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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/5/21,0,1.,情感的类型,2.,情感与情绪的关系,3.,情感的,作用,温故知新,第二框在品味情感中成长,道德与法治七年级下册第二单元,第五课品出情感的韵味,体味,美好情感,的,意义,(,作用,),？,获得,美好情感,的,途径,？,负面情感,的,意义,？,如何传递,情感正能量,？,1,2,3,4,学习目标,体味美好情感,在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。,教材第48页“探究与分享”,我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。,对，这是“我们”的礼物！,材料：浩浩代表班级参
2、加年级辩论会，发挥失常，心里很不舒服。,第二框在品味情感中成长,近年来，“感动中国”人物已成为人们广泛学习的楷模，为了更好传递这些人物身上的正能量，我们必须(),情境一：东东喜欢看侦探小说。,A、在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境,在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。,教材第48页“探究与分享”,B.,大自然给予我们的美感,生活中的人和事给予我们的美感,师生情,友情,亲情,爱国情,你觉得这些美好情感体验有什么意义？,请大家结合自己的生活经验，说一说你所经历的美好情感。,1,、美好情感的意义,生活中美好的,人和事物,，让我们,身心愉悦,，逐渐丰富我们对
3、生活、对人生的美好情感。,这些情感表达着我们的,愿望,，促进我们的,精神发展,。,你赞同他们的观点吗？为什么？,不赞同。,因为：美好情感不是与生俱来的，它是在人的社会,交往,、,互动,中自然引发的。,情由心生,，美好情感的获得不能依靠索取或是强迫。,有人说：“美好情感是与生俱来的。”,也,有人说：“美好情感可以从他人身上索取。”,大家议一议：,情境一：,东东喜欢,看侦探小说,。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。,情境二：,七年级（四）班的亮亮,参加,学校一年一度的以“成长”为主题的,青春仪式,。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长
4、中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。,情境三：,开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地,和同学们一起,参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以和放松、很快乐。,获得,美好情感的途径,教材第,47,页,“,探究与分享,”,阅读,参加有意义的活动,与人交往,情由心生，它是在人的社会交往、互动中,自然引发的，不能强迫。,我们通过,阅读、与人交往、参与,有意义,的社会活动,等方式获得美好情感。,2,、获得美好情感的途,径,阅 读,与人交往,参与有意义的社会活动,挫败感,羞耻感,焦虑感,情感体验并不总是正面的,它们会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，那它们,一定是坏事吗,？,负
5、面情感体验,负面情感体验的意义,(1),浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？,(2),浩浩这样的感受有什么意义,？,因为,浩浩参加年级辩论会发挥失常，没有为班级争得荣誉，所以心里感觉不舒服，这是一种,挫败感,。,体,验和承受一些负,面感受未必是件坏,事,。,知,耻而后勇，将负面情感转变为成长的助,力，使,我们的生命变得更加饱满丰盈,。,材料：浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，心里很不舒服。他,决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习,，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩,。,教材第,48,页,“,探究与分享,”,体验负面感受,可以丰富,我们的人生,阅历，使,我们的,生命,变得更
6、加饱满丰盈。,学会承受,一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们不断成长。,3,、负面情感的意义,传递情感正能量,美好情感助力成长,我们还要,传递,出去,思考：,1.,当你处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？,2.,如果你想改变这种环境，你会怎么做？观看图片，思考怎么做？,更倾向于改变这种环境。因为人与人之间应该互相关爱，生命拒绝冷漠。,在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的,热情,和,行动,来影响环境,.,看过图片，你觉得应该如何传递美好情感,大,军和邈邈是要好的朋友，下面是大军的一篇日记。,今天，邈邈过生日，我终于
7、把精心准备的礼物交到他的手里。虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜，但他还是感动不已。我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。邈邈平日里喜欢课外阅读和写作，时不时与我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章，得知他要过生日了，我想：送给好朋友什么礼物呢？我突然灵机一动，在电脑上用图片给他的文章设计背景，进行编排，还精心设计了封面，打印装订，最后还真成了本像样儿的小书！邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了，还一个劲儿地哇哇直叫，说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏一辈子，等大家都老了再拿出来读。听邈邈这么一说，我有一种说不出的感动，好像这不仅是我送给邈邈的礼物，也是我
8、送给自己的礼物。对，这是,“,我们,”,的礼物！,思考：,（,1,）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？,（,2,）为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？,探究与分享,教材第,50,页,不仅仅是一本小人书，更是两位同学之间友谊的见证。,因为这本小人书表达了大军和邈邈之间的友谊,，是他们友谊的共鸣,。看到这本小人书，就会想起他们之间美好的友谊。,我们的,情感需要表达,、,回应,，需要,共鸣,。在与他人的情感交流中，我们可以,传递美好,的,情感,，,传递生命,的,正能量,。,看过材料，你觉得,应该如何,传递美好情感,第二框在品味情感中成长,2、获得美好情感的途径,材料：浩浩代表班级参加年级辩论会，
9、发挥失常，心里很不舒服。,看过材料，你觉得应该如何传递美好情感,B.,教材第48页“探究与分享”,它们会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，那它们一定是坏事吗？,C、在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量,尽管不太美好，但对我们的成长也有意义,大军和邈邈是要好的朋友，下面是大军的一篇日记。,在生活中我们要不断创造美好的情感体验，不断获得新的感受。,第二框在品味情感中成长,无偿献血,见义勇为,主动做家务,在生活中我们还可以不断,创造,美好的情感体验，在,传递,情感的过程中不断获得新的感受。,在,与他人的情感交流中，我们的情感需要,表达,、,回应,，需要,共鸣,。,在,情感
10、体验中我们可以用自己的,热情,和,行动,来影响环境。,在,生活中我们要不断,创造,美好的情感体,验，,不,断获得新的感受,。,4.,如何传,递情感正,能量？,B.,在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境.,生活中的人和事给予我们的美感,体味美好情感的意义(作用)？,情境二：七年级（四）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。,慢慢地，我手里有了他的一些文章，得知他要过生日了，我想：送给好朋友什么礼物呢？我突然灵机一动，在电脑上用图片给他的文章设计背景，进行编排，还精心设计了封面，打印装订，最后还真成了本像样儿的小书！,情由心生，它是
11、在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。,邈邈平日里喜欢课外阅读和写作，时不时与我分享他的小文章。,B.,生活中某些负面的情感体验（）,也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断,大军和邈邈是要好的朋友，下面是大军的一篇日记。,在品味情感中成长,体味美好情感,1.,美好情感的意义,2.,获得,美好情感的途径,3.,负面,情感的,意义,传递情感正能量,我们应该如何传递情感正能量,课堂小结,1.生活中某些负面的情感体验（）,可以完全避免,对于我们的成长,没,有意义,未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，,使我们的生命变得更加饱满丰盈,也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断,成长,A.,B.,
12、C.,D.,D,课堂小测试,2,.,生活中我们有时候也会产生挫败感、羞耻感等这些负面的情感体验。对于这些情感体验理解正确的是（）,尽管不太美好，但对我们的成长也有意义,要善于将负面的情感转变为成长的动力,人人都会经历，我们只能顺其自然,能够让我们战胜前进中的一切困难,A.,B.C.,D.,A,3,.近年来，“感动中国”人物已成为人们广泛学习的楷模，为了更好传递这些人物身上的正能量，我们必须(),传递美好情感，传递生命正能量,体验美好情感，引起情感共鸣,培养高度的社会责任感,从身边小事做起，只对自己负责,A B C D,A,4,、对传递情感正能量的认识不正确的是（）,B,A,、在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境,B,、我们的情感不需要表达、回应、共鸣,C,、在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量,D,、我们在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量,
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