初中英语-西安市汇文中学徐昭-课例研修报告

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1、初二英语听说课Feelings and impressions Unit1 反思性课例研修报告西安市汇文中学 英语 徐昭【序】回顾我多年来的教学实践，又认真观摩了多节新教材的研讨课，我发现虽然使用了新教材，但在Speaking教学过程中仍受传统模式的干扰。导致学生在“说”课堂上动口，动脑意识不强。那么教师如何设计 “Speaking”的教学，使得课堂气氛活跃，让学生真正成为教学主体，在教学过程中确确实实地“动”起来就成为我们研究的主要内容。课堂采取分组讨论的方式让学生都能积极参与进来，以亲身感受和实践体验来谈自己对人对物对事的印象。并适时启发和点拨，促进学生的认知发展，培养学生的创造思维。1、

2、 课文解读与目标筛选 本模块以感觉与印象为话题, 内容主要是谈论对食物等的感觉、评论以及对人的印象等。了解表感觉和知觉的系动词的用法；了解英国女孩 Sally的情感态度和喜好，很符合学生的兴趣，语言实践活动比较好开展。学生可以围绕这一话题进行大量的听、说、读、写方面的语言实践活动。阅读的重点在于理解，在此基础上学会一些描述人长相和性格的表达方式，包括句式和一些形容词。因而，本模块教学目标是通过谈论感觉与印象训练学生的听、说、读、写能力，掌握使用表感觉和知觉系动词和系表结构,养成正确表达感觉与印象的能力。2、 教学设计与实践改进本模块为教学听说课，分活动设计和教学环节设计两方面活动设计内容: 通

3、过本模块的学习，学生可以学会表达自己的感觉和印象。重点：1. 能正确使用表感觉和知觉的系动词：sound, smell, look, taste, feel; 掌握句子的系表结构：link verb+adj. 2. 能够对食物的味道、人的印象等进行评论。难点：1、掌握一些句型的用法；2、如何提高学生的口语能力教学方法：分组讨论，使学生自由交谈，然后分角色表演。活动设计活动1：Describe things说明：先选一位同学为主持人，描述出某一物体的特征，其他同学猜。猜正确的那位同学就是下一场比赛的主持人。活动2：Message collection说明：四人小组活动。第一个同学先想出一样描述的

4、物品，然后用一句话描述出来，第二个同学先重复第一个同学的话，接着再说一句。依次类推。活动3：挑战解说员说明：课前教师先准备好写有各种物体名称的小卡片若干，由一位同学上台随机抽选卡片，并将卡片上所写物体用It looks/ sounds/ smells/ tastes/ feels等描述出来，若其他同学能猜出这样物品则为挑战成功，否则挑战失败。以上活动所需语言：That smells delicious! It tastes too strong. It doesnt smell fresh. They feel very comfortable. She sounds really nice.

5、 And she looks very pretty. 活动4：Catch the thief.说明：给出一些外貌特征等较为相似的画像，通过听外貌描述，选出哪个是警察要抓的小偷。看看哪个是最佳警察。活动5：火眼金睛说明：由一位同学描述其他同学的外貌特征或性格特征，其他同学找出所描述的是谁。以上活动所需语言：The person is 14 years old. He is 1.68 meters tall and looks strong. He has dark hair. He often wears a T-shirt and jeans. He is polite and quiet

6、and smiles a lot. 教学环节设计：Period1: Unit1Step1: Warming-up1. Listen to an English song.2. Ask: Do you like this song? How does it sound?教学意图和说明：歌曲容易激发学生兴趣，使学生很快融入到课堂之中，体现寓教于乐。问句过渡自然，迅速步入主题，引出系动词用法。Step2: PresentationPresent look, sound, smell, taste, feel, then ask: Do you like? How does it/do they?教学

7、意图和说明：练习时，呈现大量的实物（如flower, chocolate等）以及图片（如Beijing roast duck, silk shirts, sea等），重复上述两个问句，给学生足够的理解，学会运用。Step3: Pair work1. Work in pairs like this: A: Do you like flowers? B: Yes, I do. They look nice. Do you like jazz?2. SB Activity8.3. Workbook, Page136, Activity1.教学意图和说明：两人练习，发散学生思维，想出各种问句及对此的感

8、受，加深对句型的理解与运用Step4: Match1. Look at the pictures and make sentences like: It smells sour, and so on. (Activity1.)2. Match sentences with the pictures. (Activity2.)Step5: ListeningListen to the tape and repeat. (Activity1 and Activity7)教学意图和说明：让学生听的时候仔细，尤其要模仿出语气，语调以及重读音节的发音。Step6: GameThe host: It lo

9、oks beautiful. -Is it a flower?The host: No, it isnt. It feels comfortable. - Is it a silk shirt?The host: Yes, it is.The winner will instead the host.教学意图和说明：尊重学生的意愿和情感，设计此项活动，可以引起学生的兴趣和共鸣，激发学生的求知欲。促使学生产生学习内驱力，充分发挥学生的想象力和能动性，自主自觉地融入到语言学习活动中去。Step7: Listen, read and answer 1. Listen to the tape and

10、answer two questions. (Activity3.)2. Read the dialogue and write “T” or “F” for the sentences. (Activity3.)3. Answer the questions. (Activity4.)4. Make a dialogue like that. These sentences may help you: Whats the matter? Im afraid I . Have a try! You must introduce me to. Sure we will.教学意图和说明：由听到读，

11、并让学生带有目标阅读，提高阅读效率。阅读由易到难，先理解文章大意，再理解句子，然后到字词分析，最后模仿原文编对话。使学生学会正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯。Step8: Practice1. Complete the sentences. (Activity5.)2. Complete the table with the words in the boxes in Activities2 and 4. (Activity6.)教学意图和说明：发散学生思维，巩固刚学的新知识，加以巩固记忆和使用。Step9: HomeworkWorkbook: Activities2, 4 and 5.3、

12、 观点提炼与研修体会 本课作为本校组内研修展示课，课后反馈中主要的观点有：1、本节课整体教学良好，教学步骤清晰，教学环节衔接自然，课堂组织好，能充分调动学生的积极性，激发学生讨论的兴趣。师生互动，体现了以学生为主体，教师为主导的新的教学理念，但在课堂活动顺序的安排上有不足之处，应先让学生熟悉话题内容及各自角色，在进行讨论，完成句子最后编出自己的对话。2、学生讨论的话题和焦点不明确，设计的话题范围过大，课堂看似热闹，但收效甚微，这样的讨论浮于语言文字的表达，学生缺少对内容内涵的深入挖掘。教师仅是设了融洽的课堂气氛，没有更好的引导学生发挥想象力，设计出真实的情景对话。3、讨论激烈，但各小组汇报的主

13、要观点极为相似。这些雷同或重复的报告既浪费了大量的课堂时间，又缺乏创造性和新颖性，从而使学生对讨论渐渐失去了兴趣。小组内的学生基本上都能参与讨论，但小组活动中又出现了英语学习的“强者”挖掘着大部分话语的现象。4、本节课教学整体情况良好，分组讨论激发了学生的学习兴趣，体现了教学以学生为体的教学内容。使每个学生都能积极的参与到教学活动中。但是课文中一些角色对于我们北方学生比较陌生（Rice farmer, Sugarcane farmer）所以我们可以结合我们的情况如（Vegetable farmer, Fruit farmer）一些我们学生比较熟悉的话题。可能更宜激发学生的兴趣。同时结合Warm

14、ing-up中的内容和我们Unit13Healthy Eating的内容我们可知人们的饮食习惯发生了巨大的变化。给出学生提示。所以农民也是根据市场变化来科学、经济种田。给出学生这些提示。然后让学生根据这些情况讨论。进行比赛。5、本节课的教学内容是speaking,它属于任务型的课堂教学。这节课突出了教学重点，也突破了教学难点，难能可贵的是课堂组织好，能充分调动学生的积极性，使大部分学生都能参与进来，有张口说话的机会，这是大班额背景下课堂教学的好表现，也体现了以学生为主体，教师为主导的新的教学理念，较顺利地完成了教学任务，这一点应在以后的教学中坚持下去。这节课也有一些不足之处，主要有以下三点：1

15、.教学思路不够清晰,教学过程的步骤顺序安排不当，先让学生熟悉话题内容及各自角色，然后填充句子空白,再进行讨论，最后编出自己的对话。2.在学生的对话表演中,学生对Useful expressions的使用不是很好,因此，要让学生先熟悉Useful expressions, 再进行讨论。3.没能让大量学生进行课堂表演，这样可能会使一些懒于开口的学生养成长期不发言的习惯。 通过组内教师的点评，反思自我的教学主要有以下总结：学生积极参与话题讨论，在表达自己观点的活动中运用了所学语言，从而取得了较好的教学效果。经过课后反思，我认为该活动取得成功的主要原因是：1)结合学生所学的内容，以发生在学生周围的一段

16、与现实生活紧密相连的时事为背景材料为话题导课，容易激发学生的兴趣。2)分角色进行讨论，各自表达不同的观点，听取其他人的建议，体现了全员参与的理念。3)采取这种话题讨论的方式，有利于学生学会发表自己的看法并听别人的意见，也有利于培养学生的发散性思维能力。4）重视过程性和开放性的讨论，关注学生的实际学习效果。笔者实施小组合作讨论学习虽然不到一年时间，但也深刻体会到：课堂观察是无止境的，应贯穿于教学活动的始终。教师应用敏锐的职业眼光，捕捉课堂中的各种现象，不断反思自己的教学行为。成功的教学案例是宝贵的，而不成功的教学案例也值得珍视与斟酌。只有这样，教师才能在较高水准下更好的运用小组讨论的教学模式。 【结束语】通过此次研修活动的学习与实践对我专业成长有着极其重要意义。在今后的教学工作中会给我极大的推动作用，正如一位老师所说的：“这次培训像梳子，帮我反思，梳理过去的教学理念；像春风，给我送来春的气息；像舞台，给我展示自我，收获自信的机会；像灯塔，照亮我努力的方向。”认真领会到让自己学有所学，学有所得，学有所悟，学有所获，学有所成。