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1、24出师表导学案 -诸葛亮学习目标：领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。学习流程：【板块一、独学预习】一、对联导入新课1“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”(书愤)2“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”(武侯书堂)3“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”(病起书怀)二、解题，简介时代背景1、表， 一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯谏逐客书。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（文心
2、雕龙）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。出师表是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。 2、写作背景：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。三、给下列加点字注音。崩殂( ) 恢弘( ) 忠谏（ ） 菲薄( )( ) 陟( ) 臧否( )( )以遗( )陛下 裨补( ) 猥
3、( )自 夙( )庶( )竭驽( )钝 咎( )咨诹( )( )四、整体感知1、对照课下注释，翻译课文，注意以下字词：古今异义词：(1)开张：今义是 ；本文中的古义 。(2)痛恨：今义是 ，古义是 。(3)卑鄙：今义是 ，古义是 。(4)感激：今义是 ，古义是 。(5)谨慎：今义是 ，古义是 。2、学生齐读课文，理清文章结构【板块二、互学合作交流】1、翻译第一自然段。2问题探究。(1)当时的不利条件是什么？ 2)当时的有利条件是什么？ (3)本段提出什么建议？ （4）提出这一建议的目的是什么？ （5）对国君进行了怎样的规劝？ （6）这一段中先后两次提出刘备，其用意何在? （7）概括段意。3翻译
4、第二自然段。4、问题探究作者在本段提出的建议是什么？具体内容是什么？ 如何具体执行？ 提出怎样的劝诫？ “内外异法”内外各指什么？ 5请同学翻译第三、四自然段。6、问题探究（1）举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？ （2）提出亲贤的具体作法是什么？ （3）亲贤的好处是什么？ （4）亮认为举用向宠将军的好处是什么？ （5）小结：本段述说 。7、请同学翻译第五自然段。(1)本段的中心句是？第 句 (2)先汉兴隆的原因是什么？(正面)： 。(3)后汉倾颓的原因是什么？(反面)： 。(4)“每与臣论此事”中“此”指什么？ (5)“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？ 【板块三、群学精读品析】1请同
5、学翻译第六自然段。2、问题探究找出表明作者出身的语句。 当时作者的志趣是什么？ “感激”的原因是什么？ 文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么？ 哪句话概括了与先帝患难与共的历史？ 3、请同学翻译第七段。4、 问题探究。 （1）亮夙夜忧叹的原因？ （2）“五月渡泸，深入不毛”的原因？ （3）表明伐魏时机成熟的句子？ 【板块四、拓展延伸】1请同学翻译第八段。2、 问题探究。（1）第一句照应上段哪一句？ （2）第二句前半句照应上段哪一句？ （3）第二句后半句照应第一段哪一句？ （4）哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心。 3、第9段：结束语。短短三句乃全从肺腑流出，充满了什么感情？ 4、再读课文，思考讨论下面的问题：你对诸葛亮的看法怎样?
24出师表生用导学案
