、课前导入 1.同学们打开书看一看，这是发生在哪个历史时期的故事？ 战国时期 2.齐读：课文下面你的注释： 说道《史记》老师带来一份小资料。请你利用上节
3、课所学，集中注意力，不停顿、不会读的方式来阅读这段文字，看看你了解了哪些信息？ 师：同学们很会学习，利用上节课学到的不停顿不会读的方式了解了《史记》的很多内容，下面我们将走进《史记》中的故事将相和，继续学习提要阅读故事的方法。 如何做到连词成句的读呢？ 师：老师准备了一个小游戏，一会儿屏幕上会闪现出一些文字，同学们争取一眼看过去，看到更多的内容。准备好了吗，预备，开始。 同学互相交流：通过小游戏同学们互相交流如何在短时间内一眼看到更多的内容。 师总结：连词成句的读比一个字一个字的读，阅读速度要快很多。本节课我们带着这个方法继续阅读。 二、速读实践，检测效果 1.导入：我们今天要学习课文《
4、将相和》，故事发生在2000多年前的战国时期。西汉司马迁在他的著作《史记》中记载了这个历史故事。课文是根据《史记·廉颇蔺相如列传》相关内容改写的。 2.板书课题，齐读课题。 ①指导读音：将相jiànɡ xiànɡ 丞相xiànɡ 相信xiānɡ ②质疑：“将"指谁？“相”又指什么人？“和"是什么意思？ 三、阅读实践，初读检测。 1.出示阅读要求： 用较快的速度默读课文，记下所用的时间。尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。 2.开始计时，学生默读，教师巡视、观察学生的阅读情况。 3.教师出示检测题，检查学生的阅读效果。 （1）本文共1600余字，我读完课文花了（ ）分钟。 （2）
5、根据课文内容选择。 ①课文题目“将相和”中“将"指的是（ ），“相”指的是（ ）。 A.蔺相如 B.廉颇 ②《将相和》的故事发生在（ ） A.春秋时代 B.战国时代 C.秦朝 ③渑池会上，蔺相如要求秦王（ ） A.击缶 B.鼓瑟 C.唱歌 ④秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？"这句话是（ ） A.蔺相如对廉颇说的 B.蔺相如对门客们说的 C.蔺相如对赵王说的 （3）根据课文内容，判断下面说法的正误。 ①战国的时候，秦国很强大，常常侵犯别的国家。（ ） ②秦王要拿十座城来和赵国换和氏璧，不换的话，就要攻打赵国。（
6、 ） ③蔺相如答应赵王说，如果秦王不讲信用，他就把和氏璧完好无缺地送回来。（ ） ④蔺相如半夜自己带着和氏璧，偷偷回到了赵国。（ ） ⑤赵王让大将军廉颇随行，一起到渑池会见秦王。（ ） ⑥渑池会上，蔺相如逼着秦王为赵王击缶，不然他就要和秦王拼命。（ ） ⑦渑池会后，赵王封蔺相如为上卿，职位跟廉颇一样高。（ ） ⑧蔺相如升官后，廉颇觉得蔺相如没有什么能力,很不服气。（ ） ⑨蔺相如很怕廉颇，认为自己打不过廉颇，所以要避开他。（ ） ⑩廉颇听了蔺相如的话，觉得很惭愧，穿着战袍背上绑着荆条去请罪。（ ） 4.学生独立完成题目后，教师组织交流。
7、 （1）请阅读时长不同的学生交流自己的阅读情况，汇报记录的阅读时长，分享自己速读的诀窍。 （2）讨论：阅读时，你遇到了什么困难？你是用什么方法来提高阅读速度的？ （3）学生交流 四、再读课文，自学字词。 学生再次快速读课文，自学生字，检验学习效果，对易错字词进行指导。 1.课件出示词语，指名学生认读。 召集 大臣 商议 解决 称赞 商量 允诺 典礼 得罪 胆怯 示弱 拒绝 职位 抵御 划归 侮辱 战袍 强逼 和氏璧 完好无缺 无价之宝 同心协力 2.教师相机指导读音和理解词语。 3.学习多音字。 ①强：有三个读音，分别是qiánɡ、qiǎnɡ和
8、jiànɡ。在课文中读qiǎnɡ，“强逼”的意思是“强迫威逼”，还可以组词“强迫、勉强”。读qiánɡ时，可组词“强大、强壮"；读jiànɡ时，可组词“倔强”。 ②划：有两个读音，分别是huà和huá。在课文中读huà，是“分开"或“打算”的意思，在课文“划归"一词中是“分开”的意思，还可组词“计划"。读huá时，可组词“划船、划算”。 ③削：有两个读音，分别是xuē和xiāo。在课文中读xuē，还可组词“剥削"；读xiāo时，可组词“削铅笔、削皮”。 4.出示“会写字”，指导书写。 献 臣 荆 罪 诺 典 召 抄 议 宫 怯 拒 （1）指名学生认读并组词。 （2）教师示范，学生练写,重点指
9、导“献、臣、荆、罪、诺、典”，_____________。 五、再读课文，把握内容 1.出示阅读要求，学生默读，并记下自己的默读时间。 （1）请用较快的速度默读课文，集中注意力，尽量缩短阅读时间，扩大视域，连词成句地读，不回读。 （2）边读边画出课文三个故事中小结性的句子，并试着找出关键词，列小标题概括内容。记下你所用的时间。 2.指名阅读速度不同的学生交流阅读体会。 （1）教师提问：你是用几分钟读完课文的？读完的同学请算出自己平均每分钟能读多少字，请大家跟自己上次的默读速度对比一下，有进步的同学请举手！（表扬有进步的同学） （2）学生交流阅读体会。 预设：带着问题阅读，边读边想，抓住关键词句
10、理解，也能提高阅读的速度。 3.出示每个故事中小结性的句子，引导学生用小标题概括故事。 （1）这就是“完璧归赵"的故事。蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。 （2）蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。 （3）蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 课文主要写了 _____________、 _____________、 三个故事。（完璧归赵 渑池相会 负荆请罪） 课堂总结：本节课我们运用“连词成句”的阅读方法，快速默读课文，了解了“完璧归赵"渑池之会”“负荆请罪"三个小故事，同时还学习了本课生字和词语。下次课我们将继续学习课文，进一步感受“将”和“相”身上的优良品质。
作业设计 1.识记并听写本课生字词语。
板书设计 不回读。 将相和 连词成句地读 集中注意力 提高阅读速度
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