三下Unit3教案

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1、教学内容Unit 3 Part A 第一课时课型New主备教师付淑华教材分析教学重点：理解掌握形容词tall short fat，并应用于句型Its so_.中。教学难点：用正确的语音语调朗读对话并在实际情境中运用教学目标知识目标学习三个形容词tall short fat，掌握形容词的用法。能力目标在正确听、说、认读的同时能用这几个单词来简单描述某物的特征。情感目标热爱大自然，保护动物。准备师教师准备教材配套的录音带。教师准备所学单词卡片和图片。生动物玩具，每人带1-2个教学过程(包括教法、学法、设计意图等)补充教学过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示

2、。（2）用三年级上册Unit 4 A 部分复习学过的句型Look at以及学过的动物名称和形容词等，教师利用图片复习动物单词,播放录音，跟学生一起吟唱歌谣。2 呈现新课 (Presentation)(1)、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让孩子结合图说一说What can you see? 用自己学过的形容词描述一下上面的动物引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。(2)、通过描述图中的动物，引出单词tall short，教师指着图中的长颈鹿和熊，介绍这两个单词。通过动作比划tall short两个词，引导孩子理解。(3)、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词

3、。(4)、指着图片引出句子Look at that giraffe. Its so tall.指导朗读，强调SO的语气。(5)、让学生套用句型引出相关句子Look at that bear. Its short. Itsfat. 教师导出句子Its short and fat.指导学生操练这个句子。(6)、两人小组游戏，轮流模仿学过的动物，用Its so来描述动物的特征。(7)、组织学生对对话内容进行预测。(8)、播放对话录音两次，引导学生回答问题：Who is tall? Who is short and fat.(9)、让学生打开课本听对话，教师对语言点进行解释：Wow! 表示惊叹，Ha!

4、 表示好笑。教师培养学生热爱动物、保护动物的意识，提醒学生在动物园要遵守一定的行为规范，如不乱逗玩动物或不乱投喂动物等。(10)、学生跟着录音朗读对话，然后进行角色表演。3 趣味操练 （Practice）进行课本Draw and say 部分的活动。教师先组织学生画出自己喜欢的动物，然后请几个学生上台展示并介绍：Look at my Its (so),并适当引导学生综合运用Its fromI like it.4 扩展性活动（Add-activities）运用手中的毛绒玩具，先描述一下。（仿照对话）然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall short fat进行描述。板书设计Unit

5、ThreePart AIts so tall .Its short and fat . 领导签字教学内容Unit 3 Part A 第二课时课型New主备教师付淑华教材分析教学重点：听、说、认读几个形容词 thin , fat , tall , short。 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。教学难点：强化听说、认读技能的培养。教学目标知识目标1 通过情景对话，听懂、会说一些含有简单形容词的句子。2 能用“ Look at. Its so. ”的句型介绍动物特征。能力目标进一步掌握表示胖瘦、高矮的单词 fat, thin, tall, short ，并结合本课的对话用这几个单词来描述某

6、物的简单情况。情感目标热爱大自然，保护动物。准备师准备教材配套的录音带。动物类单词卡片（或玩具）和图片生动物玩具教学过程(包括教法、学法、设计意图等)补充教学过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语练习。 （2）复习Lets talk 部分的对话。2 呈现新课 (Presentation)（1）教师用动物图片引导学生说出动物的特征，复习单词fat ,tall , 和short ，并引出生词thin .Look at the giraffe. Its tall . look at the bear . Its short . Look at the pig . I

7、ts fat . look at the monkey . Its thin. 操练单词thin ，强调发音。词汇情景记忆：唐僧师徒去取经，悟空thin本领大。八戒fat最贪吃，沙僧tall正出发。红孩儿short来拦路，谁知却被观音罚。师徒牵起白龙马，不怕妖魔鬼怪下。（2）Act and guess 游戏：教师请一名学生上台，悄悄对他说单词fat ,tall , short ,thin ,该学生做动作，其他学生猜单词。（3）You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What

8、 are they?教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, pig。学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（4）把形容词和动物单词进行匹配造句。 （5）播放Lets learn 部分的录音，手指单词跟读3 趣味操练 (Practice)（1）教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：f-a-t fat, etc.（2）Lets do 部分的内容。a.教师首先发出指令：Be fat/ thin/ tall/ short.并作出动作，让学生猜出句子表达的意思。

9、b.教师把歌谣的句子打乱顺序贴到黑板上，听录音，找二名学生到前面快速指出正确顺序。c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作,看谁表演的最有趣。（3）游戏：耳语。把学生分为56组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Be fat. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。4 扩展性活动(Add-activities)四人小组根据Lets learn情境图自编对话。板书设计Unit Three At the Zoo thin fa

10、t tall shortLook at that _. Its _教学内容Unit 3 Part A 第三课时课型New主备教师付淑华教材分析教学重点：通过拆音、拼音和分类等活动培养学生的语音意识。教学难点：让学生通过感知、体验、观察，发现几个语音例词拼读的规律。教学目标知识目标字母i在单词中的短音发音。复习字母大小写。能力目标能拼读单词并正确描红。情感目标培养学生仔细观察，善于总结的能力。准备师教材配套的录音带，字母卡AZ。生教学过程(包括教法、学法、设计意图等)补充教学过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语练习的展示。（2）让学生根据动物的图片进行简单描述。

11、（3）游戏：请说出与我动作不同的单词。教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如：教师做 tall 的动作，学生说： short 。2 呈现新课 (Presentation)（1）教师将准备好的字母卡片按照AZ 的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读，复习字母表。可以全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。（2）教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，学生正确朗读China, Canada, UK,USA。（3）游戏：眼疾手快将全班分成四组，派一名学生到黑板前， 教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。最后比比，哪组学生手

12、中的字母卡片最多。3 趣味操练 (Practice)（1）Listen, repeat and chant a. 教师同时呈现big, pig, six, milk四个单词及其图片，让学生读出单词，并找一找这四个单词的共同点，如单词中都有字母i ，都有/I/音等等，教师不急着给答案，鼓励学生通过观察体验，自己发现和总结规律。b. 播放课文录音，让学生进一步熟悉字母i的发音，并跟着录音拼读单词。c. 引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其包含的共同字母并且归纳出字母i 的发音是短音/I/ 。d. 以big为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词 big , 引导学生思考big由几个因素组成，

13、分别是什么因素；以同样的的方法对pig, six, milk 进行拆音训练。e. 呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音吟唱。（2）Read listen and circlea. 引导学生通过拼读各个因素读出单词。b. 播放录音，要求学生圈出听到的单词。（3）Listen and write播放录音，让学生听着录音描红单词，并指导拼写。板书设计Unit Three At the Zoo big pigsix milk领导签字教学内容Unit 3 Part B 第四课时课型New主备教师付淑华教材分析教学重点：在情景中运用small, big, long, short,教学难点：have

14、 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握，在实际情境中运用词汇教学目标知识目标1 通过情景对话，听懂、会说一些含有简单形容词的句子。2 能用“ Look at. It has . Its so. ”的句型介绍动物特征。能力目标进一步掌握表示大小、长短的单词 small, big, long, short ，并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。情感目标热爱大自然，保护动物。准备师单词卡片，录音带生图片教学过程(包括教法、学法、设计意图等)补充教学过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语练习。（2）播放三年级上册第25和28页第三单元的Let

15、s do两个部分的录音,学生跟唱并做动作。教师示范：Hello, my name is Look at me. I have two eyes and two ears. I have a nose and a mouth. I have two arms, two hands and two legs. 引导学生用Look at , I have .谈论自己的身体部位。熟练之后转换成第三人称单数，He /She has 区分 have ,has的用法。2 呈现新课 (Presentation)（1）教师用大象图片及肢体语言教单词small, big, long, short, tail。尾巴

16、一词是难点，要强化练习。（2）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。（3）教师继续用大象的图片和学过的句型Its so 引导学生说出新句型It has,如：It has a nose .Its so long. It has a long nose. 并提醒学生区分运用单数名词和复数名词。如：It has big ears.（4）教师播放录音，让学生初步了解对话含义。（5）根据图片及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。S: The elephant has a long nose.

17、 It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用 and 连接在一起，并带读：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.（6）听录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3 趣味操练 (Practice)（1）给关键词，为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的玩具或图片。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请一名学生上讲

18、台前，教师指着学生手中的玩具说：A monkey. Look at the monkey. It has small ears. It has big eyes and long tail. (etc.) 之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。（3）让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处，教师提示学生注意：形容自己时说： I have big eyes and small mouth. I have形容他人时说： He/She has long hair.形容小动物时说： It has a long nose.（4）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里

19、的人或小动物玩具。如：Look at the monkey.Its so funny.It has a long tail and a big mouth. It has big eyes and a small nose.Look at Mary(Mike/Tom).She has big eyes and small nose.She has long hair. She is happy.（5）做Make a monster部分的练习。教师讲清楚活动规则，并与一名学生示范活动过程。一人用It has 句型说三四句话，描述想象中怪物的模样，另一人用绘画的方式或拼图的方式呈现出一只怪物，然后

20、再一起描述出其特征。4 扩展性活动(Add-activities)做传球说物的游戏。学生听音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：形容某某人或某某小动物。回答问题的同学用Look at It has Its so 或 Look at He/She has He/She is so 的句子来表述。板书设计Unit Three At the Zoo I have big eyes and small mouth. I have He/She has long hair. It has a long nose.领导签字教学内容Unit 3 Part B 第五课时课型Ne

21、w主备教师付淑华教材分析教学重点：巩固small, big， long，short 复习本单元所学的形容词。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。教学难点：单词small 中 l 的发音，舌头要上卷。正确的运用形容词描述事物的特征。教学目标知识目标巩固单词small, big，long，short 句型 It has能力目标在正确听、说、认读的同时能用这几个单词来简单描述某物的特征。能听懂所接触的指示语，并能够按指令做出相应的动作。情感目标热爱大自然，保护动物。准备师单词卡片，录音带生教学用书教学过程(包括教法、学法、设计意图等)补充教学过程（一）热身复习（Warm-up/Revision

22、）1、Listen and do教师发出口令，（big/small,）, 孩子听到口令后用动作表演。2、说反义词教师说small，孩子说出big。 （二） 呈现新课（Presentation）1、教师出示动物图片，让孩子说说What can you see?让孩子用学过得词描述一下看到的动物。Its It has2、出示Lets learn图片，Look at the bird. Its so bog. It has a big body. 教师可以渗透这种鸟叫鸵鸟，英文叫ostrich 请同学来描述一下这只鸟的身体部位。3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。然

23、后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思, 所以有两个反义词long和 tall。4、将本单元所学的所有形容词进行集中操练。如：看老师口型读出单词，动物与相应特征的形容词匹配。5、看课本Lets learn 部分的单词与句子，创编一个完整的听力语篇，让学生听后在课本上标出单词出现的顺序。Look at the bird. Its so big .It has a big body. It has a small head and a short tail. Look at its legs. It has two long legs.（三）趣味操练 （Pra

24、ctice）1、教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc.2、Lets do 部分的内容。（1） 教师播放 Lets do 部分的录音，教师说句子并示范动作，学生边听边说边做此部分的活动。（2）学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：耳语。把学生分为56组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Big, big, big ! Make your eyes big. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后

25、这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。(四)扩展性活动(Add-activities)听一听，做一做教师出示单词卡片（形容词+物品名称。如：A long ruler）, 孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。板书设计Unit 3 Part Bsmall big long short 领导签字教学内容Unit 3 Part B 第六课时课型New主备教师付淑华教材分析教学重点：通过猜灯谜的语境，让学生理解句子的意义和掌握其语言功能。教学难点：综合运用核心句型。教学目标知识目标1、 完成匹配和猜谜的句子认读活动2、 学唱一首英文歌曲。At

26、the zoo.3、巩固复习本单元学过的运用形容词描述的句子。能力目标能够在图片、实物或情景的帮助下运用本单元句型描述动物，并听懂别人的描述。情感目标热爱大自然，保护动物。准备师单词卡片，录音带生图片 学生用书教学过程(包括教法、学法、设计意图等)补充教学过程（一）热身复习（Warm-up/Revision）Guessing game孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。(二) 呈现新课 （Presentation）1、组织学生看图说话，说说图中的动物。2、完成Read and match活动，引导学

27、生把句子和图片连线。Its small and thin ._ratIts big and fat ._pandaIt has a long tail and big eyes. _goldfishIt has a long body and short legs. _dog3、完成Choose ，say and guess 活动，教师先按照课本内容示范猜谜形式。学生两人小组玩猜灯谜游戏，学生A先用三到四句话来描述一种动物的特征，可以是上面灯谜的四种动物之一，或者是已学过的其他动物，B猜；交换角色猜灯谜。之后，找三组同学向大家汇报他们的猜谜内容。（三）趣味操练 （Practice）1、Lets

28、 check（1）. Listen and ticka 组织学生观察四幅图片分别出现了什么动物，并谈谈它们的特征。b播放录音，然后请一个学生说出答案。（2）Look and matcha. 请一些学生说说图中有什么动物，并谈谈它们的特征。b组织学生自己读出吐下的单词，找一位学生带领全班读一遍。c学生完成单词与图连线，核对答案。2、Lets sing（1） 呈现课本Lets sing 部分的图片，交流有关动物的信息。（2）完成语篇听力练习，打开课本校对答案。（3）引导学生归纳fat，cat，rat词形的共同点。巩固第一单元学习的字母a在单词中的发音。看课本唱歌，找一找歌词中其他押韵的橘子和单词 run，fun；tall，ball（4）给歌曲配上动作，边唱边表演。板书设计Unit3 Part BIts small and thin ._ratIts big and fat ._pandaIt has a long tail and big eyes. _goldfish It has a long body and short legs. _dog领导签字