统计学基础说课

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1、Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Click to edit Master title style,课程说课,运输管理系：史翠云,2024/12/10,1,统计学基础,说课提纲,课程作用,课程简介,教学内容,课程教学目标,教学方法,3,2,4,5,6,1,课程对教学条件要求,教学单元设计举例,7,2024/12/10,2,一、课 程 简 介,物流专业的专业基础课,60,个学时、,3.5,学分,第二学期,高等数学,、,word,和,Excel,应用,课程性质

2、,学时学分,开设学期,先导课程,后续课程,物流市场营销、运输管理等,2024/12/10,3,一、课 程 简 介,教 材,电子工业出版社出版的,统计学基础,中国统计出版社出版的,统计工作实务,参考书,网 站,2024/12/10,4,二、课 程 作 用,帮助人们做出科学决策,在生活领域,宏观的国民经济管理,微观的基层单位管理,在管理领域,我们在教学管理中应用了统计学知识,2024/12/10,5,课程作用概括为三个方面,作用,1,有助于分析研究社会经济现象总体的数量特征和数量关系。,作用,2,有助于分析研究社会经济现象发展变化的趋势，为预测未来和科学决策提供依据。,作用,3,为学习相关的专业课

3、程奠定基本的数量分析基础,2024/12/10,6,三、课程教学目标,知识目标,掌握统计调查、统,计整理和统计分析,的基本理论和方法。,能力目标,制定统计调查方案；,选择统计调查方法；,整理和分析统计资,料，撰写调研报告；,利用,word,和,Excel,绘,制统计表和统计图。,素质目标,良好的思想品德和,职业道德；,良好的团队精神和,协作能力；,认真细致、精益求,精的工作态度,。,2024/12/10,7,四、教 学 内 容,内容按项目分类,技能点,学时,分配,项目一,统计调查,掌握基本理论,制定调查方案和设计调查问卷,选择调查方法,10,学时,项目二,统计整理,编制分布数列,绘制统计表和统

4、计图,10,学时,项目三,统计分析,能够用各种方法进行统计分析（综合指标法、动态分析法、因素分析法、抽样推断法等）,40,学时,合计,60,学时,2024/12/10,8,五、教 学 方 法,课程设计的基本理念与思路,学生基础与特点分析,教学内容的选取与组织安排,教学模式与教学方法,作业安排与作业点评,2024/12/10,9,1,、课程设计的基本理念与思路,兼顾,实用性,.,针对性,要求,以,通俗,.,精练,.,可操作,为目标,坚持,“实用,.,适用”,原则,培养,统计理论和方法,应用能力,（,1,）基本理念：,2024/12/10,10,1,、课程设计理念与思路,（,2,）基本思路：,以,

5、统计工作过程,为主线，以,社会经济统计,资料,为依托，将,统计调查、统计整理和统计分,析,一体化。,学以致用：进行物流市场调研，撰写调研,报告，为物流管理提供决策参考。,2024/12/10,11,2,、学生基础与特点分析,有利于教学的方面,掌握了一定的高等,数学知识,具有一定的,word,和,Excel,应用能力,不利于教学的方面,数学基础参差不齐,经济学知识积累不多,2024/12/10,12,3,、教学内容的选取与组织安排,教学内容的选取,以物流专业的人才培养目标、职业岗位要求,和相关课程对统计知识的需要为依据。,教师组织材料并讲授（,教中有做,）,学生练习（,做中有学,）,学生评价（,

6、评价“教师的教”和“学生的学”,）,教师归纳总结（,及时发现问题及时解决,）,教学内容的组织安排,教师组织材料并讲授（,教中有做,）,学生练习（,做中有学,）,学生评价（,评价“教师的教”和“学生的学”,）,教师归纳总结（,及时发现问题及时解决,）,教师组织材料并讲授（,教中有做,）,学生练习（,做中有学,）,学生评价（,评价教师的“教”和学生的“学”,）,教师归纳总结（,及时发现并解决问题,）,2024/12/10,13,4,、教学模式与教学方法,在教学模式上力求四项结合,理论,与,实践,教学,与,调研,课内,与,课外,讲授,与,训练,2024/12/10,14,4,、教学模式与教学方法,在

7、教学方法上力求多元化,讲授法,案例分析法,课堂讨论法,实训练习法,2024/12/10,15,5,、作业安排与作业讲评,安排,6,次书面作业和,1,次物流市场调研,点评、讲解、讨论和总结,制定调查方案；设计调查问卷；,选择调查方法；整理调查资料；,分析调查资料；撰写调研报告。,书面作业,物流市场调研以小组形式完成,主要任务,2024/12/10,16,六、课程对教学条件的要求,对教师的要求,扎实的专业知识功底,一定的统计实践经验,对教师的要求,对教材的要求,引入真实的统计资料,对教材的要求,对教师的要求,对教学设备的要求,多媒体教学设备,对教学设备的要求,对教学设备的要求,2024/12/10

8、,17,七、教学单元设计举例,第五章 动态数列,第三节 动态数列的速度指标,(100,分钟,),五个环节,上次课内容回顾和本次课内容引入,（,10,分钟）,内容讲授,（,40,分钟）,发展速度与平均发展速度,增长速度与平均增长速度,动态数列趋势分析,2024/12/10,18,七、教学单元设计举例,学生评价,(10,分钟,),教师点评、归纳和总结,（,10,分钟,),学生练习,（,30,分钟）,要求：根据,2005,至,2010,年期间我国公路运输货运量资料,1,、编制动态数列；,2,、计算各种速度指标；,3,、用数学模型法预测,2011,年的公路货运量。,2024/12/10,19,谢谢大家！,2024/12/10,20,2024/12/10,21,2024/12/10,22,2024/12/10,23,132.9,146.1,162.8,181.7,209.7,242.5,2005-2010,年我国公路运输货运量,亿吨,2024/12/10,24,