保育员理论辅导(高)

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1、单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,*,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,*,高级保育员培训课程,,,理论知识和操作技能,,,钟小容,,,,2021年11月,培训课程说明：,时间短内容多，只是知识点和考点的说明，实践经验丰富，容易学习和掌握,,,,大家要动笔勾画知识点和考点,,,,遵守课堂纪律,考试题型,理论〔总分100分〕：,,,,选择题80分+判断题20分,,,实操〔总分100分〕：,,,,材料分析题50分+填空题40分+实 际操作

2、题10分,考试知识点分数分配比例〔共200分〕,,,职业道德〔理论〕 5,,婴幼儿生理学 〔理论〕 8,,婴幼儿心理学 〔理论〕 5,,婴幼儿教育学〔理论〕 5,,法律法规 〔理论〕 2,考试知识点分数分配比例〔共200分〕,清洁消毒〔环境卫生和消毒〕：理15+实20,,,生活管理〔吃喝拉撒睡〕：理30+实44,,,配合教育活动〔室内和室外〕：理20+实20,,,平安工作〔常规和意外〕：理10+实16,理论知识考试复习要点,一、鉴定要求,,根据?

3、 国家职业标准? 和〔理论知识鉴定要素细目表?,,要求，考生在初级保育员〞根本要求〞中应到达的学习目标是理解有关保育员职业道德、婴幼儿生理、心理、教育的根本特点，能够及时发现幼儿身体的异常状况，及时处理小外伤以及了解相关法律、法规知识。,,1、了解婴幼儿生理、心理、教育的根本特点．掌握相应的保育措施。,,2 、了解根本的营养常识,,3 、初步了解疾病知识，并能够解决常见小外伤。,,4、 了解相应的法律法规知识。,二、复习重点和难点,1 ．职业道德的根本知识〔5分〕,,( 1 〕职业的概念。职业是人们在社会中所从事的、以此为生的具有特定职责的专门性工作。,,( 2 〕职业的特征。一是谋生的手段，

4、即必需性；二是职责特定，即专门性。,,( 3 〕职业道德的概念。人们在从事某种职业、履行职责过程中，是思想和行为上所必需遵循的行为准那么和道德标准的总和。,,( 4 〕保育员的职业道德概念：保育员的职业道德是保育员在教育、教学活动中应当遵循的行为标准的总和，属于意识形态领域。表现为健全的人格。,,( 5 〕保育员职业道德的作用。,,A 保育员的地位和作用要求保育员要有高尚的职业道德和渊博的知识。,,B 保育员工作的对象和工作环境要求保育员必需具备高尚的职业道德。,,( 6〕保育员职业道德的根本要求：忠于国家，献身教育，教书育人〔根本要求〕，勤奋学习，热爱幼儿〔是教育的前提〕，遵纪守法，团结协作

5、，以身作那么,保育员职业守那么,,爱岗敬业，热爱幼儿,,为人师表，遵纪守法,,积极进取，开拓创新,,尊重家长，热情效劳,,文明礼貌，团结协作〔发挥集体教育的力量〕,2 ．婴幼儿生理学知识〔8分〕,( 1 〕腕骨的保育。婴幼儿腕骨的特点是未完全骨化，10 一13 岁骨化完毕。保育要点是保护与锻炼并重。〔锻炼方法是捏泥〕,,( 2 〕脊柱的保育。脊柱生理弯曲的概念是脊柱在前前方向上的弯曲。它们是颈前曲、胸后曲、腰前曲、骶后曲。它是随动作的出现而出现的。这些弯曲不固定，卧位消失。,,( 3 〕关节的特点。关节窝浅，附近韧带松，过度牵拉，容易脱日。牵拉肘：肘关节半脱臼。,( 4 〕声带的保育。声带肌肉

6、娇嫩，容易疲劳。,,保育措施：注意说话和唱歌的卫生，包括习惯培养、时间掌握、地点选择等。〔湿性扫除〕，防止寒风中大叫。,,〔5 〕淋巴结的特点。4—10岁是扁桃体发育的顶峰。婴幼儿患口腔炎、扁桃体炎、中耳炎或头上长疖子都会使颈部淋巴结肿大。,,〔6 〕乳牙的生长。乳牙20 颗，萌出的时间是6 —8个月，出齐时间是2 岁半。6 —13 岁，乳牙逐渐脱落，恒牙长出。,,〔7 〕乳牙的作用。咀嚼帮助消化；促进颌骨发育；有助准确发音；诱导恒牙萌出。,,〔8 〕乳牙的保育。营养和日晒；适宜刺激；口腔清洁；不咬硬物；预防牙列不齐；多及时发现治疗龋齿。2岁练习刷牙，3岁学习刷牙。,,〔9 〕唾液腺的特点。

7、生理性流涎的时间为6 一7 月。原因是唾液腺丰富。,,〔10〕便秘的预防。胃结肠反射是食物进人胃内，会反射性地引起肠蠕动加快，粪便被推至直肠肛门。预防便秘的措施是习惯培养、排便专心且时间为5 —10 分钟、饮食与运动。,( 12 〕婴幼儿肝脏的特点。发育不完善。具体表现：分泌胆汁少，对脂肪的消化能力差〔每顿有适量脂肪〕。肝脏的解毒能力差。肝脏储存糖元少，在幼儿饥饿时，容易出现“低血糖〞。,,( 13 〕婴幼儿泌尿系统感染的预防。每晚男女幼儿清洗外阴部；教会幼儿正确擦屁股的方法，即从前向后擦；清洗外阴的毛巾、盆等要专用且消毒；充足饮水。,,( 14 〕婴幼儿皮肤的特点。保护机能差；调节体温作用差

8、；皮肤的渗透作用强，不能接触有毒物品。,,〔15〕婴幼儿皮肤的保育。保持皮肤清洁；内衣、洗涤用品、玩具、用具等应无毒、无刺激；增强婴幼 对冷、热变化的适应能力。,( 16 〕婴幼儿神经系统的特点。婴幼儿大脑皮层易兴奋，不易抑制，即容易活泼起来，不容易平静下去；婴幼儿大脑皮层容易疲劳；需要的睡眠时间长。,,( 17 〕婴幼儿神经系统的保育。提高婴幼儿的兴趣很重要；活动的时间不能太长，内容不宜过难；保证婴幼儿充足的睡眠时间，缓解大脑皮层的疲劳。,,( 18 〕婴幼儿视力的特点。5 岁前可以有生理性远视，眼球小，前后距离短；晶状体弹性好；5 岁前是治疗视觉异常的最正确年龄。,,( 19 〕近视的预防

9、。培养幼儿良好的用眼习惯；科学采光。,( 20 〕婴幼儿耳的特点。耳廓容易生冻疮；外耳道狭窄；易患中耳炎。,,( 21 〕婴幼儿耳的保育。不用锐利的工具挖耳；保持外耳道清洁；教会幼儿正确揖鼻涕的方法，预防中耳炎；保护婴幼儿的听力，减少生活噪音；及时发现婴幼儿听力异常现象。,,( 22 〕吃手的预防。科学喂养；培养婴幼儿良好的生活习惯和卫生习惯；多给予婴幼儿关心以及爱的满足；丰富的环境刺激；转移注意力；不要嘲笑、恐吓或强行制止吃手的行为。,,( 23 〕幼儿遗尿的预防与矫治。消除精神紧张因素；防止幼儿白天过累，晚间适当控制饮水量；培养幼儿良好的排尿习惯；有躯体疾病尽早治疗。,( 24 〕幼儿发育

10、性口吃的原因。2 — 4岁的幼儿，不能迅速地选择词汇，或是不能迅速地组句，有时会表现出重复或延长某一个字或语言不连贯、不流畅的现象，是发育性口吃。此现象会自行消失。假设成人对口吃采取纠正、训斥或模仿的行为，会引起幼儿对自己说话的过分注意，使幼儿担忧自己的说话不流利，精神变得紧张，这样口吃就会更加严重，结果反而真的形成了口吃。,,( 25〕发育性口吃的预防和矫治。不要使幼儿对说话感到紧张和不安；应用平静、缓和的语气与幼儿说话，引导幼儿不要着急、慢慢地说；决不要对幼儿口吃现象进行指责或强行纠正。,( 26 〕习惯性阴部摩擦的预防与矫治。帮助幼儿形成良好的生活、卫生习惯。清洗外阴，保持外阴部位的清洁

11、和枯燥。有外阴疾病及时治疗。帮助幼儿养成上床后就人睡、醒来后就起床的良好习惯。给幼儿穿的裤子不要过紧过小。成人不要对其进行训斥或责骂，应采取转移注意力的方式。,,( 27 〕无意说谎的对策。不该指责他们“说瞎话〞，只需让小朋友明白“该怎么说〞即可。,,( 28 〕婴幼儿补钙的方法。多吃含钙丰富的食物。避开或破坏掉影响钙吸收的物质，使用促进钙吸收的物质，如蛋白质类、奶类食品。多晒太阳，补充维生素D 。,( 29 〕婴幼儿补铁的方法。多为幼儿提供动物肝脏、动物血、瘦肉、豆类等含铁丰富的食物，同时还应多提供含维生素C 丰富的蔬菜和水果，以促进铁的吸收。,,( 30 〕补充碘的方法。海产品中的海藻类含

12、碘最为丰富，是碘的最正确来源，如：海带、紫菜等。幼儿应多吃海藻类产品，有利于补碘,,( 31 〕补充维A 的常识。维生素A 有两个来源，一个来源于动物性食物，如肝、‘肾、蛋黄、乳类等。另一个来源于含有胡萝卜素丰富的食物，如胡萝卜、辣椒、菠菜、豌豆苗、红心甘薯、杏、柿子等，红黄色、深绿色的蔬菜、水果〔柿子〕。,( 32 ) vB 1的来源。维生素B 1存在于谷类、豆类、硬果类、酵母、动物内脏中。〔粗粮〕谷类的维生素B1主要存在于谷皮和胚芽里，所以吃过于精细的食物不利于维生素Bl 的摄取。,,( 33 ) VC 的来源。维生素C 广泛存在于新鲜的蔬菜和水果中，如辣椒、西红柿、心里美萝卜、山植、草毒

13、等。,,( 34 ) VD 的来源。晒太阳是获得维生素D 最简便有效的途径。在肝、蛋、乳类食物中含有极少量的维生素D 。,,( 35 〕母乳喂养的好处。营养价值高。提高抵抗力。减少过敏反响。有利于婴儿心理健康。母乳新鲜、干净、温度适宜、喂哺方便。,( 36 〕添加辅食的原那么。循序渐进，逐步适应。辅食应在喂奶前添加，防止婴儿吃饱奶后不吃辅食。炎热的夏季或婴儿生病时，应暂时延缓添加新辅食。,,( 37 〕高烧的护理方法。监测体温。服退烧药。物理降温：冷敷及酒精擦拭。,,( 38 〕腹泻的护理方法。腹部保暖；清洗臀部；无需禁食，口服补液。,,( 39 〕拘楼病的预防措施。孕妇补钙；母乳喂养；及时添

14、加辅食；多晒太阳；北方婴儿适量服鱼肝油。,,( 40 〕婴幼儿肥胖的危害。笨拙不美观；不利健康；不利学习成长；导致心理问题，有孤独感。,,( 41 〕蛔虫病的预防措施。培养良好的生活卫生习惯。改善环境卫生。治疗蛔虫病。,,( 42 〕预防接种的护理。头一天清洁皮肤；接种前吃饱；接种后轻微活动，防止着凉。局部红肿疼痛等，第二天可恢复正常。高烧就医。,3 ．婴幼儿心理学根底知识〔5分〕,( l 〕婴儿动作的开展。,,婴儿动作的开展主要是指大肌肉〔走、跑、跳、钻爬、跨越等〕动作的开展和双手〔小肌肉〕动作的开展。儿童动作的开展有一定的规律，是按照一定的方向和固定的顺序进行的。,,( 2 〕婴儿自我意识

15、的开展。,,自我意识就是人对自己和自己心理的认识。它是人的意识的一种表现。婴儿刚出生时，不能意识到自己，不能把自己作为一个主体同周围的客体区分开来。婴儿掌握了代名词“我〞是自我意识形成中的重要进程。,( 3 〕幼儿心理开展的一般特点。,,幼儿心理开展的一般特点是认识活动以具体形象性为主要特点；心理活动及行为的无意性占优势；幼儿的情绪外露、易变、不稳定；幼儿的个性开始初具雏形。,,( 4 〕视敏度的概念。,,视敏度是指幼儿分辨细小物体或远距离物体细微局部的能力，就是人们通常所说的视力。,,( 5 〕幼儿观察力的特点。,,观察是一种有目的、有方案、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态。幼儿观察力特

16、点是观察持续的时间较短；观察的目的性较差，容易受外界新异刺激的干扰；观察持续的时间较短；不容易注意事物的内在联系。,( 6 〕幼儿记忆的特点。,,记忆是人脑对经验的反映，是一个复杂的心理过程。幼儿记忆的特点是无意记忆占优势，有意记忆开始开展；形象记忆的效果好；记忆的精确性差；记得快，忘得也快。,,( 7 〕幼儿想象的特点。,,想象就是指人脑对感知到的事物的形象加以改造，形成新形象的过程。幼儿想象特点是无意想象为主，有意想象开始开展；再造想象为主，创造想象开始开展；想象夸张；想象有时与现实混淆。,,( 8 〕思维的特点。,,思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映。思维的两个突出特点是间接性和概括

17、性。,( 9 〕幼儿思维开展的一般趋势。：,,幼儿思维的开展，是一个从低级到高级，从不完善到完善的漫长而复杂的过程，经历了直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维几个阶段。,,( l0 〕直觉行动思维。,,直觉行动思维又叫做“手和眼的思维〞，是3 一6 岁幼儿思维的主要形式。这种思维具有视觉性和形象性的特点。一方面，这种思维离不开对具体事物的直接感知；另一方面，这种思维又与行动分不开，只有在行动中才能进行思维。离开了感知的具体客体，脱离了实际动作，思维就会随之终止或者转移。,( 11 〕具体形象思维。,,具体形象思维是凭借事物的具体形象或表象进行的思维，是3 岁前幼儿思维的主要形式。,,( 1

18、2 〕幼儿注意的特点。,,幼儿注意的特点是无意注意占优势，有意注意开始开展；注意的稳定性差，注意力容易分散；注意的范围小和注意的分配能力较弱，注意的转移能力较差。,,( 13 〕幼儿语言的特点。,,掌握的词汇量急剧增加；语法的运用趋于成熟；口语表达能力增强是幼儿语言开展的最突出的特征。,( 14 〕幼儿口吃现象。,,口吃是幼儿语言开展中的常见病。其表现为说话过程中不正确的停顿和单音重复。一般出现在2 一4 岁。造成幼儿口吃的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。,,( l 5〕幼儿的需要。,,需要是人情绪产生的根底。也就是说，产生什么样的情绪取决于客观事物能否满足人的需要

19、。那些能满足人需要的情绪，能引起人愉快、满意、喜爱、赞叹等情绪，如果需要得不到满足，会引起悲哀、愤怒和苦闷等情绪。幼儿的需要是多种多样的，主要有生理的需要、活动的需要、认识的需要、爱的需要、受人尊重的需要等。,〔 16 〕幼儿情绪的一般特点。,,幼儿情绪的一般特点是外露易冲动、易变化、易受感染。,,( 17 〕幼儿高级情感的开展。,,高级情感主要是指理智感、道德感和美感。理智感是和人的认识活动、求知欲、认识兴趣等联系在一起的。幼儿的理智感主要表现在好奇、好问、有求知欲；道德感是评价别人或自己行为是否符合社会道德标准时产生的情感；美感是根据美的评价而产生的情感体验。,,( 18 〕幼儿的根本情绪

20、。根本情绪就是经常表现出来的情绪。幼儿根本情绪主要是指快乐、兴趣、愤怒、恐惧等。,( 19 〕幼儿的社会性。学前期是幼儿社会性开展的重要阶段。由于年龄的增加，生活范围的扩大，人际关系变得复杂了。幼儿的社会关系主要表现在两个方面，幼儿与同龄伙伴的关系和幼儿与成人的关系。,,〔20 〕幼儿与同龄伙伴的关系。．,,同伴交往在幼儿开展中具有重要作用。主要表现在：① 可以满足幼儿的心理需要；② 有助于幼儿认知能力的开展；③ 有助于开展幼儿的自我意识。,,( 21 〕幼儿与成人的关系。,,幼儿与成人的关系主要表现在亲子关系和师生关系。,( 22 〕幼儿常见的社会行为。,,幼儿常见的社会行为主要有对抗、竞争

21、、模仿、攻击、合作等。对抗是对成年人的权威表示不满的一种自我表现；竞争是指希望超过别人或者胜过别人；幼儿常会做出攻击性行为。有的幼儿用动作攻击别人，有的幼儿用语言攻击别人；模仿是幼儿主要的学习方式之一，是对人和事物外表现象的学习；合作是个体限制自我意识、适应群体生活的一种表现。,,( 23 〕影响幼儿能力开展的因素。,,影响幼儿能力开展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响以及性格的影响。,4 ．婴幼儿教育学知识〔5分〕,( 1 〕教育的含义。,,广义的教育是指一切能增进人们的健康和知识经验、陶冶人们的道德情操、形成和改变人们思想意识的活动。如电影、电视、报刊、杂志等对人们的影响。,,

22、狭义的教育专指学校教育。它是学校根据社会开展与个体开展的需要，对受教育者实施的有目的、有方案、有组织地影响，使受教育者按照期望的方向开展的活动。,( 2 〕学前教育的含义。,,广义的学前教育指一切能对学前儿童开展产生影响的教育活动。,,狭义的学前教育是指由专门的学前教育机构实施的，根据社会的要求和学前儿童身心开展的特点和需要，对学前儿童实施有目的、有方案、有组织的影响，使之能够在体、智、德、美等方面都得到全面、和谐开展的教育活动的总和。,,( 3 〕学前教育的产生和开展。,,广义上的学前教育是随着人类教育活动的产生而同时出现的。它同教育一样，是人类在不断的生产劳动过程中形成的特有的社会现象。它

23、随着人类社会的产生而产生并随着人类社会的开展而开展。,( 4 〕学前教育思想的开展。,,学前教育思想最初没有形成独立的理论体系，大多融合在伦理学、政治学之中。许多思想家和教育家在论述自己的哲学思想和教育主张的时候阐述过有关学前教育的主张。如古希腊的哲学家柏拉图在其著作?理想国?中曾经提出过幼儿教育的思想。到了近现代，学前教育思想才逐渐形成独立的理论流派，学前教育思想逐渐开展起来 。,,( 5 〕我国学前教育开展的概况。·,,在近代社会以前，我国的学前教育根本上是在家庭中完成的。1903 年〔光绪二十九年〕在湖北武昌建立了湖北武昌幼稚园〔后改名为蒙养院〕这是我国第一个学前社会教育机构。,辛亥革命

24、后，学前教育呈现出半封建、半殖民地社会特有的特点。,,在中国共产党领导下的解放区，为适应战争和生产、生活的需要，出现了许多各种类型的托幼机构。在教育理念上，保教工作者提出了“一切为了孩子，一切为了前线〞的口号。,,新中国成立后，对旧教育进行了彻底的改造。,,文革期间，学前也受很大的打击。许名学前教育机构停办．许多学前教育机构老师受到打击。,,十一届三中全会以 后，学前教育表现出以下特征：,首先，恢复和建立了各级学前教育组织机构，公布和制定了一系列关于学前教育的指导性文件和法律法规；其次，学前教育机构有了长足的开展，机构数量增加，类型多样化；第三，大力加强了学前教育科学研究工作，使学前教育走上了

25、科学化、标准化的轨道。第四，扩大了与世界学学前教育的接触与交流。,,〔6〕我国学前教育的性质,,幼儿园教育是根底教育的重要组织局部，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。,〔7〕我国学前教育的任务,,托儿所的任务：,,①开展0—3岁婴儿的根本动作，进行适当的体格锻炼，增强婴儿的抵抗力，控制传染病，降低常见病的发病率，维护婴儿的健康，促进其在心的正常开展,,②培养婴儿正确的生活卫生习惯。如饮食、睡眠、盥洗、衣着等。,,③开展婴儿的口语表达能力和初步运用口头语言进行交际的能力。,,④ 开展婴儿的智力，丰富其感性经验，初步培养其对周围事物积极探索的兴趣。,,⑤初步进行友爱、礼貌、老实、勇敢等品德教育，

26、培养婴儿活泼开朗的性格。,幼儿园的任务：,,实行保育与教育相结合的原那么，对幼儿实施体、智、德、美全面开展的教育。促进其身心和谐开展，同时为幼儿家长安心参加社会主义建设提供便利条件。,,( 8 〕新时斯我国学前教育的目标体、智、德、美全面开展：,,促进幼儿身体正常发育和技能的协调开展，增强体质、培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣；,,开展幼儿正确应用感官和语言交往的根本能力，增进其对环境的认识，培养有益的兴趣和动手能力，开展智力；,,萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养老实、勇敢、好问、波爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为习质以及活泼开朗的性格；

27、,,萌发幼儿初步的感受美和欣赏美的情趣。,( 9 〕新时期我国学前教育的原那么。,,尊重儿童的人格尊严和合法权利的原那么；促进儿童体、智、德、美全面开展的原那么；坚持正面教育的原那么；面向全体与因材施教的原那么；整体性原那么；游戏性原那么；保教合一的原那么。；,,( 10 〕影响学前儿童身心开展的因素。,,影响学前儿童身心开展的因素有学前儿童自身的特点和环境因素两方面。学前儿童自身的特点包括遗传因素和个人特点两方面。环境因素包括家庭环境、学校环境和社区环境三方面，这些因素在学前儿童身心设展过程中都有着独特的、不可替代的作用,( 11 〕学前教育机构的环境。,,对学前教育机构而言，广义的环境主要

28、指学前教育赖以进行的一切条件的总和。狭义的环境是指在学前教育机构中，对学前儿童身心开展产生影响的物质和精神要素的总和。,,( 12 〕学前教育机构的物质环境。,,学前教育机构的物质环境主要包括园设建筑、园内装饰、设备条件、物理空间的设计与利用、活动材料的数量、种类、选择与搭配等内容。,,( 13 〕学前教育机构的精神环境。,,学前教育机构的精神环境主要指学前教育机构的人际关系及学前教育机构的文化建设等方面的内容。具体表达在教师与学前儿童之间、学前儿童之间、教师与教师之间的相互作用、交往方式及学前教育机构文化建设等方面。,( 14 〕保育员的职责。,,A ? 幼儿园工作规程? 对幼儿教育工作者的

29、总体要求。,,幼儿园全体工作人员都应该“热爱幼儿教育事业，保护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，品德良好，为人师表，忠于职责，身体健康。〞,,B ?幼儿园工作规程? 对保育员的要求。,,① 负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作；,,② 在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动；,,③ 在医务人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园平安、卫生保健制度；,,④ 妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具。,〔15〕保育员的知识结构与教育能力。：,,知识结构：普通文化知识、专业理论知识、教育技能等实践知识等。,,学前教师应具备的教育教学能力：了解学前儿童开展水平的能力；创设开展支

30、持性教育环境的能力；组织各类教育教学活动的能力；良好的人际沟通能力等。·,〔16 〕新生入园工作。,,① 新生人园〔所〕时孩子的表现：别离焦虑是指孩子与母亲〔或其他抚养人〕别离时而产生的心理上的恐惧和不安。,,孩子在初人园时因别离焦虑而带来的行为表现主要有哭闹；不说话、孤僻不合群；攻击性行为；食欲不振，一爱生病等。,,② 做好新生人园〔所〕的教育工作的方法：家访；请家长带孩子到园〔所〕参观；允许家长在园陪伴孩子共同活动；做好家长工作；为学前儿童创设一个平安的、充满支持与友爱的环境，帮助孩子尽决建立起新的平安感，克服别离焦虑；组织丰富多彩的活动，让孩子喜欢幼儿园〔所〕的生活。,〔17〕学前教育机

31、构的家长工作,,学前教育机构做好家长工作的方式有很多，如家访、家长会、家园练习册等。,,〔18〕学前教育机构与社区。,,一方面学前教育机构的教育资源向社区开放，引导和参与社区的一些社会活动；另一方面，社区也在向学前教育机构开放自己的可供利用的空间和教育资源，参与幼儿园的教育活动等。学前教育机构应该成为社区学前教育的主体。,( 19 〕幼小衔接工作的意义和任务。,,① 现阶段我国幼儿园教育与小学教育的差异表现在：学习方式、主导活动和教育的任务不同；作息制度与生活管理不同；师生关系不同；环境设备的选择与布置不同；社会及成人对儿童的要求和希望不同。,,② 幼小衔接工作的意义与任务：使儿童能够尽快地适

32、应新生活；为儿童终身开展效劳。,,( 20 〕幼儿上小学面临的主要困难及教育策略。,,① 身体适应方面：主要是孩子不习惯小学连续上课的要求，原有的生活规律被打乱了，感到很疲劳，出现食欲不振、睡眠缺乏、体重下降甚至频频生病等问题。,②社会适应方面：主要表现在缺乏任务意识和完成任务的能力；规那么意识和执行规那么的能力；独立意识和独立生活能力；人际交往能力等方面。,,③ 学习适应：主要表现在学习能力、学习习惯与态度等非智力因素方面如学习的主动性与自觉性、注意力、坚持性、良好的阅读和书写习质等，而不是在智力与知识上。,,( 21 〕幼小衔接工作应注意的问题：幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿期面非人学前的突

33、击训练；培养幼儿人学的适应性而非小学化；幼小衔接工作是幼儿园、小学、家庭和社会共同的责任而非仅仅是幼儿园大班老师的事情。,5 ．相关法律、法规知识〔2分〕,( l 〕未成年人的概念。,,未成年人是指未满18 周岁的公民。,,〔2〕未成年人保护法有关规定。,,保护未成年人的工作，应遵循以下原那么：保障未成年人的合法权益；尊重未成年人的人格尊严；适应未成年人身心开展的特点；教育和保护相结合。父母或者其他监护人应当尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年人按照规定接受义务教育，不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。,( 3 〕幼儿园保育和教育的主要目标。’,,幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼

34、儿身体正常发育和机能的协调开展、增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。,,( 4 〕一日生活作息制度的有关要求。,,幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度。两餐间隔的时间不得少于三小时半。幼儿户外活动的时间在正常情况下，每天不得少于两小时，寄宿制幼儿园不得少于三小时，高寒、高温地区可酌情增减。,( 5 〕幼儿园体格锻炼制度。,,幼儿园体格锻炼制度中规定：要有组织地经常开展适合婴幼儿特点的游戏活动，尤其要重视一岁半以下婴幼儿的体格锻炼，给婴幼儿每天做一至二次被动操和主被动操，幼儿做一至二次体操或活动性游戏。,,( 6 〕? 学生伤害事故处理方法? 规定。,,在〔学生伤害事故

35、处理方法? 第38 条规定幼儿园发生的伤害事故，应当根据幼儿为完全无行为能力人的特点，参照本方法处理。,初级保育员相关知识复习要点,一、鉴定要求,,考生在保育员初级“相关知识〞中应到达的学习目标是：,,1 ．能够做好幼儿园活动室、寝室、盟洗室的环境卫生工作。,,2 掌握幼儿园各种物品的日常消毒工作。,,3 能够为幼儿做好一日各生活环节的保育准备，具体环节有人园时晨检、进餐、饮水、盟洗如厕、睡眠及物品保管。,,4 ．做好幼儿园教育活动的配合工作,,5、 熟悉幼儿园平安工作的措施，能处理常见的小外伤。,二、重点难点,根据? 理论知识鉴定要素细目表? 要求，对“根本要求〞局部的理论知识重点或难点内容

36、进行解释与说明，给出涉及到的关键概念、步骤、公式、表格等。,1 ．环境卫生〔理5分+实10〕,,准备：桶、盆、抹布、洗涤剂，84消毒液,,,( 1〕活动室，寝室扫除的规那么。,,顺序：小扫除--窗棱、窗台、门框、玩具柜及设施、桌椅、床栏杆、擦地、摆桌椅。,,大扫除：先擦灯。再同上。,,扫除间隔时间规定：小扫除每天进行，大扫除每月至少,2,次。,方法：从上至下、从一左至右、从里向外。消除死角。,标准：墙,·,窗一切家具用具清洁无尘、无擦痕。室内无多余用品,,( 2 〕扫地的根本要求,,顺序：由里向外清扫。湿扫。压住扫帚，以免尘土飞扬。,,( 3 〕拖地的根本要求。,,擦拭顺序：家具物品下面及其他

37、地方的地面。方法：压住墩布，从左向右横拖，到两头不抬起墩布，将墩布用力一转将一些脏物带走。倒退着拖地。不断洗涮墩布，保持墩布清洁,( 4 〕活动室、寝室扫除的本卷须知。去除死角的灰尘。使用半干的墩布湿性扫地。消毒液擦拭后应用清水擦拭防消毒液留存。卫生工作贯穿全天，随脏随擦，随时保洁。,,〔6〕盥洗室工作的本卷须知,,地面清洁枯燥、防滑倒。清洁双手后再摆放水杯和挂毛巾。及时冲厕。盥洗室全天开窗。每个水龙头下有一块肥皂。,,〔5〕便池的清洁方法,,冲净便池。用漂白粉乳剂浸泡刷洗便池。池底、拐角、下水管道口10公分等处应重点擦拭。标准：无尿碱无臭味。,〔8〕 开窗通风的规那么。到园后立即开窗通风。室

38、内和室外气体的交换。,,根据季节、气温、风力的大小决定开窗通风的时间、翻开窗子的数量以及开窗的大小。,,冬季最正确室温：16—18度。根据房间的性质决定开窗的时间。,〔9〕开窗通风的重要性。,,首先，婴幼儿呼吸道的绝大多数器官如鼻、咽、喉、气管、支气管都是呼吸的无效空间，无法进行气体交换。加之婴幼儿呼吸机能不完善，肺泡小，真正进行气体交换的气体 十分有限。幼儿园是集体机构，幼儿多，生活空间有限，氧气缺乏，需要及时开窗通风。其次，室内空气污浊，常可造成疾病传播。再次，婴幼儿正处于生长发育最为旺盛的时期，大脑对氧气的需要量很大，缺氧会对婴幼儿大脑的发育产生严重的影响。,〔10〕幼儿园常用的通风方式

39、。,,有两种：自然通风和人工通风。自然通风就是利用建筑物砖瓦材料的孔隙和门、窗进行气体交换，是调节微小气候的主要方法。人工通风是通过通风辅助设备进行的通风，如电风扇、排风扇、空调等。,实操题目练习,P114,4 请结合有关理论分析下面的案例，指出保育,,,员的做法是否正确？为什么？该如何操作？,,,〔10分〕,2、消毒〔理10分+实10〕,消毒的物品：有哪些？,,日常消毒方法：,,煮沸法：水开后煮,15—30,分钟。,,蒸汽法：,10—15,分钟，放入蒸气蒸气柜，,40,分钟。,,日晒法：,3—6,小时,,药品消毒法：,,,,〔1〕毛巾的消毒方法。自来水浸泡。搓洗、,,,漂洗。消毒：可用0.5

40、%洗消净或84消毒液浸,,,泡5—10分钟或蒸气消毒10——15分钟。,,2〕水杯的消毒方法。,,自来水洗，冲净。,,泡：用0.5%的洗消净或84消毒液浸泡5—10分钟〔煮沸15—30分钟；蒸气10—15分钟〕，,,用流动清水冲洗干净,,〔3〕餐具的消毒方法。洗净餐具。煮沸消毒：水开后再煮15—20分钟。蒸气法消毒：放入蒸气蒸气柜，40分钟即可。,,,〔4〕抹布的消毒方法。冲洗掉污物。用肥皂或洗涤剂洗净。用84消毒液或0.5%的漂白粉澄清液浸泡2分钟,〔5〕桌椅、门把手的消毒方法。每天用0.5%的洗消净或84消毒液擦拭2—3遍，滞留10分钟。,,,〔6〕幼儿园玩具的消毒。用0.5%的洗消净或8

41、4消毒液浸泡1分钟。,0.5%,的洗消净或,84,消毒液,,,毛巾,:,5—10,分钟,,水杯,:,5—10,分钟,,餐具,:,不可用,,抹布,:,浸泡,2,分钟,,玩具,:,浸泡,1,分钟,:,,,〔7〕幼儿园图书的消毒。图书：经常日光下翻晒3—6小时。,,,〔8〕床单被褥的消毒方法。全托幼儿每2周换洗床单、枕巾一次，日托每月一次。被褥每月晒一次，拆洗被套一次。,( 9 〕幼儿园每日消毒程序。,,玩具：每周用0.5 ％的洗消净或84 消毒液浸泡1 分钟，每周2 次。,,图书：经常日光下翻晒3 一6 小时。,,清洁用具：每次用后及时洗净，保持枯燥。床单被褥：整托幼儿每两周换洗一次，日托每月晒一

42、次，拆洗被套一次。,,( 10 )幼儿园日常消毒的本卷须知。洗净粘附在其上的污物。消毒剂擦拭后，用清水将消毒剂的剩余擦掉。毛巾、水杯消毒后，应使用消毒过的夹子将其夹出，放到架子上。或将手洗净，把物品归位。循环使用的餐具和餐巾，每次使用后应消毒。清洁用具如抹布、墩布、水桶等要专用，用后及时清洗，保持其枯燥。,,〔11〕常用化学消毒剂的使用方法。常用的化学消毒剂有以下几种：来苏水、石灰、漂白粉、氯亚明、过氧乙酸、新洁尔灭等。,,煤酚皂溶液〔来苏水〕：可用3 ％一5 ％浓度的来苏水消毒用具。,,,石灰：用10 ％一20 ％石灰乳剂对肠道传染病病人的粪便进行消毒处理。一份粪便加两份石灰乳，消毒4 小时

43、，即可到达杀菌的目的。,,漂白粉：可分为漂白粉干粉、乳液和澄清液。,,干粉可用于尿及稀便的消毒，漂白粉乳液可用于稠便的消毒。澄清液，一般用于用具、家具、便盆等的消毒。,,氯胺〔氯亚明〕: 0 . 5 ％溶液可用于用具、家具、便盆等的消毒，3 ％溶液可用于对粪便消毒。,,过氧乙酸：01 ％一0 . 5 ％的溶液可用于不锈钢、塑料制品、体温表、水果等的消毒,,新洁尔灭：0.5 ％的溶液，可用于食具消毒。,( 12 〕配合配置消毒液的程序。准备量器。根据比例，在水盆或水桶中准备相应份数的水，并用量杯将一份药液倒人其中。搅拌均匀并放置于婴幼儿无法拿到的地方.,,,( 13 〕配合配置消毒液的本卷须知。

44、注意平安。按照时间和地点的要求放置消毒液。,实操题目练习：,P97,分析：保育员的做法是否正确，谈谈如何进行毛巾消毒？,,案例：新保育员小王，把用过的毛巾一一收起，直接装进毛巾袋，送去消毒房消毒。取回后用清水搓洗，逐一挂在幼儿毛巾架上。,3 ．晨检与体检〔理6分+实6分〕,,( l 〕日托园晨检的程序。脱并整理幼儿的 外套、帽子。登记药物。检查衣兜。指导盐水漱口。,,,( 2 〕整托园晨检的程序。拉窗帘。,,,唤醒幼儿。提醒入厕。叠压风被。,(3),婴幼儿吃药,婴幼儿吃药的准备。核对姓名,药名,准备药物, 白开水。,,帮助幼儿服药的方法。劝说或喂药。服药后保持安静。做服药记录

45、。,,药品登记的内容。姓名、药名、病名、服法〔时间、药量〕。,,( 4 〕药物准备的本卷须知。内容准确，即姓名、药名、病名、服法〔时间、药量〕无误。,,( 5〕给小幼儿喂药的方法:,,准备药物将小幼儿抱在腿上，固定其身体和头部。手捏小儿下巴，使小勺从嘴角进人，轻压舌头，待小儿咽下药物。喂少许糖水或奶。,,( 6 〕给婴幼儿滴眼药的方法:,,核对药名。成人洗手。药液滴在下眼皮内。1 一2 滴。轻提上眼皮。眼药膏睡前涂，涂在下眼皮内。,,,(7〕给婴幼儿滴鼻药的方法。仰卧、肩下垫枕头。鼻孔朝上l 一2 滴。轻柔鼻翼。,,( 8〕给婴幼儿滴耳药的方法。侧卧，病耳朝上。拉直耳道。擦净耳道的脓液。l

46、_ 2 滴。轻揉耳屏。,,( 9 〕服药记录的内容。姓名、年龄、病名、药品类别、内用或外敷、服药时间、给药人姓名。,( 10 〕协助体检,包含的内容,:,,组织婴幼儿排队。,,清点人数。,,核对体检者名单。,,帮助婴幼儿上下测量器。,,帮助婴幼儿穿脱衣服。,,协助保健医生做记录。,,实操题目练习：,P114,1、观看案例演示片3遍，找出保育员在进行,,日托园晨检工作时出现的2个工作失误，并指,,出日托园晨，午，晚检的标准工作程序要求〔10分〕。,,2、请分析保育员的做法是否正确？并结合自身的实践说说应该如何保管药物？〔10分〕,4 ．进餐〔理6分+实10〕,〔l 〕饭菜保温保洁的原那么。,,冬

47、季保温，夏季散热。如冬季加盖，夏季加网罩、对着饭菜吹风扇等。,,,〔2 〕分发餐具的原那么。依据婴幼儿年龄特点、自我效劳能力、幼儿园的教育要求分发餐具。,,(3〕分发餐具的方法。碗正对着椅子，勺子或筷子应放在盘子上，分发时应抓的零位置是勺子柄。,,( 4 〕分发饭菜的原那么。公平—班级平均量。少盛多添。饭菜分装。先盛饭菜，再盛汤。,( 5〕分发餐具的本卷须知。餐具掉落在地应立即更换。分发餐具的时间是餐前20 一30 分钟。,,( 6 〕盛饭的顺序。主食：按班级的平均量分发主食，副食：菜汤应搅拌均匀。给婴幼儿盛菜应防止单一。,,( 7 〕盛饭中的个别照顾。,,肥胖儿控制饮食量。营养不良、食欲差者

48、少量进餐循序渐进。,,( 8 〕分发菜应本卷须知。饭菜分别盛放。每个婴幼儿的菜量应该相同。及时添加饭菜。不可过热。,,,( 9 〕婴幼儿愉快进餐所需要的条件。餐室餐具清洁、安静，饭菜色香味俱全，幼儿情绪愉决。,,( 10 〕进餐的物质环境要求。餐桌椅。饭菜有营养。餐具清洁。餐室明亮。,,,( 11 〕进餐的精神环境要求。轻松。教师态度和蔼亲切。不批评、催促。,,,( 12 〕组织进餐的本卷须知。防止说笑打闹，仔细观察，及时解决意外问题。,实操题目练习,P114,：,2、观看案例演示片3遍，找出保育员在组织,,,幼儿进餐工作时出现的3个工作失误，并指出分,,,发餐具的方法〔10分〕。,5 ．饮水

49、〔理4分+实6〕,,,( l 〕饮水桶的清洗内容。倒掉剩水。每天,,清洗饮水桶的里和外〔包括水龙头出水口〕,,并用消毒剂消毒。,,,( 2 〕幼儿园饮用水的准备。每天为婴幼儿,,准备温度适宜的温开水。水温的控制。,( 3 〕准备饮用水的本卷须知。开水不进班。空放一、两杯饮水，并舍弃。注意平安。防止碰撞，烫伤。,,,( 4 〕婴幼儿饮水量的影响因素。气温，活动量，食物的质量。,,,( 5 ) 3 岁以下的婴儿饮水的照顾方法。保育员接水,准备温度适宜的饮水。为孩子擦嘴言慢慢地喝水。,( 6 ) 3 岁以上幼儿饮水的照顾方法。接半杯水，坐下安静地喝。小口尝试防止烫嘴。,,,( 7 〕婴幼儿良好饮水习

50、惯的培养。喝白开水。主动饮水。慢喝水。,,,( 8 〕照顾饮水的本卷须知。坐下喝水。剧烈运动后不应大量喝水。喝水速度不能太快。养成主动监控自己饮水的习惯。,实操题目练习,P100,找出保育员在饮水工作中出现的3个工作失,,,误，并指出准备饮用水的本卷须知。,6 ．盟洗如厕〔理5分+实6分〕,,,( 1 〕准备毛巾的程序。清洗毛巾。84 消毒液或蒸气消毒毛巾。晾晒毛巾。不重叠挂放毛巾。,,( 2 〕小幼儿身体清洁的程序。保育员先洗手。将幼儿身体打湿。肥皂涂抹在保育员手上子清洗孩子身体。漂洗。擦干。,,,( 3 〕婴幼儿盟洗的本卷须知。防止遗漏身体褶皱处。洗臀部从前向后，防止洗湿裤子。洗脸注意提醒

51、婴幼儿闭眼。,,( 4 〕婴幼儿大小便的准备工作。清洁且不冰屁股的便盆。温暖、安静、无异味的排便环境。清洁的卫生纸。,,( 5 〕婴幼儿大小便的预兆。大便：伴随有身体用力的动作，发出使劲的声音。排臭气。小便：打冷颤等。,,( 6 〕婴幼儿排便训练的要求。婴幼儿正常排大便的时间是5 一10 分钟。排便时应该专心。久坐便盆会导致肛门脱出。不排便就起来，不在便盆上玩耍。,,( 7 〕婴幼儿大小便的照顾。女孩小便后用清洁的卫生纸擦拭外阴，一次换一张纸。排便后表扬婴幼儿。排大便后保育员的工作程序是擦大便、为小幼儿穿裤子、冲厕、洗手。,,( 8 〕大小便的收尾工作。及时给婴幼儿穿上裤子。指导中大班幼儿冲厕

52、洗手。,,,( 9 〕洗手的准备。保持盟洗室地面清洁枯燥。水池的高度低于孩子的肘关节。准备的肥皂数与水龙头数量相同。毛巾每人l 条。,,,( 10 〕婴幼儿洗手的指导内容。使用流动水。手臂略向下举。易忽略的环节是洗手指缝。,实操题目练习,P114,：,5 请结合你的工作实践谈谈你是如何指导幼儿,,,洗手的。〔10分〕,实操题目练习,P102,：,2、观看案例演示片3遍，找出保育员在组织,,,幼儿洗手工作时出现的2个工作失误，并指出洗,,,手的正确步骤和方法〔10分〕。,7 ．睡眠组织的本卷须知〔理7分+实10〕,( l 〕婴幼儿睡眠的环境要求。开窗通风、拉窗帘、准备温暖的寝具、安静。调节室内

53、温度、湿度。,,,( 2 〕婴幼儿睡眠前的活动准备。睡眠前进行户外散步等安静活动。提醒排尿。检查衣袋。,,( 3 〕睡眠的准备。体弱儿睡觉时间长提前睡觉。睡眠少的婴幼儿可以后睡觉。分小组依次上床以确保睡眠环境的安静。,,,( 4 〕对个别婴幼儿的睡眠指导。 用语言为婴幼儿营造睡眠气氛。防止大呼小叫。控制婴幼儿的喝汤量。根据气温和饮食掌握婴幼儿睡眠中如厕的次数。,( 5 〕婴幼儿正确睡眠姿势的培养。左侧卧、右侧卧或仰卧。随时检查及时纠正错误睡姿。,,,( 6 〕防范婴幼儿遗尿的准备工作。了解遗尿幼儿的名单。与家长联系。准备备用的内衣裤和被褥。了解幼儿喝汤量以便唤醒幼儿，了解遗尿的具体时间，防遗尿

54、。,,,( 7 〕照顾婴幼从遗尿的方法。唤醒幼儿更换尿湿的衣服和被褥。提醒幼儿排尿。清洗晾晒尿湿的衣物和被褥。,,,( 8 〕处理遗尿的本卷须知。不引起未睡幼儿的关注。态度亲切和蔼和耐心。,( 9 〕穿脱上衣的指导程序。分辨衣服的里外和前后。分辨衣服前后的方法做记号。自上而下系扣子。穿套头衣服的顺序：头钻入领子― 找到衣服正面― 穿袖子。,,,( 10 〕穿脱裤子的指导程序。分辨前后。方法：膝盖绣花，将内衣塞进裤子。幼儿穿裤子的顺序是分辨前后― 穿裤腿― 提裤子一将内衣塞进裤腰。,( 11〕穿脱袜子的指导程序。分辨袜子的不同部位。袜尖朝前方。袜跟接近自己。手撑开袜筒。,,,( 12 〕穿脱鞋的

55、指导方法。分辨左右。穿鞋的顺序是分辨左右― 将鞋分别穿在两脚上― 提后跟― 系鞋扣。学习系鞋带的年龄：4 一5 岁。,,( 13 〕叠被的指导方法。站在床的侧面。先折长边。被子宽以床栏杆为标准。被子应折成豆腐块。,,( 14 〕穿脱衣服的本卷须知。帮助年龄小能力差的幼儿。催促较大幼儿自我检查将衬衣塞入裤腰,袜子筒包住衬裤的裤脚。,,〔15〕冬季穿脱衣服的顺序。穿衣：毛衣―裤子― 袜子一鞋。脱衣：冬季幼儿脱衣服应最后脱毛衣。尽量减少胸部暴露在外的时间。,实操题目练习,P104,：,2、观看案例演示片3遍，找出保育员在组织,,,幼儿睡眠工作时出现的3个工作失误，并指出培,,,养婴幼儿正确睡姿的本卷

56、须知〔10分〕。,实操题目练习,P106,：,8、请分析保育员的做法是否正确？并结合自身的实践说说应该如何处理幼儿遗尿问题？〔10分〕,,案例：小玲小朋友平常就有晚上遗尿的特点，一般都要叫三次尿，可今天时间没有到，床就已经湿了。保育员小李生气了，用力拍着小玲的屁股说：怎么又尿床了，真是个尿包，快起来换衣服，真是越忙越乱。,,8 ．物品管理〔理2分+实6〕,( 1 〕衣服寝具的管理内容。保育员应该知道物品的归属。服装有姓名标记。分类摆放。清点数量。,,,( 2 〕保育员管理物品的根本要求。定期将实物与记录进行核对。玩教具等在园物品的登记内容：名称、数量、颜色、质量、检查日期。如果物品坏损，应该更

57、换并登记。,( 3 〕玩教具的管理方法。摆放整齐，认真检查，定期清理，经常消毒。按照主题活动或学科分类，并放在分类柜固定位置。分类柜应标出编号和教具名称。,,,( 4 〕图书的管理方法。分类登记书籍的名称。摆放整齐有序、一目了然。,实操题目练习,P106,：,,请结合自己的实际工作，谈谈保育员应该如,,,何管理本班的教玩具和图书。,9,、与教育活动的配合,,,,配合室内教育活动〔理10分+实10〕,,,,配外室内教育活动〔理10分+实10〕,保育工作记录,①,保育工作记录的主要内容：,全班,儿童的活动情况,,,个别,儿童的活动情况,,,设备、材料及,物品的使用情况,。,,② 记录全班儿童活动情

58、况的内容：主要记录儿童活动的,分组情况,；儿童在活动中的,身体、情绪、及参与活动的情况,；儿童的交往情况及儿童在活动中发生的,各种轶事,等内容。,,,③,记录个别儿童情况的内容：主要记录,体弱儿的身体和活动情况和个别需要帮助的儿童,的情况。,,,④,记录设备、材料及物品使用情况的内容：,主要记录本班设备、材料、物品的使用情况,,外借的设备、材料与物品的使用情况,,下一次活动需要继续保存的设备、物品和材料的情况；,,需要维修和更换的设备情况等。,,,⑤ 准备保育工作记录表格的注意何题：根据不同的目的准备好记录的表格，如实地有针对性地做好保育工作记录。,,,⑥ 保育员工作记录的本卷须知：保育工作记

59、录应客观、真实，反映儿童活动的本来面目，记录要及时准确。,⑦,室内教育活动前的准备工作,,了解本周的,周教育目标及每日教育活动的目标,，根据目标的要求，做好前期的准备；,,,根据每个教育活动的不同要求，,与教师和儿童共同设计和布置活动的场地，摆放设备和桌椅,，,,做好,教具,、工具、材料、物品护图片、手工制作必需品等各方面的准备；,,,布置好场地后，根据活动的需要和教师的要求 把教具和物质材料等,摆放到指定的位置,上；,,,与教师共同做好室内教育活动前的,精神准备,。,,,保育员要与孩子和教师共同对活动的场地、设备、活动中使用的工具、材料等进行初步的收拾和整理；,,保育员在指导儿童收拾整理活动

60、结束后，还应根据情况进行进一步的收拾与整理，清点和检查设备和材料的情况，保证设备、教具和工具、物品能够复原成使用前的样子，以便下次使用；,⑧,室内教育活动后的收拾整理工作。,,及时把儿童在活动中的作品及其他有保存价值的物品进行归类、整理，标上日期收到档案盒中，以便日后查阅；,,,做好活动场地的清洁卫生工作。,⑨ 幼儿园音乐活动常用的设备和材料：,,,各种小乐器〔如铃鼓、三角铁、撞铃、木鱼儿、响板、腰鼓等〕；,,儿童表演服装、电教设备〔如录音机、放像机、磁带、电视机等〕；,,手风琴、钢琴和其他材料等。,⑩,幼儿园探索活动常用的设备和材料,各种材料〔如小铁块儿、小木块儿、废瓶子‘核桃壳儿、沙子、水

61、等〕；,,各种容器〔如量瓶、烧杯、托盘、水盆儿等〕；,,各种工具〔如小勺、小改锥、小钳子、漏斗、蜡烛等〕；,,一些电器用品〔电池、手电等〕；,,各种拼图、拼板儿；,,供儿童记录的纸和笔等等。,⑾幼儿园美工活动常用的设备和材料：,,,各种笔〔铅笔、粉笔、水笔、蜡笔、毛笔等〕,刷子,笔洗,画板；,,各种颜料；盛颜料的容器；,,各种纸〔不同尺寸、不同颜色、不同质地的纸〕；,,各种工具〔剪刀、超糊、棉签儿、抹布等〕；,,各种材料〔废纸板、小塑料瓶、毛线头儿、布头儿、木块儿等〕。,⑿,幼儿园游戏活动常用的设备和材料,象征性游戏的玩具材料〔如各种娃娃、玩具家具、厨具、交通工具、医院用品、商店用品、儿童服装

62、等〕；,,建构游戏玩具材料〔各种积木、积塑、积铁、、橡皮泥、各种木条、木块儿等〕。,,,,⒀,幼儿园,语言活动,常用的设备和材料：各,,种图书、图片、照片以及故事磁带、电视录,,像带等。,,②,幼儿园,大型室外活动的设备和材料,：主要有联合攀登架、攀登墙、滑梯、秋千、荡船、转椅、爬梯、平衡木、脚踏滚轮、跷跷板、沙坑、水池、游泳池等,,③幼儿园,中型室外活动的设备和材料,；主要有儿童三轮车、呼啦圈、摇椅、垫子、拱形圈等。,,④幼儿园小型室外活动的设备和材料：,,主要有各种球类〔大、中、小型皮球、羽毛球、乒乓球、篮球、儿童棒球、儿童足球等〕,,各种跳绳、儿童高跷、踏板、滚轴、滑板、羊角球、沙包、套

63、圈、哑铃、小旗子、小木棍、大型积木、,,各种小车〔如小鸭拉车、小推车等〕以及玩沙、玩水进所使用的小桶、小盆、小铲等,⒁活动前准备和活动后整理的本卷须知,充分发挥准备和收拾整理工作对婴幼儿开展的重大意义；,,,对儿童的作品要妥善保存，帮助每个儿童整理好作品档案是保育员应尽的职责；,,,每次使用电教设备时，活动前后都要仔细检查，发现问题及时解决。,⒂,纠正婴幼儿不良姿势的工作程序,在各项活动和日常生活中,认真观察,婴幼儿的表现，及时发现婴幼儿的不正确的姿势；,,,针对婴幼儿姿势的不同情况，采取,集体提醒、个别辅导的方式,纠正婴幼儿不正确的姿势；,,在平时的活动中，教师也要,注意观察,婴幼儿的行为表

64、现,提醒,婴幼儿保持正确的姿势,,,,当婴幼儿能够坚持使用正确的姿势时，,教师要及时给予表扬和鼓励，使之形成习惯。,,,,⒃,纠正婴幼儿不良姿势的步骤：示范、讲解要领、模仿、日常检查、提醒。,,,⒄ 姿势的概念：身体在坐、站、走、跑、卧时的习惯状态称为姿势。,,⒆,常见的婴幼儿的不正确姿势：不正确的坐姿、站姿、走、跑姿势、读写姿势、卧姿。,,,⒅常见的婴幼儿的正确姿势：正确的坐姿夺站姿、跑姿、读写姿势、卧姿。,⒇纠正婴幼儿不良姿势的本卷须知,由于婴幼儿不正确的姿势的形成是长期积累,,的结果，因此，保育员平时的观察、催促〔提,,醒就显得尤为重要；在纠正婴幼儿不正确姿势,,时，要掌握教育的技巧；成

65、人平时的做、卧、,,行、走的姿势要正确，给婴幼儿树立良好的模,,仿典范。,实操题目练习,P107,：,2、观看案例演示片3遍，找出保育员在配合美,,,术教育活开工作时出现的4个工作失误，并指出,,,美术活动后应该如何处理幼儿的作品？〔10,,,分〕。,( 2 〕 配合室外教育活动〔理10分+实10〕,,,室外活动场地材料准备工作,,了解活动目标及其对场地和设备、材料的根本要,,求，对场地和设备进行初步的检查，确保平安；,,,帮助老师设计和布置活动场地，根据教育的要求做,,好物质材料的准备工作；,,,帮助婴幼儿检查服装和鞋帽，并根据天气情况随时,,提醒、帮助婴幼儿增减衣服；,,在婴幼儿到室外活动

66、时，保育员要为班里开窗通风。,,⑤做好场地、材料的准备和收拾工作的本卷须知：室外活动平安第一，做好保护性的措施。,,⑥反响婴幼儿的要求和情况，提醒婴幼儿遵守活动的规那么，完成活动要求；认真完成教师布置的临时工作，配合教师做好各项工作。,,,⑦ 学前儿童身心开展的特点：身体娇嫩，开展迅速；一活泼好动，热爱游戏；喜爱模仿、勇于实践；好奇、好问，喜欢探索；个性独特；充满差异。,⑧,婴幼儿喜欢游戏的原因,游戏是学前儿童自主、自愿的活动，可以给他们带来无限的乐趣；,,游戏适应学前儿童开展的需要，可以丰富学前儿童的各种知识经验，,,启迪学前儿童的智慧，满足他们探索世界的愿望，,,开展他们的社交能为扩游戏可以让儿童插上想象的翅膀，在假想的世界里自由地活动；,,游戏能够让孩子表露各种情绪，满足在现实生活中被压抑了的需要，维护儿童的心理健康。,⑨婴幼儿游戏的种类,,,按照游戏的性质。可以把游戏分为安静游戏和活动性游戏两类；,,,按游戏中创造性的程度分，可以把游戏分成创造性游戏和有规那么游戏两大类；,,按参加游戏的人数不同，把游戏分为,个人游戏、小组游戏和集体游戏,三类；,,,按教师对游戏的干预程度，把游