宠物传染病总论详解课件

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2、没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。,宠物传染病总论详解,宠物传染病总论详解36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。宠物传染病总论详解宠物传染病,思考,、通过学

3、习本课程,我要达到什么样的目标,学会哪些知识,掌握哪些技能?,2、我要通过哪些方式或措施达到这些目标?,人文素养是高中历史教学教育的本质和核心，是学生树立正确的历史价值观和公民意识，培养和提升学生人文素养及爱国情怀的有效途径。当下，受应试教育机制的影响，部分老师过于重视学生应试技巧、理论知识的教学，往往凭借一张试卷来判断学生的好坏，“重成绩、轻人文”已经成为历史教学中普遍现象，在一定程度上导致学生人文素养不高、人文精神缺失，笔者结合实际经验，从注重对学生内心世界的变化的情感沟通，认真钻研教材并充分发掘教材中蕴涵的人文精神，运用多种教学方式、评价方式，使学生深切感受人文情怀，进行合作探究性学习，

4、培养学生的人文精神等方面，对高中历史教学中人文素养的培养提出了几点思考。,1注重对学生内心世界的变化的情感沟通,善良、公正与责任感是其师德的核心构成要素。要坚持“民主平等”“以人为本”的教学思想，关注每一位学生的情感体验和人格养成。及时与学生进行心灵的情感沟通。正所谓“亲其师，信其道”如：当学生快乐幸福时，教师要能和他们一起分享、体会；当学生自信心受挫时，教师要唤起学生的信心和力量；当学生骄傲自满时，教师要能及时平息学生的盲目自大。在课堂上，我经常提问、鼓励那些学习一般、不善言谈、爱搞动作的同学，课后还找他们谈心，让他们感受到老师的关注和关爱，使他们的内心充满阳光和快乐。就算学习成绩可能不算好

5、，但是他们学会了怎样做人，怎样做事，这是生活最基本的原则。也是人文素养提升的基础。,2认真钻研教材并充分发掘教材中蕴涵的人文精神,在教学过程中，教师应钻研教材，深人挖掘历史蕴涵的人文内涵。我们在教学中往往过于强调历史发展的“规律”，历史知识的体系，而忽视体现超越时代、民族和阶级的精神，忽视了人性的闪光点，这样就很难培养学生形成民主、平等、宽容、责任感等为核心的人文素养，所以我们必须认真钻研教材内容，或进行知识拓展，充分发掘历史教材本身的人文内涵，对学生进行激励、感染和影响，滋润和震撼学生的心灵。如讲孔子时可择选出论语中有关孔子君子人格品德修养的方法，并进行了粗略的梳理及思想内涵的解读，目的是为

6、了把君子人格的修炼方法传达给学生们，使他们从中受到启发和教育。,中华民族有着五千年的文明，遗留保存下来的历史文化中蕴涵着丰富的人文精神。如爱国主义，儒家思想十分强调“舍生取义”，“尽忠报国”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“天下兴亡，匹夫有责”，都是爱国主义的集中写照。同时，中国传统文化也非常重视人的思想品德和人格完善。孔子说：“富与贵，世人之所欲也，不以其道得之，不处也；贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也。”（论语?里仁）“修身、齐家、治国、平天下”中的“修身”是第一位的，旧三省吾身”是每一个君子的自觉追求。当下，在传统主流文化受到冲击之时，我们通过历史课让学生感悟传统文化很是

7、必要。,3运用多种教学方式、评价方式，使学生深切感受人文情怀,新课程理念下教师应积极转变教学理念，跟上时代的步伐，指导学生积极自主的学习。教师要为学生创设多种多样接近实际的情景，激发学生独立提出有一定数量和质量的问题，启发学生根据不同的条件从不同的角度，用不同的方法和不同的思路去解决同一个问题，引导学生提高自己的创造思维能力。教师不要将现成的结论告诉学生，而是指导学生自主地发现问题、探究问题，获得结论，要引导学生在主动积极地“体验”中了解历史，在“体验”中内化升华自身的人文素养。教师所讲的每一节课都要着眼于学生的发展，如在上历史课前，要求学生必须先自主独立的完成导学案，课堂上能主动参与老师的教

8、?W活动，积极思考问题，小组内要合作讨论，将自己不同的想法和疑惑提出来，小组评价时也显示出了较高的水准。有利于学生形成合作团队意识，真正体会自我价值与集体利益的关系，真正享受通过自我努力，集体利益的实现，享受自我的满足和快乐。将高效课堂中对中学生进行人文素养培养的最大教学功能体现出来。,新课标下，要注意对学生的过程性评价，在学习过程中，教师应及时捕捉信息，适时调控活动，恰当评价活动，既重过程，又重结果，使学生在学习过程中，感悟真、善、美。,4进行合作探究性学习，培养学生的人文精神,小组合作式学习，是近年来所一直推崇的学习方式，旨在培养学生的协作能力、实践能力和创新精神。在历史教学中，学生根据自

9、己的兴趣和爱好来选择学习的内容，在经过小组集体的讨论和交流进行学习。在这个学习过程中，学生有很强的自主性，对学习过程能自我进行调控和设计，有利用培养学生自主性的探究。在学习完唐宋的历史之后，就可以给学生进行分组，探究以下的内容，“唐宋在历史进程的相同点有哪些，不同点又有哪些，造成这些差异的原因你觉得有哪些？”给学生这种开放性的题目，让学生自己查阅资料与同学们共同合作探究，并告诉同学们没有正确答案，只要回答的合理就行。同学们热火朝天的讨论，各种奇思妙想和独特的见解都被渐渐放大，对于一些分歧共同进行探究，是对这些内容很好的巩固作用。,5结语,人文素养的形成是一个精神内化的过程。人文思维的形成有自己

10、的特点，精神的创生只能通过精神来实践，人文教育需要特殊的心灵体认，对人文素养的培养需要在挖掘人文资源的基础上，依据精神变化的机理和人文思维的模式来对接。在高中历史课堂教学中开展人文教育符合新课改的发展要求。教师应该以人文教育为导向，合理整合教材资源，优化课堂教学方式，培养和提升学生的人文素养，促进学生的全面发展。,随着社会的不断发展，未来人才不仅要掌握现代化的科学技术，具有较全面的能力，而且要有强健的体魄、健全的人格、健康的心理素质。智力发展、品德培养和综合素质的提高，创新意识、竞争能力、自主人格、适应能力的形成和发展都要受心理素质的影响。目前，许多中学生都存在不同程度的心理障碍，影响他们的学

11、习和生活。体育锻炼既是身体活动，又是心理活动和社会活动，不仅有利于身体健康，而且对于人的心理健康也具有积极的促进作用。中学体育教学应充分发挥体育锻炼的心理健康教育功能，努力促进中学生身心健康。,一、制定规章制度，培养良好习惯,运动学理论告诉我们，运动从习惯开始。因此，刚开学时的第一节课非常重要。教师要把握机会对学生进行习惯养成教育。在体育课堂中如果因为学生过于兴奋而惩罚学生，就会遏制他们对体育运动的兴趣。其实，教师并不需要严厉地惩罚学生，而需要考虑制定具体的规章制定来规范学生的行为。比如，有些学生上课时交头接耳地讲话，还朝同学乱扔纸条，这时教师可以在教室前面放一个垃圾桶，并立?矩：上课违纪者必

12、须接受惩罚，惩罚的方式是将废纸揉成团往垃圾桶里扔，扔的次数中有一半没中就要做一定数量的俯卧撑。如果学生赢了，教师可以给予一定的奖励。这样的活动学生成功率比较低，所以，学生多数都不敢挑战，因此，也就不敢在课堂上违反纪律了。平时教师应使学生意识到遵守课堂纪律的重要性，明确课堂学习中的纪律要求，帮助学生养成良好的学习习惯。,二、营造宽松氛围，渗透心理教育,世界卫生组织提出健康的标准：一个人只有在心理与生理同时健康的情况下才是真正的健康。我们知道，氛围对于学生学习活动的影响很大。学生在学习初中体育与健康这门课程时，对于许多事物都是新奇的。教师要注重营造良好的学习氛围，适时渗透心理健康教育，让学生在第一

13、节课就感受到体育课是轻松愉悦的。学生要遵守老师的规定，可以选择自己喜欢的体育活动，在活动中尽量使自己有所收获，既掌握一些运动技能和知识，又对一些活动产生浓厚的兴趣。,良好的学习氛围是激活学生兴趣的重要因素。无论学生是否擅长运动，都可以通过体育运动来锻炼自己的身体。而随着时代的发展，体育课程也不仅仅是教授学生一些运动项目，还需要在课程中加入心理学的内容，使学生逐渐产生一个心理认知：体育课堂是轻松愉悦的，在课堂中不需要有压力，自己要找到感兴趣的内容，在课堂中要遵守规律，放松要有度。学生对于课堂的喜爱程度大大影响他们的学习效率，因此要通过心理教学激发学生的学习兴趣，使学生认识到体育课堂学习是非常有必

14、要的。,三、掌握体育常识，加强安全教育,布鲁姆的教学观认为：教学应该从常规知识开始，然后由常规知识向更深层的知识延伸。运动有助于身体健康，但是有些学生缺乏正确的锻炼常识，经常剧烈运动或者运动方式出错。在实际的教学中教师应教导学生进行合理的运动，采用正确的运动方式，运动负荷符合自身的承受能力。掌握体育常识可以避免学生因为不恰当的运动方式而产生运动损伤，即便不慎出现损伤情况，学生也可以自己进行轻微处理，减轻对于身体的伤害。教师应结合实际进行教学，可以展示正确的运动方式，也可以让学生做错误的示范，通过亲身实践意识到这些错误的方式并没有锻炼身体的肌肉，相反会使手臂等肌肉出现高负荷，给身体造成伤害。在体

15、育课程教学中，除了教导学生如何正确地进行锻炼，还需要帮助学生学会热身，以及在热身运动中如何保护自己。许多学生对于准备活动重视不高，认为没有必要，当出现扭伤的时候才开始意识到充分做好准备活动的重要性。为了避免学生出现运动损伤，教师必须引导学生认真进行一系列的准备活动，帮助学生科学地分析肌肉的结构，了解为什么会出现损伤，进而使学生认识到体育运动之前进行准备活动非常必要。这样有利于加强学生的防护意识，使开展准备活动成为学生的一种习惯。,四、激发学生兴趣，实现自我减压,体育课堂中教师要尝试着帮助学生发掘自身所长。如果发现有些学生有运动天赋，那么可以单独与其交流，帮助学生找到自己感兴趣的运动，引导学生将

16、天赋运用于适合自己的球类运动中。当学生渐渐产生运动兴趣、养成良好的运动习惯后，教师再带领学生通过运动来放松自己，减轻自身的压力。现在的学生学业压力比较大，通过体育教学既可以锻炼学生的身体机能，还可以减轻他们沉重的精神压力。在课堂教学中教师可以给予学生一些提示，帮助学生进行正确的心理调整，营造轻松愉悦的学习氛围，积极开展放松训练，减缓学生的精神压力。教师也是心理辅导者，平时应经常指导学生如何进行放松和自我减压，学生有问题也可以随时找教师进行沟通交流。,五、突出健康教育，构建教育体系,有人说，健康决定一切，失去了健康一切都是零。因此，初中体育教学中要突出健康教育。健康教育除了应在课堂上积极开展外，还应与课外健康教育相融合，构成一套较为完整的体系。教师必须具有健康教育的意识，通过课内外教学使学生了解到为什么要开展健康教育，体育课程在其中起到怎样的作用，心理课程教育会产生怎样积极的影响等。教师还需要深入探索：在教学中应采取怎样的教育手段和方式；在哪个阶段对学生进行哪些内容和形式的培训或讲座。这些都需要提前进行规划。体育课堂教学扮演的角色是减轻学生的学业负担，引导学生爱上运动，通过运动来增强体质