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1、精品资源课理3.4爱护水资源课型新 授教学媒体多媒体教 学 目 标知识 技能(1)了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。(2)认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水 资源。(3)初步学会写调查报告，围绕课 题制作学生作品。过程 方法通过调查米访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源 及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。情感 态度1)学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。(2)在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为 社会做贡献的社会责任感。教学重点理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。教学难点学习写调查报告教学内容
2、及问题情境学生活动设计意图一、提出问强调水资源的重要，引出新课：如果让你用一个词来形容水和我们的关系，你将如何形容？补充：地球上绚丽多彩的生命世界如果离开 了水将不复存在。生命是从海洋中诞生，走 上了陆地形成了纷繁复杂的生物圈。四大文 明古国k不是产生于大江大河：古代埃及 位于北非尼罗河流域，古代巴比伦位于西业 幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印 度位于南亚印度河流域，古代中国位于乐业 黄河流域。可以说没有水就没有生命，就没 有人类文明。设问：水如此重要，我们应如何对待给予我 们生命和美好生活的水资源呢？说出本节课要学习的内容并板书二、投影展示问 题，学生自主学习(人类拥 有水资源情况)1
3、、地球的表面积约有多少被水覆盖着？2、地球上最大的储水库是什么？3、淡水约占全球总水储量的多少？4、海水中含有的化学元素大约有多少种？5、中国水资源总量居世界第几位 ？6、世界人均水量最多的国家是7、中国人均水量约占世界均值的多少？回答：重要，不可或缺，倾听各抒己见：应爱护水资源，。自主学习教材 59页61页内容，找到问 题答案唤起学生对水的 重要性的认识.自然地引出新课通过这些题目，同 学们知道了水的 分布现状，也证实 了自己的自学能 力。8、我国人均水量最多的省是哪个省？最少 的省是哪个省？9、世界上有多少人口处于缺水状态？在此 教师可以给学L些赞扬的语言，多鼓励学 生，对于学生们的自学能
4、力给予肯定。教学内容及问理情境学生活动曲4士设计意图培养总结归纳的师生互动，知识小结：1、概括人类拥有的水资源情况：总量大， 淡水少，分布/、均.2、给我们哪些启示？(1)关于海洋水你有哪些认识？(2)什么原因造成水资源缺乏和水体污 染？(3)我们应如何去做？(在师生热烈的讨 论过程中完成卜列课程内容。)三、爱护水资源1、节约用水：【设问】面对水资源日益紧缺，每一个用水 者都会表现出一定的态度：(1)自我中心者：我交了水费，用 多少水是我自己的事，别人管不着。(2)生活节俭者：用鱼缸里换出的 水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不 愿意更换滴漏的水龙头。(3)生活品质追求者：很担心环境 污染，
5、最不能容忍停水，但觉得节水主要是 节约公共场所用水。(4)自我封闭者：水费多少钱一吨， 不知道，反正很便宜。(5)自我节制者：节约用水是每个 公民的责任，节约用水不会影响生活质量。 你大致属于哪一种人呢？【启示】节水从我做起让学生列出日常生活用水的方方面 面，在这些方面，我们是否有浪费水的地 方？怎样改进？投影展示展小IJ水标志。【总结】采取哪些措施可以节约用水？ 使用新技术,改革工艺和改变习惯可以减少 大量工农业和生活用水。2、防止水体污染：(指导学生阅读教材62贞回答问题)(1)水体污染是指什么？(2)水体污染源有哪些？心什口 O交流回答：储量约 占全球总储水量的 96.5%;作用：繁衍
6、水生生物；蕴臧化学 资源探究方向：淡 化海水讨论回答：由于人口 增多、工业、生活用 水量增大，水污染严 重，造成水资源缺乏。 我们应该爱护水资源(节约用水和防治水 体污染)结合实际讨论交流， 说出自己见解。反省自己平时用水的 态度，明确意识到自 己平时的行为是否止 确。结合实际谈自己生活 中用水情况，并对浪 费水的行为剖析改 正。结合实际，讨论回答。叱力。通过对问狸的解 决，加深对重吉知 识的理解和掌握。问题和生活联系 紧寂学生容易说 出自己的观点，同 时由此引出下一 环节，过渡自然。从生活中人们的 真实情况引出，容 易引起学生兴趣 和共鸣。通过学生反省自 己平时行为，树立 自我批评意识。有助
7、于真正树立 节水意识，并落到 实处。提高学生自学能 力，通过交流加深欢迎下载工业污染：工厂的“三废”废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。农业污染：农药、化肥的不合理使用, 也易造成水的污染。生活污染：生活污水及生活垃圾的任 意排放，造成水的污染。教学内容及问题情境其他污染：病原微生物污染、石油泄露 造成的海水污染、热污染、放射性水污染。(3)水体污染的危害：影响工农业生产、渔 业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体 健康。四、结束语(1)课下完成教材63页的调查与研究。启 发学生以“我认识的水”为 魁，从名称、化 学式、组成元素、主要性质、主要用途、水 的净化、爱护水资源等方面写一篇
8、小论文。(2)调查了解你生活周围有哪些污染水的 源头？记录下来，并把你的设想建议写下 来。(3)播放碧水清清的图片配合自然和谐的 音乐。发出倡议：让我们一起用实际行动来爱护我 们珍贵的水资源。自学教材内容，相互 交流回答问里。认识。设计意图学生活动课下完成。通过调查采访、查 阅义献、网上搜索 等方法，收集有关 水资源及其利用、 保护等信息；提高 对收集的信息进 行整理、分析、提 炼和归纳能力。引起共鸣。知识升华。板书设计改革工艺、改变习惯等合理使用污水处理农药化肥后排放课94爱护水资源、人类拥有的水资源总量大，淡水少，分布不均。 二、爱护水资源(1)节约用水：使用新技术、(2)防止水体污染污染源：工丫，防治措施：应用新工艺处理后排放教学反思
(化学人教版)九年级上册教案：爱护水资源1
