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2、合神离 大智若愚,“数”，作名词读,sh,（数目），作动词读,sh,（数一数），作副词读,shu,（数见不鲜）。,6,采取有效措施,-,针对写字,平时作业严格要求,布置写字帖的作业,书法比赛,7,口语交际,教学现状分析与思考,学生口语交际能力现状,原因分析,解决办法,如何应考,8,解决办法,提高认识，转变观念,明确任务,认识口语交际“三性”,把握口语教学基本原则,具体教学步骤,我做过的一些活动,9,口语交际“三性”,实践性,互动性,综合性,10,把握口语教学基本原则,循序渐进,听说并行，注重互动,注重表情、动作指导,坚持不懈训练,及时评价反馈,11,口语交际案例：,猜谜语游戏,师：老师先出谜语
3、，请同学们猜。师：这儿还有几则谜语，不过，这次不但要猜出谜底，还要说说是怎么猜出来的。,师：把你收集的谜语给大家说说。想让谁猜就请谁，而且记得问问他是怎么猜出来的。（学生上台自由与同学交际。）,师：刚才这两位同学一问一答，态度大方又有礼貌！请四人小组在一起猜猜谜语，小组长要组织大家有秩序地进行，并且选出大家认为好的谜语。,师：请每组的组长把你们组选出的谜语贴在教室的周围，等会儿请其他组的同学猜一猜。,12,具体教学步骤,选择恰当的话题,创设交际情境,教给交际的方法,13,我做过的一些活动,1.,课前一分钟演讲,2.,时事演讲,3.,即兴演讲,4.,连词成文游戏,5.,名作（名著）推荐会,6.,综合性学习汇报演讲,7.,活动方案说明会,14,
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