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1、互联网下旅游管理专业课程的开展运用教育信息化的核心内容是教学信息化。教育部非常重视信息化教学的开展，鼓励教师采用多项信息化教学手段，利用信息技术创新教学模式。通过多年的开展，取得了一定的成绩。一、教育信息化的含义一是把提高信息素养纳入教育目标，培养适应信息社会的人才。二是把信息技术手段有效应用于教学与科研，注重教育信息资源的开发和利用。二、国家教育信息化的举措一成立专门机构2021年，教育部职业院校信息化教学指导委员会成立，提出对职业教育信息化教学工作进行研究、咨询、指导和效劳。它的成立标志着信息化教学有了专门的指导效劳机构。二编制相应的规划2021年编制了?教育信息化十年开展规划2021-2
2、021年?。2021年教育部教育信息化“十三五规划提出，在此期间，以“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会。2021年教育部关于印发?教育信息化2.0行动方案?，提出将人工智能与教学相结合，实现因材施教、个性化教学。三纳入全国职业学校信息化教学大赛2021年，教育部发文举办全国中等职业学校信息化教学大赛，比赛分为多媒体教学软件比赛、信息化教学设计比赛两个工程。2021年，将高职院校纳入教育部全国职业学校信息化教学大赛。四慕课建设国家非常重视慕课建设，2021年印发?教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见?。2021年，在印发
3、的?关于中央部门所属高校深化教育教学改革的指导意见?要求部属高校大力推进在线开放课程建设，并提供专项资金和政策保障。2021年印发的?关于推进高等教育学分认定和转换工作的意见?，学生通过组织学习的在线开放课程纳入学分管理。2021年，首批国家精品在线开放课程认定工作启动。目前国内慕课平台已达10余个，评选出490门“国家精品在线开放课程。三、旅游管理专业课程教学信息化运用旅游管理专业教学不再局限于传统的课堂讲授的方式，紧密结合互联网，架构线上线下完整的教学体系，利用各种技术手段，建立相应的网站、开发微课等方式，实现学生随时随地利用碎片化的时间，颗粒化学习专业要求必须掌握的知识和技能，而不是仅仅
4、保持在教室课堂的45分钟。一电脑端网络资源的建立依托学校数字化学习中心，旅游管理专业定位与人才培养方案，建立整个专业的课程体系，按照课程所处的地位将课程分为专业根底课必修、专业核心课必修、专业综合性实践课必修、专业拓展能力课选修的不同而有选择的进行网络课程建设。课程建设注意层次性，课程之间相互补充，从而实现知识系统的整体与统一性。根据专业培养需要以及课程重要程度，建设旅游管理专业教学资源库，在此根底上建设精品在线开放课程、精品资源共享课程、微课资源工程等相应的学习网站。各个课程网站之间既相互独立，又相互联系，互为补充，成为专业资源教学库的重要组成局部。网站栏目内容涵盖整个课程体系，包括课程学习
5、与考核，课程资源包含动态与静态两种，动态主要指网站与学生互动，包括网络授课视频，微课、在线作业、在线考试、交流互动等。静态资源主要指各种学习的资料，如教学大纲、教学课件、课程教案、实训大纲、实训指导书和案例库等内容。学生进入课程网站后，可以通过各个栏目和教学课件对整个课程开展课前预习、自主学习，测验与考核，也可在课后复习与线下教师课堂讲授有机结合，大大提高学习效率。二移动信息化教学工具1.移动教学APP课堂教学融入互联网技术，利用 、平板电脑等开启互动教学。目前使用较多的有APP有蓝墨云班课、雨课堂、速课等。主要是把设计好的教学资源放到相应的APP，在这个平台上创立相应的，学生通过注册或者扫描
6、二维码进入，实现在课堂教学时的互动与沟通。此类APP功能众多，包括学生签到、投票问卷，讨论答疑、头脑风暴、测验、小组作业教师评分、学生评分、小组互评，以及可以实时发布测验、学生网络抢答、学生奖励发红包等方式，提高学生参与兴趣，增加学习的趣味性，让课堂不再枯燥，也更好地让学生利用 学习而不是玩游戏。2.课程微信公众号微信是一款备受群众欢送的社交软件，根本覆盖了绝大局部学生群体，开通课程微信公众号进行课程内容的推送，具有良好的根底。公众号内设置知识学习板块、拓展板块、交流板块。任课教师负责公众号的维护，包括内容的更新、学生留言的反应。学生关注课程公众号后，不仅可以学习到该课程必须掌握的知识，还可以与教师展开讨论，进行互动，操作简单易行，不受时间地点的限制。
互联网下旅游管理专业课程的发展运用
