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1、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,人教版《道德与法治》七年级下册51我们的情感世界说课ppt课件,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,我们的情感世界,汉阳区楚才中学 谭 婷,我们的情感世界汉阳区楚才中学 谭 婷,,,目录,CONTENT,设计背景,0,1,教学目标与重难点,0,2,教法和学法,0,3,教学过程,0,4,总结感悟,0,5,目录设计背景01教学目标与重难点02教法和学法03教学过程0,,设计背景,1,学情分析,课标依据,教材分析,学情,分
2、析,课标,依据,教材,分析,设计背景1学情分析课标依据教材分析学情课标教材,,设计背景,1,七年级学生,情感不稳定性,情绪情感丰富,心理、性格,阅历、经验,,学情分析,学情,分析,设计背景1七年级学生情感不稳定性情绪情感丰富 心理、性格,课标依据,,设计背景,1,“成长中的我”,—,认识自我,主动锻炼个性品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好学习、劳动习惯和生活态度。,,我与国家社会,—,积极适应社会的发展,关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。,课标依据设计背景1“成长中的我”主动锻炼个性品质，磨砺意志，,,教材分析,,设计背景,1,主要内容,,感知生活中丰富的情感，体会
3、情感与情绪的联系、区别以及情感的作用。,立意,,引导学生自我觉察，关注自己的情感世界，体会情感重要性。,地位,,对上节课进一步的延伸和拓展，又是对下一课,《,在品味情感中成长,》,的引导和介绍。,,,,,教材分析设计背景1主要内容感知生活中丰富的情感，体会情感与情,,教学目标和重难点,2,学情分析,课标依据,教材分析,教学重难点,教学目标,教学目标和重难点2学情分析课标依据教材分析教学重难点教学目标,,,,,,,,,,,,,,2,教学目标,增强丰富的情感体验,美好情感重要作用,感受情感的复杂性,学会在我们成长过,程中汲取情感营养,情绪与情感关系,情感的重要作用,,情感态度,能力目标,知识目标,
4、2教学目标增强丰富的情感体验感受情感的复杂性情绪与情感关系,,,,,,重点,难点,,教学目标和重难点,2,情绪与情感的区别、情感的作用,对学生进行情感教育,渗透社会主义核心价值观,理论性强，理解有一定难度,内容较为抽象,结合学生实际去分析说明,丰富的情感,重点难点教学目标和重难点2情绪与情感的区别、情感的作用对学生,,3,教法与学法,视频,演示法,案例,分析法,分享,交流法,小组,讨论法,3教法与学法视频案例分享小组,学法指导,,教法与学法,3,学友互助兵教兵法,合作,学习法,自主,探究法,学法指导教法与学法3学友互助兵教兵法合作自主,,教学过程,4,感悟,辨析,体会,反思,教学过程4感悟辨析
5、体会反思,,教学过程,4,情境导入,共享单车随手拍,教学过程4情境导入共享单车随手拍,情境导入 共享单车随手拍,《,经视直播,》,,设计意图,,用社会热点新闻导入,引导学生情感体验,激发学生情感共鸣,学生的视听感官冲击,快速激发学习兴趣点,调动课堂的积极性,引出课题 导入新课 引起思考,,,,情境导入 共享单车随手拍《经视直播》 设计意图用社会,,环节一 感悟情感,——,丰富性,活动,1,：情感对对碰,,,,1,环节一 感悟情感——丰富性 活动1：情感对对碰,环节一 感悟情感,——,丰富性,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
6、,1,关注自我的情感,,2,寻找身边的情感,,3,品味传统的情感,我对亲人的情感：,我对自然的情感：,我对祖国的情感：,我对,,的情感：,我身边的正义感：,我身边的责任感：,我身边的胜任感：,先天下之忧而忧，后天之乐而乐,长太息以掩涕兮，哀民生之多艰,黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还,人生自古谁无死 留取丹心照汗青,两情若在长久时，又岂在朝朝暮暮,环节一 感悟情感——丰富性1关注自我的情感2寻找身边的,情感,丰富性,分析自我情感,观察社会正能量情感,社会主义核心价值观,品味中华传统文化,,,,环节一 感悟情感,——,丰富性,,设计意图,感悟情感过程层层升华,,多领域、多角度看待问题,
7、,学生学习能力和情感的培养,,,,1,情感分析自我情感观察社会正能量情感社会主义核心价值观品味中华,环节二 辨析情感,——,复杂性,活动,2,：情感辨辨看,,,,2,环节二 辨析情感——复杂性 活动2：情感辨辨看,,,,谚语,1,,,谚语,2,喜怒哀乐，人之常情,人非草木，孰能无情,环节二 辨析情感,——,复杂性,情感和情绪是什么关系？,谚语1谚语2喜怒哀乐，人之常情人非草木，孰能无情环节二,环节二 辨析情感,——,复杂性,,,,你认为情绪和情感的关系是怎样的？,你还能举出其他例子进行说明吗？,,,思考,,,升国旗仪式，当看到五星红旗冉冉升起、广播里放着国歌的音乐时，
8、我都很激动。这周的升国旗仪式上，我进行了国旗下演讲，这令我心潮澎湃。,情景一,,,,我,跟小丽关系平时还不错。有一天，她把我心爱的书包的拉链弄坏了，还一副无所谓的样子。我很生气，我们大吵了一架。事后，她向我道歉，我们又和好如初了,。,情景二,,环节二 辨析情感——复杂性 思考情景一情景二,环节二 辨析情感,——,复杂性,活动,3,：情感分分类,,,,,2,环节二 辨析情感——复杂性 活动3：情感分分类,,,安,全,感,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,环节二 辨析情感,——,复杂性,,,情感,分类,自,尊,感,信,任,感,归,属,感,道,德,感,正,
9、义,感,责,任,感,使,命,感,安环节二 辨析情感——复杂性 情感自信归道正责使,,,爱的,情感,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,环节二 辨析情感,——,复杂性,,,情感,分类,关心,,尊敬,恐,惧,感,焦,虑,感,羞,愧,感,敬,畏,感,依恋,爱的环节二 辨析情感——复杂性 情感关心尊敬恐焦羞敬依,环节二 辨析情感,——,复杂性,基础性情感,高级情感,正面体验,负面体验,两方面混杂,学生阅读教材，,对情感词语进行分类,情感,的分类,,,,环节二 辨析情感——复杂性基础性情感高级情感正面体验负,,设计意图,引导学生对易混淆概念辨析,,变抽象为具体
10、,,对情感形成细致的认识,,突破难点,环节二 辨析情感,——,复杂性,情感的分类,情感与情绪关系,情感的复杂性,,,,设计意图引导学生对易混淆概念辨析环节二 辨析情感——,环节三 体会情感,——,重要性,活动,4,：播放视频,《,时间都去哪儿了,》,,,,3,环节三 体会情感——重要性 活动4：播放视频,,,,,小组,分享,,环节三 体会情感,——,重要性,根据视频中小女孩对妈妈的情感变化和表现，分析情感有哪些作用？,小组环节三 体会情感——重要性根据视频中小女孩对妈妈的,环节三 体会情感,——,重要性,,,小组,分享,设计意图：,,,,,1-5,岁
11、抱抱和妈妈我爱你，都体现了,,,1,、情感是人最基本的精神需求。,环节三 体会情感——重要性小组设计意图：,环节三 体会情感,——,重要性,,,小组,分享,设计意图：,,,随着年龄增长后情感的变化和对妈妈的态度的变化和她选择的人生道路都体现了：,,,2,、情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。,,环节三 体会情感——重要性小组设计意图：,环节三 体会情感,——,重要性,,,小组,分享,设计意图：,,,女儿在妈妈的关爱中学习进步，体现,,,3,、情感与我们的想象力、创造力有关，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物和探索未知。,
12、,环节三 体会情感——重要性小组 设计意,环节三 体会情感,——,重要性,,,小组,分享,设计意图：,,,24-33,岁，女儿情感的变化和成长说明了，,,4,、情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。只有在生活经验的不断扩展中，我们的情感才能丰富、深刻、胸怀才能更宽广博大。,环节三 体会情感——重要性小组,1,、,情感是人最基本的精神需求,2,、,情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动,3,、,情感与我们的想象力、创造力有关,4,、,情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现
13、。,导学质疑册,情感的作用,环节三 体会情感,——,重要性,,,,,情感,作用,,1、情感是人最基本的精神需求2、情感反映着我们对人和对事的态,环节四 反思情感,——,过程性,反思自己与父母的情感，写下你的情感感悟生命启示？作为一封信送给父母，表达你们的情感！,《,给父母的一封信,》,,,,4,环节四 反思情感——过程性 反思自己与父母,,设计意图,环节四 反思情感,——,过程性,反思,分析,撰写生命情感,感受生命情感的启示,自己和父母的情感经历,情感中成长的作用,小组分享交流成果,设计意图环节四 反思情感——过程性反思分析撰写生命,贴近,生活,,真情,实感,,启发,心灵,,,5,课后感悟,引领,成长,传递,正能量,社会主义,核心价值观,贴近真情启发5课后感悟引领 传递 社会主义,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,THANK YOU,,!,关于教学，我们从未止步于当下,；,,,对于学生，我们一直面向于未来,；,,,,,,道德与法治，我们还在路上,……,,THANK YOU !关于教学，我们从未止步于当下；,
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