数控车削加工操作与编程--说课课件

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1、Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,组 合 件 的 数 控 车 削,说课稿,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,组 合 件 的 数 控 车 削,说课稿,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,数控专业,数控车削加工操作与编程,说课,机电一体化技术教研室 陈艳巧,2,提纲,说,

2、课,提,纲,课程定位,课程目标,教学内容,教学模式,教学评价,1,说课程定位,数控技术专业的培养目标,数控机床,操作员,加工工艺与,编程技术员,数控机床及,维修技术员,数控车床操作,数控铣床操作,加工中心操作,制定加工工艺,编制加工程序,数控机床安装,调试与维修工,都需要本课程的支撑,数控车削加工操作与编程,是数控技术专业学生必修的一门,专业核心课程,，对于学生完成整个专业的学习起到,承上启下,的作用，是学生学习理论和参与实践的,桥梁和纽带,。,1,课程定位,5,1-2,课程定位,素质目标,1,掌握数控车床加工工艺,2,掌握数控车床编程与操作,3,掌握数控车床操作规范，熟悉机床安全文 明生产。

3、,1,能合理制定数控车加工工艺。,2,能正确制定零件数控加工程序。,3,熟练数控车床操作。,1,具有较强的安全和质量意识。,2,具有良好的职业道德。,3,具有良好的沟通和协作能力。,知识目标,能力目标,2,说课程目标,根据学校教学条件、教学对象及社会需求，选取,FANUC,数控系统进行教学。,工作任务,1,数控车床基本操作,工作任务,2,数控车对刀操作,工作任务,3,光轴零件编程与加工,工作任务,4,阶梯轴类零件的编程与加工,工作任务,5,锥面轴类零件的编程与加工,工作任务,6,球体零件的编程与加工,工作任务,7,螺纹零件的编程与加工,工作任务,8,轴类综合零件编程与加工,工作任务,9,套类综

4、合零件的编程与加工,工作任务,10,典型零件的编程与加工,课程内容选取与相应岗位,3,说教学内容,数控车,编程员、工艺员、操作工,。,工作任务设计原则：从易到难、从简单到复杂，满足学生的认知规律和职业成长规律。,3,说教学内容,3,说教学内容,9,工作任务,1,数控车床基本操作,工作任务,2,数控车对刀操作,工作任务,3,光轴零件编程与加工,工作任务,4,阶梯轴类零件的编程与加工,工作任务,5,锥面轴类零件的编程与加工,工作任务,6,球体零件的编程与加工,工作任务,7,螺纹零件的编程与加工,工作任务,8,轴类综合零件编程与加工,工作任务,9,套类综合零件的编程与加工,工作任务,10,典型零件的

5、编程与加工,内容组织与学时安排（,140,学时）,3,教学内容,工作任务,学 时,说 明,12,18,8,16,8,12,8,16,16,16,1,、课时分配理由：,机床操作是重点；,编程是难点；,重视基础知识与实践操作；,2,、作用与目标：,突出重点与难点；,由浅入深学习，循序渐进的掌握新知识；,容易激发学生学习兴趣；,3,教学内容,一,高等职业教育机电类规划教材,数控车削编程加工实训,主编：陈建环,机械工业出版社,教材分析,教材选用,3,教学内容,一,教材分析,教材特色,弱化,理论讲解；,强调,技能应用；,项目化,编程实例，将数控车床基本编程方法融入其中，让学生通过实际课题的练习掌握数控车

6、床的操作、编程等方法。,4,教学模式,学生喜欢实操型课程，动手能力强,对职业技能课程有较深厚的兴趣,学生具有普通车床加工的操作技能。,学生语言表达和逻辑,能力相对较弱,对课程中涉及理论计算的部分不太感兴趣,缺乏机械制造工艺知识和经验,部分学生学习基础,相对薄弱,学情分析,具有计算机基础操作能力,具有一定的读图绘图能力,刀具及切削参数选用能力,劣势,基,础,优,势,09,大,2,教学设计所遵循的教育理念,4,教学模式,13,基于工作过程,行动导向,任务驱动,知识、技能、态度三目标的实现贯穿于整个教学过程中。,重视应用,掌握数控加工程序的编制与机床操作。,突出学生的主体作用，践行“教学做”合一体的

7、教学原则。,教学目标紧贴岗位职业能力,坚持重在应用,结合本课程内容和学生特点应用了多种教学方法。主要有,现场教学法、分组讨论法,等，现场教学法主要采用“,工作过程六步法,”。,教学方法,4,教学模式,零件图,分析产,品图样,确定工,艺方案,制定走,刀路线,选择适,合刀具,确定切,削用量,编写数,控程序,虚拟加,工验证,实际数,控加工,零件,检测,资讯准备,方案决策,详细计划,执行实施,评 价,控 制,合格零件,实施效果：通过行动导向教学，学生主体作用凸显，操作技能明显增强，职业素养明显提高。,本课程在教学过程中应用了一系例现代化教学手段，主要有多媒体教学、数控仿真教学、局域网教学等。,教学手段

8、,4,教学模式,教学手段,4,教学模式,利用多媒体生动、形象、直观地展示课堂信息。,利用数控机床编程与操作仿真软件进行仿真教学。,多媒体教学,仿真教学,现场教学,培养学生的实践操作技能，体验职场氛围。,5,教学评价,考核方式,终结评价,过程评价,评价层面,基本素养,工艺设计,程序编制与,仿真加工,综合性考试,分数,20,25,25,100,权重,60%,40%,零件数控加工,30,数控加工操作与编程课程考核标准,根据岗位特点及职业资格标准要求，本课程的学习评价采取过程评价与终结评价相结合、学生互评与教师评价相结合的方式，过程评价的重点是考核基本素养、工艺设计、程序编制、仿真加工、零件数控加工等。,18,Thank You!,在数控机床上车削梯形螺纹,肯请各位评委老师批评指正,