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1、教学设计Festivals and celebrations课题Festivals and celebrations解读理念本单兀旨在让学生了解中外节日文化及差异，增加文化意识，根据阅读文本内容表达自己的观点和想法。文早以 festivals 和celebrations两个关键词为主线，描与四类节日名称及其庆祝方式。要面向全体学生，着眼于学生的全面发展，尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性，鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生 的独立思考能力和实践能力。学情分析本单兀是安排在春节过后，寒假开学的第一个单兀，学生对所学相关内容做了很好 的铺垫，并有一定的生活积累，而且对“节日”这
2、个话题既熟悉又比较感兴趣，因此可 以激发学生的求知欲，更深层次的理解本课内容。但由于学生基础薄弱，课文也涉及到 西方文化，学生学习和理解有一定难度。要引导学生在阅读中分析文章，综合信息，认 识节日的文化意义和人文价值，从而提高审美情趣，陶冶良好的情操。教材分析内容标准一，要求学生能够根据阅读目的不同运用不同的阅读方法，利用skimming .scanning 和 detail reading的方法寻找所需信息；二，学会与节日有关的词汇，熟悉不同国家节日所体现的不同的文化差异和习俗：三，能够借助情景和上下文猜测词意和推测段落大意，拓宽学习英语的方法和渠道；四，了解并尊重异国文化，加深对中国传统文
3、化的理解。教学目标情感态度价值观目标通过学习节日的有美知识，发展热爱本民族文化传统，能够简单介绍祖国文化；能力目标够根据阅读目的不同运用不同的阅读方法，禾1J用 skimming .scanning 和 detail reading 的方法寻找所需信息；知识目标学会与节日有关的词汇， 熟悉不向国家节日所体现的/、同的文化差异和习俗：教学资源1.人教版高一年级第三册教材2.课件教学重点熟悉中国及其他国家的节日，了解这些节日的由来及民俗，学习有美节日和民俗的词汇，如have fun with, custom, religious等；掌握本单元教学目的和要求中的词汇用法是本科的教学重点。教学难点分析
4、整理课文中的细节内容，对各个国家的节日有所了解，并进一 步了解/、同节日体现出的文化差异，增加文化意识，能够运用所学词汇 介绍其他的节日及活动是本课的难点。方法解读教学方法启发式、探究式、任务式教学法教学准备1 .把握教材，了解学生春节所参与的活动，以及对各种节日的了解2 .提前布置学生搜集与各种节日相关资料，进行课堂展示的准备。3 .教师搜集相关资料，制作多媒体课件。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动Pre-readingshow some pictures2 to lead into the text.To arouse the sts interestWhat can you ge
5、t from the picturesAnswerthequestions.While-readingStep 1PredictionTo guide students to know the background of the textStep 2Fasting readingTo get to know the main idea of each paragraph.Question:Can youguess what will be mentioned in the text1. Ask students to scan the textQuestions:Doesanybody kno
6、w how to find the main idea of each paragraphGuess and talk.Readthesubtitles.To practicethereading skillsoffindingtopicsentencesorphrases.Step3carefulreadingIntroduce how to get the main ideaFor each part, there aredifferentquestionsandactivities.Read each part and find the answes to the questions.P
7、ost-readingDiscussionDo you know some other festivals Discuss and present to the whole class.Each group givethere presentation.板书设计Festivals and celebrationsPurposeActivityPeople教学效果预测本课根据学生实际确定教学目标，符合教育规律，注重能力培养，利用信息技术与 传统的英语课堂教学相结合，创设情境，并根据教学目标结合学习内容，设计贴近学生 实际的交际任务，在提供大量信息输入的前提下，保障了学生有足够的输出机会。整节 课采用了任务型教学法，多媒体辅助教学法，活动法，并注重各环节的衔接。以学生为 主体，运用多种方式完成任务。坚持导说领先，活动或讨论，反馈或落实，逐步铺垫， 当堂巩固，达到知识能力的正向迁移。设计的合作学习和小组讨论提高了学生的合作意识和能力，使学生在活动中相互合作，共同探讨并解决问题，有利于学生形成完整的知 识结构，培养了学生的发散思维和创新能力。课文难度不大，易于理解，但活动较多， 需要把握好时间，确保各项活动顺利完成。
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