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1、 七 年级 上 学期 地理 导学案上课时间： 编号：02 备课组长签字： 班级： 小组： 学生姓名： 【学法指导】1. 读P11，完成15题；读P13，完成615题。2.关于地球自转方向的演示：伸出右手，竖起大拇指代表北极，其它四指握拳的方向即为自转方向。自西向东的自转方向，从北极看为逆时针方向；从南极看为顺时针方向。（自主体验、感悟）3、关于公转方向：与自转方向的演示相同，此时大拇指代表太阳，其它四指握拳的方向为地球公转方向。4、自转与公转是同时进行的，并且方向一致。5、第7题的“太阳照射情况”指太阳照射的角度、照射的时间长短等情况。课题： 地球的运动 课型： 课时： 1 主备： 复备： 罗
2、俊梅 【学法指导】对学互批学案（用红笔，对的打“”，不同的画“？”，并讲解自己会做的题）质疑求证（圈出共同问题并讨论）收集共同问题，准备群学时提出。群学解答疑惑（由C到B到A）；讨论解决共性问题；将疑难问题题号写在黑板上。展示提出答题依据或思路明确正确答案其他组点评质疑学习目标1、我要了解地球自转和公转的规律；我要利用地图、图片和亲身体验，说明自转和公转各产生了哪些地理现象。 2、我要做到独学专心、互学积极、认真倾听、合作探究。一、【导学】1、太阳每天东升西落，地球上不同的地方时间也有差异，这是什么原因造成的？2、明确学习目标（朗读或齐读）。二、【独学】1、地球的自转是指地球绕着 的旋转运动。
3、自转的方向是 ；自转一周的时间为 小时，也就是 。2、地球是个不透明的球体，在任何时刻太阳只能照亮地球的一半。地球不停地自转，昼夜也就不断 ，而且总是自东方迎来黎明的曙光，由西 方送走黄昏的落日。地球上不同经度的地方，也就出现了 的差异。（总结：地球自转产生了 昼夜更替 现象和不同地方 时间 的差异）3、参照“学法指导2”模拟地球的自转；用地球仪和手电筒演示地球的自转。4、结合自己的生活体验，说说一天中，人们的作息时间与地球自转的关系。 人们习惯“日出而作、日落而息”，作息时间与地球自转一周的时间相同。5、读P13图1.17，思考：在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么会有时间的差异？6、地
4、球在自转的同时，还围绕 不停地公转。地球公转的方向与自转方向一致，也是 ，公转一周的时间是 。7、地球在公转时，地轴是 的，而且它的空间指向保持不变。这样，地球在公转轨道的不同位置，表面受太阳照射的情况也就不完全相同，便产生了 的变化。8、以北半球为例，夏至日前后一段时间，地面获得的太阳光热较 ，形成 季；冬至日前后一段时间，地面获得的太阳光热较 ，形成 季；春分日和秋分日前后一段时间，地面获得的太阳光热比夏季 ，比冬季 ，分别形成 季和 季。9、南半球季节与北半球 。10、国庆节期间，中国处在 季，此时澳大利亚处于 季。11、节气时间太阳直射的纬线北半球昼夜长短情况季节划分春分3月20或21
5、日赤道昼夜等长3、4、5月为春季夏至6月21或22日北回归线（23.50N）昼长夜短（越往北白昼越长，北极圈以北出现极昼现象）6、7、8月为夏季秋分9月22或23日赤道昼夜等长9、10、11月为秋季冬至12月22或23日南回归线（23.50S）昼短夜长（越往北白昼越短，北极圈以北出现极夜现象）12、1、2月为冬季12、太阳光能够垂直照射的最北位置是 ，最南位置是 。13、与公转有关的生活现象有：正午太阳高度的变化（太阳光照射角度的变化）；地面物体影子长短的变化；一年中昼夜长短的变化；四季的变化；候鸟迁移的规律；五带的分布等。14、用地球仪演示地球的自转和公转。15、二人合作表演：一人扮演太阳，另一人扮演地球，模拟自转和公转运动。三【互学】四、【评学】1、展示、点评，教师总结。2、课堂检测（1）有关地球自转和公转的特点，相同的是（ ） A周期 B方向 C产生现象 D绕转中心（2）地球自转产生（ ）地球公转产生（ ）A昼夜 B昼夜交替 C昼夜长短的变化 D季节的变化（3）我们看到太阳每天东升西落，这是由于（ ） A地球自转 B地球公转 C地球是静止的 D无法确定（4）毛泽东诗“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，“坐地日行”是由于 ，“八万里”是 的长度。3、整理导学案，综合组长检查。_tT$r7n0
地球的运动第1课时
