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1、一 加与减1.连加谁的得分高教学目标：1结合教学情境，使学生进一步理解加法的意义，掌握100以内的连加运算的方法，并探索计算方法的多样化。2在生动熟悉的情境和游戏活动中，激发学生学习的兴趣，培养合作意识、主动探究的精神，使学生感受到数学与生活的密切联系。3通过课堂活动培养学生观察能力、语言表达能力和初步运用数学解决问题的能力。教学重点：100以内数的连加计算。教学难点：100以内数的连加计算。教学准备：相关课件教学过程：一创设情境，经历比较。1淘气和笑笑正在进行套圈比赛，请大家来当裁判。2游戏的规则是每人只能套三次，每次套不同的动物，谁的得分会高呢？（板书：谁的得分高）3课件：笑笑和淘气玩套圈
2、游戏的画面。画面后接着出示情况统计表。 4比赛结束了，我们来看一看淘气和笑笑每一次的分数吧。你能读懂吗？学生观察表格，横着看，竖着看，再交流。淘气第一次得24分，第二次得30分，.淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，.5看看统计表里的数据，谁赢了，你是怎样想的？把自己的想法在小组内说一说。学生可能出现的方法有：（1）淘气有两次都比笑笑得分高，淘气赢。（2）我是这样比的：23比24少1,29比30少1,44比41多3，笑笑赢。.师小结：同学们都有自己的判断方法，但判断时，一定要是认真读题，再想办法。二验证、探索算法1你们能根据这些数据判断，非常好。但是想得的对不对？还需要算一算来验证你的想法
3、。2那谁能帮助笑笑和淘气列算式呢？板书：243041=23+44+29=（1）观察这两个算式有什么特点。（有三个数相加、有两个加号）（2）揭示课题连加的计算。3 计算笑笑的成绩。（1）你们的计算方法一样吗？在小组内和你的小伙伴说一说。（2）准确计算时，竖式也是我们经常用的方法。你们现在愿意用竖式来尝试一下吗？（3）说一说：同组交流，学生互评。预设： （4）竖式计算时，你认为有没有需要提醒大家注意的地方呢？（5）选择算法。这么多种算法，你喜欢用哪一种？为什么？（6）小结: 无论用哪种方法进行计算，都要注意相同数位要对齐，哪一位满十，哪一位就向前一位进一。4计算淘气的成绩。你愿意用你喜欢的竖式方法
4、来帮助淘气算一算共得多少分吗？独立竖式计算，再集体订正。5比较淘气和笑笑的输赢。小结：大家刚才通过准确计算验证了是淘气赢了。三巩固新知，拓展思维1基础练习（1）小丽看到淘气、笑笑和我们玩得这么开心，她也来参加了，她前两次共得了70分，她可能套中了哪两种动物？你是怎么想的？把你的想法给大家说一说。（2）小丽第一次如果是29分，第二次应是多少分？（3）投飞镖比赛说一说，从表中你知道了哪些数学信息？你能看出奇思和妙想谁获胜？与同伴交流。奇思一共得了多少分？妙想呢？2提高练习（1）三个小组一共有多少人？试着用我们学过的知识解决这个问题。（2）算一算问：15+26+44这道题可以怎样算？提示学生：个位可
5、以先算4+6=10，再算10+5=15计算起来比较简单。3拓展练习你们看谁又向冠军挑战了？（出示课件）第一次第二次第三次总分淘气24294497小明23如果小明想战胜淘气，他第二次和第三次可能套到哪两种动物呢？应该从哪入手呢？为什么要先想总分呢？四总结归纳1说一说，这节课你学到了什么？2议一议：在计算连加的竖式时需要注意什么？五实践活动(二选一)课上根据学生的学习水平，发给学生不同颜色积分卡。背面有20到听算题，家长读题学生写得数，看看谁对的多。背面写出3-4道连加但计算的得数有错误，让学生找找看，错在哪里，请标出来并告诉家长。板书设计： 谁的得分高 连加 淘气得了多少分？24+30+41=（分）
北师大小学数学二年级上册《1.1谁的得分高》教案
