传媒经营管理：-广告资源开发课件

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2、由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,传媒经营管理：广告资源开发传媒经营管理：广告资源开发26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊传媒经营管理,广告资源开发与管理,传媒管理:广告营销与广告资源开发,参考书:佘贤君电视广告营销,案例1:广西电视台,要点:自身形象宣传

3、与广告推,案例2:中央电视台,n要点:系列广告资源开发,为了不断提高教师的工作能力，首先应加大教师的培训力度。因此，在实践中，我校根据实际，制定了教师专业发展培训方案，建立了一套富有激励作用的教师专业培训模式。1.自我培训。,（1）制定自我发展计划。在教师制定专业发展规划之前，学校邀请了专家开设了“我的未来不是梦制定个人规划”的专题讲座，指导教师分析现状，特别是分析自身的优势和不足，确定专业发展目标，然后制定出短、中、长期的发展计划。学校领导跟踪计划实施落实情况。,（2）加强自主理论学习。我校结合教师实际，开展“百家讲坛”活动。学校订购了各方面的教育书籍，如哈佛家训大全集教师与家长的沟通技巧优

4、秀班主任行动指南叩问课堂和课堂观察走向专业的听评课等书籍，还有各学科的杂志，把这些书发给每个教师或进行书籍漂流活动，引导他们阅读，并做读书笔记，然后让教师每个月在学校的交流平台上写读书心得，围绕读书专题进行“百家讲坛”，通过在讲坛上的互相争辩、互相分享、百家争鸣，让老师产生思想火花的碰撞，从而产生新的观念，在实践中加以运用。,（3）注重自我工作实践。,“为师生的终身发展而奠基”是学校的办学理念，因此，学校始终坚持教师要终身学习，始终坚持把“学习反思实践总结升华”作为教师自我培训的基本模式，提倡在学习中反思工作中遇到的问题，带着问题去研究，然后寻求解决问题的方法，改进教师的教育工作实践，提升教师

5、素质。学校会定期召开教师经验分享会，给老师一个平台交流心得，共同提高。每次分享会学校确定一个主题，定一个中心发言人，介绍各自经验。例如：年轻老师黄志娟分享她建立班级博客的作用；经验丰富并获得广州市优秀班主任和优秀教师的廖敏如分享她与家长良好的沟通经验；关蕙东老师分享她成长的历程等等。学校每个学期都会召开一次沙龙研讨，例如：“学习评价标准”、“课堂观察视角的选取”和“课堂观察表的设计与运用”等等。,2.校本培训。,（1）专项培训。,学校根据教师的实际情况进行专项培训。新教师岗前培训，要求做教师工作不到两年的教师参加，注重教师的基本理论和技能的培训；教师岗位培训，教师工作两年以上，要把工作实践中的

6、发现与自己的教师工作反思结合起来，提高教师岗位育人能力；优秀教师专业培训，在多年教师工作实践的基础上，把课题研究与教师工作结合起来，不断提高教师的科研能力和创新能力，争取培养一批优秀教师。另外，学校还定期组织一些特色培训，例如组织教师观看放牛班的春天这部电影，再组织老师们结合工作实践写观后感，老师们都深有感触，写出来的东西很有真情实感。,（2）理论学习。,我校结合校本培训计划对教师进行理论学习的培训。主要学习法律法规、时事政策、先进事迹、学校制度、办学理念等，特别是学校的办学理念的学习，学校除了专门的学习，还渗透在每个细节上，学校坚信只有老师深刻领悟学校的办学理念，校风、教风、学风，他们才能在

7、日常的教育教学工作中渗透给学生和家长，这样学校的办学理念才能得以贯彻落实。,（3）专家讲座。,学校采用“请进来”的方式邀请专家、市优秀教师来校讲学，主要内容是引领教师树立职业理想，使他们把教师职业作为人生追求，努力创造教师职业生涯的生命价值；学习教师专业发展的相关理论知识，引导教师全面理解教师专业内涵。讲座让教师近距离的感受现代教育的气息，聆听教育专家的话语，感悟现代教育的新理念、新思想和新做法。例如：学校邀请了专家长期跟踪我校的科研进程，并根据老师的需要作不同专题的讲座，先后开设了“我的未来不是梦制定个人规划”“如何撰写文献综述”“文献综述的评点”和“有效设计和运用课堂观察量表”等一系列的专

8、题讲座。,3.校外培训。,“他山之石，可以攻玉。”我校广开门路，“以石攻玉”。除了“请进来”，还采取“走出去”，除了鼓励教师参加继续教育和考取心理C证和B证外，还积极选派教师参加市、区教育行政部门组织的各类培训班，例如“百千万工程的名教师和名班主任培训班”、“影子校长的培训班”、少先队辅导员培训班等。学校还组织老师外出听各种报告会、观摩课等活动。通过外出参观考察，借鉴提高，加快了教师专业发展的步伐。,近年来，职业教育得到了空前的发展，职业教育的研究也在积极推进中，各种新的教育方法、教育模式得到推广和实施。一体化教学模式就是近几年在技工教育中得到推广使用的一种新的教学模式，其目的就是通过教学模式

9、的改革来提高技工教育的教学质量和教学效果，以符合社会发展的需求。笔者学校也正在积极推广一体化教学模式，笔者在自己所讲授的石油化工专业的分析化学这门课中对一体化教学改革进行了积极探索和尝试，现将自己的收获和心得写成此文，以期与大家共同探讨。,一、在分析化学教学中开展一体化教学的意义,1.传统教学模式的不足,分析化学的教学目标是通过学习和训练让学生掌握相应的实验原理、实验方法以及实验仪器的操作使用，从而让学生具备在实际工作中运用自己所掌握的理论知识和操作技能进行化学分析和检测的能力。显而易见，分析化学是一门理论和实验有着紧密联系的课程，几乎每一章节都有对应的实验。,传统的教学模式下，分析化学教学被

10、分成两部分一部分是理论，一部分是实验，在教学时是分开进行的；同时，为了保证内容的基本同步，往往采取的是并行教学。分析化学的理论部分主要是实验原理、实验方法以及与此相关的内容，要想较好地完成这部分内容的学习，学生应该具备两方面条件：一个是较强的理性认知能力，一个是较好的化学基础。,那么，学生是否具备这两方面的条件呢？笔者所教授的班级是中级班，学生都是初中毕业生，年龄基本上都在16岁左右。这些学生有一些共同特点：一是学习状况都不是太好，尽管在学习分析化学之前已经进行了一年的普通化学的学习，但由于学习时间比较短，多数学生对化学基础知识的掌握程度还未达到学习分析化学的要求；二是这个年龄段学生的认知能力

11、情况是感性认知能力强于理性认知能力，理性认知能力还比较差。,鉴于以上情况，在中级班按传统教学模式教授分析化学时，理论部分的教学效果往往差强人意。原因很明显，学生的理性认知能力比较差，再加上化学基础不好，无论老师在课堂上讲得如何精彩，大多数学生恐怕也很难理解和接受教师所讲的内容，上课听不懂，自然就没有了学习的兴趣，没有了学习兴趣，要想取得好的教学效果，那自然就是“不可能完成的任务”。相应地，理论部分没有学好，上实验课时学生们往往只能依葫芦画瓢，知其然而不知其所以然，很难达到分析化学的教学目标通过学习和训练让学生掌握相应的实验原理、实验方法以及实验仪器的操作使用，从而让学生具备在实际工作中运用自己

12、所掌握的理论知识和操作技能进行化学分析和检测的能力。为此笔者也做过一些小调查，大多数学生反映分析化学理论课太枯燥乏味了，听不懂自然就不想听，但同时学生却对实验课比较感兴趣。,2.一体化教学的优势,那么，对分析化学采用一体化教学模式授课，是否可以解决这一矛盾呢？,一体化教学模式实质上是“教、学、做”一体化，即在理论的教学中穿插实验操作。实验操作是直观的学习，符合这一年龄段学生的认知特点，可以通过直观的实验操作“做”来提高学生的学习兴趣；另外还可以通过直观的实验操作，让感性认知能力来弥补理性认知能力的不足，也就是说可以通过直观的实验操作来帮助学生理解和接受理论知识，沿着实践的阶梯逐步前行，并且实现

13、从实践到理论的提升,完成从初学者到熟练者再到专家的成长过程。,由此可见，分析化学教学若采用一体化教学模式，可弥补传统教学模式的不足。即可以通过实验的感性认知来激发学生的学习兴趣，弥补学生基础比较差以及理性认知能力不足的缺陷，从而提高学生对理论部分的接受和理解程度，改善理论部分的教学效果；理论部分的学习效果提高了，反过来也会帮助学生提高实验操作的能力，还可以提高学生的综合素质。可见在分析化学教学中实行一体化教学有着极其重要的意义，一体化教学模式应该是分析化学教学未来的发展方向。,二、分析化学一体化教学的实施,一体化教学是一种区别于传统教学模式的新教学模式，那么一体化教学的组织也显然有别于传统教学

14、模式。笔者认为要成功开展一体化教学，有以下几个方面需要进行探究。,1.教材的编写,分析化学的一体化教学还处在探究阶段，没有专门的一体化教学教材。要成功开展分析化学一体化教学，首先应该编写合适的校本教材。在编写一体化教材时，笔者认为要考虑到以下几个方面的问题。,（1）教材方式编写。笔者在编写分析化学一体化教学校本教材时，摈弃了传统的章节模式，参照其他专业学科模块方式，把分析化学分成若干个模块，如酸碱滴定、氧化还原滴定、沉淀滴定、配位滴定等，根据需要每个模块还可以分成若干个小模块。笔者认为这样的编写模式更适合一体化教学的开展以及对学生学习进行评价。,（2）教材内容侧重点。笔者认为理论和实验操作这两

15、部分应该各有侧重，只有这样才能突出一体化教学的特点加强学生动手能力的培养，从而也使整个教学内容更加符合学生这个年龄段的学习特点以及他们所具有的知识结构。所以笔者对理论部分的内容进行了相应的弱化，着重强调实验操作部分的内容。其次要考虑如何把实验操作同理论部分进行有机的而不是简单的加减，真正做到以实验操作来帮助理论部分的学习和理解，通过理论部分的学习反过来指导实验操作，从而达到“1+12”的效果。,（3）教材内容的容量。传统的分析化学教材无论是理论部分还是实验部分容量都很大，要让一个中级班的学生在一年之内完成全部内容的学习，笔者认为这是非常困难的。所以笔者在编写分析化学一体化教学校本教材时，参照了

16、传统的分析化学教材内容，但也对其中的内容进行了一些精简，使其更适合中级班学生学习。,传媒经营管理,广告资源开发与管理,传媒管理:广告营销与广告资源开发,参考书:佘贤君电视广告营销,案例1:广西电视台,要点:自身形象宣传与广告推,案例2:中央电视台,n要点:系列广告资源开发,传媒管理:传媒广告营销概述,n广告业务及其在媒介经营中的地位与作用,报纸广告营销与广播电视广告营销,广告客户开发,广告定价,广告代理,市场推广与广告调查,广告在传媒经营中的地位与作用,现代媒介的生命线,(1)是现代新闻媒介最重要的经营活动,(2)广告收入的地位:头等重要,n(3)广告业务的价值补偿与信息服务作用,(反)广告对传媒产业结构的影响,形成进入产业的障碍,导致产业的垄断与集中化,对媒体形式的影响(扩版),对媒体内容的影响(内容选择、高消费群、,自我审查),90-99年全国报纸广告营业额,年份广告营业额绝对增长增长比例,(亿元),(亿元),19906.77,19919.62,2.85,199216.18,656,68.2,199337.71,21.53133.1,199450.54,1283,34.0,1995