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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一言可以兴邦,一言可以丧国,一言可以兴邦一言可以丧国,1,三寸之舌，强于百万雄兵,一人之辩，重于九鼎之宝,三寸之舌，强于百万雄兵 一人之辩，重于九鼎之宝,2,在人们的日常言语活动中：,听,：45%，,读,：16%，,写,：9%,说,：30%,在人们的日常言语活动中：说：30%,3,提高口语表达能力 为人生奠基,提高口语表达能力 为人生奠基,4,北师大版四年级语文上册第十一单元,“大与小”口语交际,灵宝市西阎乡第一小学：李方,北师大版四年级语文上册第十一单元“大与小”口语交际灵宝市西阎,5,说课流程,依据课标
2、 从“大”处着眼,把握教材,确立目标,把握学情 以学定教,设计流程,从“小,”,处着手,板书设计 以“小”见“大”,分析教材,确立目标,说课流程把握教材 确立目标 把握学情 以学定教设,6,一、课标引领，,从“大”处着眼。,一、课标引领，从“大”处着眼。,7,总目标：,具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。,总目标：,8,学段目标（,34,年级）：,1.,能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。,2.,听人说话能把握主要内容，并能简要转述。,3.,能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述
3、故事力求具体生动。,学段目标（34年级）：,9,二、分析教材 确立目标,二、分析教材 确立目标,10,学习目标,1,、通过口语交际练习，加深对“大与小”的认识与理解。,2,、通过“大与小”的口语交际训练，提高口语表达能力。,学习目标1、通过口语交际练习，加深对“大与小”的认识与理解,11,三、,把握学情 以学定教,三、把握学情 以学定教,12,现行教材中关于“口语交际”的话题：,1,.“介绍”类,2,.“独白”类,3,.“交往”类,4,.“表演”类,5,.,“讨论”类,现行教材中关于“口语交际”的话题：1.“介绍”类2.,13,不会说 不愿说 不敢说,没有好的交际习惯,对话题不感兴趣,学情分析
4、,不会说 不愿说 不敢说 没有好,14,四、设计流程从“小”处着手,四、设计流程从“小”处着手,15,教学流程：,游戏导入,激发兴趣,回顾课文,引入话题,围绕话题,层层深入,总结提高,拓展延伸,教学流程：游戏导入回顾课文围绕话题总结提高,16,1,、说说课文中的“大与小”,（回顾）,2,、说说故事中的“大与小”,（延伸）,3,、说说生活中的“大与小”,（深化）,4,、说说名言中的“大与小”,（拓展）,1、说说课文中的“大与小”（回顾）2、说说故事中的“大与小,17,（一）、,游戏导入 激发兴趣,（一）、游戏导入 激发兴趣,18,(,二,),、,回顾课文 引入话题,(二)、回顾课文 引入话题,1
5、9,说说课文中的“大与小”,1,、“扫一室”与“扫天下”,2,、井底之蛙,3,、“三颗纽扣”的房子,4,、少了一个马掌钉,说说课文中的“大与小”1、“扫一室”与“扫天下”,20,（三）、,围绕话题 层层深入,（三）、围绕话题 层层深入,21,口语交际教学说课课件,22,口语交际教学说课课件,23,口语交际教学说课课件,24,口语交际教学说课课件,25,口语交际教学说课课件,26,我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，,130,万个地球,才能抵得上,一个太阳,。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有,一个盘子那么大。,我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130,27,口语交际教学说课课件
6、,28,大的事物,：森林 草原 大海 天空,小的事物,：白蚁 细菌 一滴水 小鸟,大的事物：森林 草原 大海 天空,29,说说故事中的“大与小”,说说故事中的“大与小”,30,口语交际教学说课课件,31,小虫和大船,从前，一家船厂正在造一艘大船，有一个工人挑选了一块木板，大小正合适，想把它用上去但仔细一看，木板上有个虫蛀的窟窿，心想：这块木板有蛀虫，不能用了。可是他又想这么个小窟窿，碍不了大事。他让工人把那块木板钉到船上去了。大船造好了在海上航行了几年，没出什么事故。可是，后来蛀虫越来越多，船舷和船舱的木板上都出现了许多小窟窿。,有一次，船上装满了贵重的货物，刚离开港口，海上就起了风暴，船在狂
7、风暴雨里颠簸，虫蛀的木板被浪头打穿了，海水直往船舱里灌，船主让船工们赶快排水，可是不管用了，海水越灌越多，船渐渐往下沉，一个巨浪打下来，船沉没了。,小小的蛀虫 竟毁了一艘大船。,32,说说生活中的“大与小”,说说生活中的“大与小”,33,口语交际教学说课课件,34,口语交际教学说课课件,35,（四）、,总结提高 拓展延伸,（四）、总结提高 拓展延伸,36,找一个生活中的经常遇到的，但又从没跟他（她）过话的人，和他（她）交流一下，并用手机录下来，在下一节口语交际课上展示一下。（也许他是你们院子经常清理垃圾的工人，也许他是门口门卫的大爷。）,口语交际教学说课课件,37,五、板书设计 以小见大,五、板书设计 以小见大,38,自然大方,认真倾听,表达清晰,礼貌得体,自然大方,39,谢谢！,谢谢！,40,
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