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1、培训心得技术背景之下的三点疑惑湖大附中初中语文 尹宏这次培训看完了视频，学习了一些微课和翻转课堂的理论之后，也不禁对信息技术之下的此类课堂产生了几点疑惑，在此提出，以求教于各位专家。疑惑一，显然，信息技术课堂是建立在相当的技术背景之下的，电脑白板、IPOD这些东西在很多学校还没有普及，比起西方某些国家的小班化教学，电脑化课堂，我们的很多学校还处在“前信息技术时代”。西方的信息技术课堂有与之配套的小班化和科技力量支撑，一定的物质基础就可以跟一定的课堂模式配合，形成合力。而我们很多学校还做不到这一点。仅仅一个大班化的问题就远远没有解决，遑论其它?疑惑二，中国教育在鸦片战争之后已经受到西方的影响，且
2、直到今天不能摆脱其影响，之前有50-60年代苏联模式的影响，中间有新课程理念的贯彻，一直到现在的西方微课模式的引进，可以说中国的教育模式的自我创新机制一直不太好，源自本土的教学模式相当难产。数理化生物地理等科目因其学科背景就是西方的，用源自西方的模式可能还能接上轨道，但历史文学这类学科背景在中国的，用源自西方的模式来上课就不一定能行得通。中国的各个方面都已经西化了，教育的西化其实是“全盘西化”中的一环而已，在一个信息时代中，如何才能有中国特色的教育模式，这是一个严肃的命题。疑惑三，西方多位哲学家早就提出过“科技异化”的问题，人生产的科技产品变成异己力量，反过来统治人，人变成科技的奴仆，被其左右
3、。在一个信息化时代更加如此，我们的生活被各种各样的电子设备和信息所包围，这还同时是一个“娱乐至死”的时代。我们实在是“眼花缭乱”，以语文为例，传统的纸质阅读，纸为根基，笔为媒介，本来就是一种简单易行，而且贴近“人体”的模式，贴近“人体”才能贴近心灵。如果以屏幕为根基，以鼠标为媒介，人手一台电脑或者其它电子产品来学语文，某些信息检索方便是方便了，信息量也大了，但其远离人的肉体，远离人的心灵的倾向不言自明。仅以目前庞大的手机低头族为例，每天以屏幕为伴，你不能说他没学东西，但他学的东西就真的比传统的纸质阅读要强？恐怕还很难说。某一种教学模式的引进不能说是坏事，学习西方也不能说是坏事，但如果不做分析，一并拿来并接受，或者不做分析一并吹捧且扩大之，就不免是鲁迅笔下的“废物”了。
湖大附中初中语文尹宏培训心得
