文化体育公司运营商业计划书模板[顶级版】

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2、提高一个国家创新能力的基础，教育水平的高低直接决定着国家人才培养的数量和质量，决定着国家的科技发展水平和创新能力，决定着国家的兴衰成败。只有把教育抓上去，我们的国家才能真正富强起来，才能从根本上提高国民的根本素质，才能真正地提升我们的综合国力从而具有真正的强有力的国际竞争力。初中学生教育是我们国家九年义务教育制度的重要组成部分，是我们国家的基本教育方略。处于初中阶段的学生正值青春期，开始有自己的想法和主见，世界观、人生观、价值观开始逐渐形成，这一阶段的孩子是最应该被认真塑造的时候。然而，由于各种外在和内在因素的存在，导致现阶段许多初中学生尤其是农村初中学生产生了严重的厌学情绪，对他们的健康发展

3、产生了严重的不良影响。为了解决这一严重的社会问题，我们必须首先对这种现象产生的原因做出具体调查和分析，进而想出针对性的解决办法。,一、农村初中学生厌学情绪产生的原因分析,（一）学生的基础不好，自发产生厌学情绪,教育应从娃娃抓起，小学阶段是孩子思维方式和行为习惯开始形成的最重要的阶段。然而在农村，许多父母为了挣得更多的经济费用，经常出外打工把孩子留给爷爷奶奶照管，教育的忽视导致孩子小学阶段的基础没有打牢，甚至没有养成好的学习习惯。在没有叛逆思想的小学阶段成绩不好的孩子“默默地”成为班级的后进生，然而进入初中阶段后，面临新的学习环境和学习内容，成绩不好的孩子可能会逐渐将注意力转向其他方面，比如玩游

4、戏、交朋友等，沉迷安逸之后，这些孩子如果不经认真地劝导教育便很容易产生厌学情绪从而越来越脱离学习轨道。,（二）网络技术的普及对青少年的诱惑和挑战越来越大,随着科学技术的发展和通讯技术的普及，手机电脑进入各家各户，尤其是智能手机几乎人手一部。科技进步在给人们的生活带来极大便利的同时，也使人们渐渐产生了依赖，之于没有太强自制力的初中生而言，便是对网络和信息化的迷恋。各种电脑游戏、手机游戏以及聊天交友软件渐渐进入青少年的生活，让他们看到了广阔世界的娱乐空间和更多的可能性。许多农村学生在没有父母严格管理的情况下会将更多的时间投入到网络游戏和交友软件上来，从而渐渐减少必要的学习时间进而导致学习成绩的退步

5、，进而又会产生一定程度的恶性循环，厌学情绪也会在不知不觉中产生。,（三）农村的教学条件和水平不够引起学生的注意,我国的教育制度在不断完善，教师的教学要求水平也在不断提高，但罗马不是一日建成的，许多农村地区的教学设施依然不够齐备，相应地许多教师的教学水平不够，教学观念不够新颖创新，依然采用传统古板的教学方法和教学方式。对于现代的孩子来说，他们通过网络了解了这个大千世界，也能很容易地获取一些学习资源，他们需要一些新颖有趣的观点带领他们成长。而如果讲台上的教师只会照本宣科，只是普通的教书匠，只是简单地将他们能从网络或图书中获得的信息复述出来，那么他们便很难引起学生的注意，很难激起同学们的学习兴趣从而

6、导致学生注意力的转移，进一步衍化就是厌学情绪。,（四）“新读书无用论”误导了部分青少年,我们生活在一个比较民主自由的时代，信息技术的发达也使各种观点言论迅速传播，“读书无用论”的渗透也是如此。一部分人认为读书实际上是用庞大的教育成本置换相对较低的回报，因而对教育和读书的现实功效产生深深的怀疑和否定。对于初中生来说，他们对各种观点缺乏全面的分析和辨别筛选，易于盲目地接受和被教化，对于成绩不好的孩子来说更容易被这种思想诱导俘获。当教育和读书被功利化地理解并实施，它就会失去本身的光环和价值，许多学生会认为努力学习就是为了将来有份好的学历从而可以找到高薪的工作，而漫长的求学之路在早早步入社会打拼面前显

7、得毫无价值。很多农村学生认为多一些经验对他们来说更有价值，因而渐渐脱离学习从而独自寻找自己认为正确的道路，其表现就是明显的厌学情绪高涨。,（五）家庭教育缺失是根本原因,父母是孩子的第一任老师，是孩子思想和行为的参考本。尽管国家现在一直强调教育为本，然而许多农村家长并没有这种意识，或者没有正确对待孩子的教育的方法和态度。许多孩子由于各种原因成绩会逐步下滑，此时他们需要的是教师和家长的恰当引导，然而很多家长并没有帮助孩子改变现有状态的意识，他们认为教育是学校和教师的责任，他们会从孩子的坏习惯中找到孩子成绩不好的理由进而去责怪矮子，但并不会想到抽出时间认真思考如何去引导孩子进而心平气和地与孩子谈一谈

8、。处于初中阶段的成绩稍差的农村孩子会在父母的责怪下产生越来越深的厌学情绪，他们甚至会在不知不觉中模仿父母的缺点从而具有意志力不够强、目标不够明确等潜在个性，这是导致他们厌学情绪的深层次的原因。,二、小结,本文针对农村学生产生厌学情绪的现状进行了细致的原因分析，学生本身的基础差导致他们慢慢脱离学习轨道，网络技术的普及对很多自制力差又缺乏恰当约束的孩子带来极大的挑战，许多农村学校的教学条件和方法不够新颖从而难以引起学生的学习兴趣，“新读书无用论”传播给了许多青少年学生，父母的教育意识和方法错误是孩子?a生厌学情绪的根本原因。文中这些原因的具体阐述将会针对性地解决现阶段农村学生厌学问题产生重要的指导

9、作用。,在实施语文素质教育工程过程中，朗读对于语文学习的重要作用不言而喻，“书声琅琅”已成为众多语文教师的课堂追求。我们农村小学朗读教学最大的缺点就是“唱读”。所谓唱读，就是学生在朗读时拖长每个字词或大多字词的音调，使得本来富有节奏与情调的语句变得毫无韵味的一种朗读现象。究其年龄段以低段为甚，究其地域以农村居多。,一、唱读成因,1.与儿童生理发育的特点有关。小学生年龄小，特别是低段儿童，对事物的辨析能力较弱，面对一个个音节和方块汉字，无法很快地作出判断和肯定，只能靠拉长音来把一个个的音节连接成句。另外，他们的呼吸系统、发声系统的发育还未成熟，当他们朗读课文时，便难免会发生拖声拖气的现象。,2.

10、与儿童学前教育的特点有关。学前教育阶段儿童朗读材料多是儿歌，孩子们在幼儿园时已按“唱读”的模式学会了许多儿歌。进入小学习惯性的唱读，养成拖腔拖调，唱读现象就出现了。,3.学生对感情朗读的方法不够理解，对声音的轻重、速度的快慢掌握不好。,4.过度整体朗读。有经验的低年级教师，会凭借集体朗读来形成一定的朗读环境与气势。同时，学生为达到声音整齐洪亮的效果，有意无意的用拖长音的方法来增强朗读效果，在拖的过程中自然而然的就唱起来了。,5.缺乏教师正确的指导。低年级教师怕对学生进行朗读指导花费过多的时间，老师指导的少，学生自己随意读的多。由于缺乏正确的指导，学生在随意读的过程中很容易会产生唱读。,二、唱读

11、矫正对策,1.引导学生理解课文，激发朗读情感。只有引导孩子们进入课文中的境界，让孩子们身临其境地理解课文内容，才能很自然地避免唱读，用正确的语气来表达课文中的感情。比如在雪孩子这篇课文中，读到雪孩子和小白兔玩的时候，引导孩子们体会高兴的情感去读；读到小白兔家着火时，引导孩子们体会着急的心情去读；读到雪孩子因为救小白兔而牺牲的时候，引导孩子体会悲伤的心情去读。有了对这多种情感的理解，孩子们就会自己体会用怎样的语气来表达这些感情。通过联系生活经验，理解课文中相似场景，帮助学生理解课文，体验人物心理活动，这样就可以避免在朗读过程中“唱读”的出现。,2.强化指导，提高朗读水平。教师声情并茂地朗读，先示

12、范朗读，然后再让学生读，这样不仅可以正确指导学生断句，还可以帮助学生理解王冕学画时的刻苦认真。只要能让学生走进课文情境，正确断句，读好长句，可以吸引学生的注意力，把学生带进课文情境，激发学生的学习兴趣，而且还能起到很好的示范作用。,3.分角色朗读，引导学生进入课文角色。我在教学中经常创设特定的情境，让学生扮演不同的角色去朗读或演绎课文，体验角色性格特点，使学生的情感真正投入课文的情境。,4.力求朗读形式的多样性。运用多种朗读形式，既可以提高孩子们的朗读兴趣，又可以活跃课堂气氛。要尽量减少齐读，多安排一些个性化的阅读。因为齐读容易限制孩子们的情感表达方式，而且“唱读”最容易在齐读中表现出来，只要

13、有一个孩子大声“唱”，就会影响到其它孩子。,5.开展读后评议，促进学生在经验教训中提高。为了让孩子们自己知道自己的朗读水平和存在的问题，可让学生围绕字音、停顿、表情、是否流利、有无感情等方面进行评价评议，有利于总结经验，提高朗读能力。,6.充分利用多种教学媒体，熏陶情感。通过乐曲中音符的力度强弱、旋律的起伏变化以及节奏的抑扬顿挫，给学生一种更直接、更丰富的感受更容易把学生带到特定的情境中。只要选取的音乐与教材语言和谐协调，就会获得意想不到的效果。,7.走进电影电视，跟着名师名嘴学习说好普通话。要让学生尽量多收听收看广播电视。特别是看电视要进入角色：看新闻联播要想象自己就是播音员跟着说，看电影电

14、视剧要想象自己就是主人公跟着说，看人与自然动物世界探索与发现、体育赛事等要想象自己就是解说员跟着说，看文艺晚会、欢乐中国行、快乐大本营等综艺节目要想象自己就是主持人跟着说，看电视散文、小品相声、诗歌朗诵等要想象自己就是表演者跟着说。,8.经常举行各种丰富多彩的活动，提高学生的口语水平。在学校可以经常开展的活动有很多：早读、国旗下演讲、课本剧表演、演讲比赛、普通话朗诵、讲故事比赛等等。通过举行这些活动，提高学生的口语水平，这也有助于克服“唱读”。,总之，朗读是一门艺术，教师只有不断地钻研，找到最好的方法，彻底让“唱读”远离学生，学生的朗读水平才会不断地得以提高。只有有感情地朗读，才有助于学生正确

15、地理解、表达课文中的思想感情；只有有感情地朗读，才有助于学生发展思维、丰富想象，激发情感，增强理解力和记忆力。,摘要：紧跟社会新形势的变化，农村教育也面临许多新的形势，很多从事农村小学教育很多年的第一线工作者也是“老革命遇到了新问题”，新的政策带来诸多方面的变化都对农村小学教育带来了或多或少的影响。同时，正如前教育部部长长周济说：“安全工作是学校工作中的重中之重，安全重于泰山，安全高于一切。”如今安全教育显得尤为重要，而且只仅仅强调人身安全，还远远不够，心理安全也是重要的一部分。,一、“留守儿童”的情感空缺以及依靠薄弱,随着“进城热”一浪高过一浪，如今农村很多青壮年劳动力都进城务工，大量“留守

16、儿童”“留守村”随之出现。绝大部分学龄儿童被父母留在家里，依靠年老的爷爷奶奶或者寄养于亲戚或者学校。第一监护人的分离，所导致的不仅仅是孩子在学习上的放任自流，还有孩子感情的缺失，很多孩子断乳开始就离开父母的监护，他们一年或者两年见到父母一面，也有的孩子几年也见不到父母的面，依靠电话建立的感情显得空虚而薄弱。所赖以依靠的爷爷奶奶不负重荷，除去务农这些繁杂的体力劳动还有老无依靠的情感压力，致使其能给孩子一口饱饭就是最高保障。,“留守儿童”的感情缺失所表现的对于老师同学的不信任以及弱于律己是小学教育面对的一道障碍，在学生和老师之间缺少纽带。唯一依靠的隔代老人过分的溺爱或者对于正面教育的不理解，使一线教育工作者颇感压力。,二、新的农村政策下出现了年龄最小的“工薪阶层”,国家对于农村的补偿性政策从2009年春季学期开始，取消农村义务教育阶段公办学校寄宿生住宿费，取消中小学校借读费，只能按照原“一费制”相关标准收取作业本费，除此之外，学校不得向学生收取任何费用。农村义务教育阶段学校按照国家课程方案和课程标准开展的所有教育教学活动和各种基本办学支出，一律在财政安排给学校的公用经费预算中开支，不允许通