06第四课：词组

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1、第四课：词组（ 短语） l内容要览：l一、什么是词组（短语）l二、短语的类型（重点）l三、层次分析法（难点）l(一)句法结构的层次l(二)层次分析的三个原则l(三)分析复杂短语的方法步骤l四、短语的歧义 l一、什么是词组（短语）？l由两个或两个以上单词构成的句法结构单位叫做词组或短语。它是在语义上能逐层贯通，在结构上能够逐层搭配起来的没有句调的一组词。l实词与实词按照一定的结构方式组合起来的短语叫“词组”。l实词与实词的非结构组合以及实词与虚词的组合叫做“结构” l在现代汉语句法结构中，短语占有十分重要的地位。用词和词组合成短语，必须注意两点：l第一，构成的短语中不能没有实词。l例如：“了呢”

2、、“因为着”等。 l第二，在组合过程中必须遵守语法规律、符合语义规则。l例如：很学校、丰富的和平、温习衣服 l二、短语的类型l（一）词组和结构的类型l可分为：并列词组 同位词组l 偏正词组 方位结构（词组）l 动宾词组 介词结构（词组）l 补充词组 的字结构（词组）l 主谓词组 连谓词组 l 固定词组、兼语词组 l1、并列词组l并列词组，是由两个或两个以上地位平等的词语组合而成的，各部分之间有并列、承接、递进、选择等关系。例如：l科学技术 调查研究 美丽大方 l我、你、他 酸甜苦辣 细致而周到 l讨论并通过 升学或就业 今天或明天 l联合词组可以包含不止两个部分，所并列的各项，词性是相同或相近

3、的。所谓相近，指名词和代词的组合，或者是动词和形容词的组合，例如“姐姐和我”、“勤快、和气、不怕苦”。其间可以用连词来连接，如果是多项并列，连词往往用在最后两项中间，或者用在不同层次的两项中间。 l2、偏正词组l偏正词组由两部分组成，前后两部分之间有修饰、限制的关系。l（1）我们的学校、祖国大地、我的故乡（领属）l 新书、遥远的地方、美丽的姑娘（性质、状态）l 木头房子、塑料花瓶、纯毛布料（质料）l 一群人、一朵花（数量）l 昨天的报纸、北京的天气（时间、处所） l（2）快写、仔细想、独立思考、精心培植、慢慢儿地走（方式）l 很漂亮、非常简单、大力支持（程度） l（1）的中心语是名词，修饰语是

4、名词、形容词、动词等，整个词组是名词性的，其中的修饰语叫做定语，因此又叫定中词组。l（2）的中心语是动词或形容词，修饰语一般是副词或形容词，整个词组是动词性或形容词性的，其中的修饰语叫状语，因此又叫状中词组。 l还有一些偏正词组，例如：l（1）经济的发展 病虫害防治 心里的高兴 他的精明l（2）才星期三 已经三个人l（1）仍看作定中，（2）仍看作状中。 l3、动宾词组l由述语和宾语两部分组成，前一部分一般表示动作、行为，是述语，后一部分一般是动作、行为所支配或关涉的对象，是宾语。两部分之间的关系是支配和被支配或关涉和被关涉的关系，也就是述宾关系。例如：l翻修马路 寄存行李 盖房子 爬山l热爱科

5、学 影响声誉 防止中毒 l擦玻璃、吃苹果（受事） l来了一个人（出现）l来了客人、住人（施事） l是凤尾竹（判断） l洗冷水、抽烟斗、吃大碗（工具） l富有幽默感（具有）l盖房子、打毛衣、写信（结果）l去广州、进医院（运动的终点）l晒太阳、跑马（使动） l4、补充词组l由中心语和补语两个部分组成，前一部分表示动作、行为或性质，是中心语，后一部分补充说明前一部分，是补语，两部分之间是补充说明的关系。例如：l坐好 考虑周到 热极了 鲜艳得多 看一次 住一年l差得远 想得不错 做得完 做不完 拿出来 爬上来 l有的述补词组，前后两部分是直接组合的，有的要在中间加上助词“得”。如果用述补词组表示可能，

6、要在中间加上“得”或“不”。述补词组的前一部分是动词或形容词，而且通常只是用一个词，后一部分是形容词性或动词性成分，它可能是一个词，也可能是一个比较复杂的结构。 l补语的类型：l（1）数量补语：走了一趟/去了三回l（2）情态补语：急得像热锅上的蚂蚁l（3）结果补语：洗干净/拧紧l（4）趋向补语：爬上来/站起来l（5）可能补语：听得见/听不见l（6）程度补语：高兴极了/好得很 l5、主谓词组l两部分之间是陈述与被陈述的关系，也就是主谓关系。例如：l粮食丰收 阳光灿烂 局势稳定 今天星期三l他中等身材 笑容满面 意志坚强 心情舒畅l主谓词组都是直接合成的，两部分之间不能加上表示语法关系的虚词。 l

7、6、同位词组l同位词组又称复指词组，是用两个或两个以上的词或词组，指同一样事物，作同一个成分 。l两个部分叠用，指同一事物。例如：l中国的首都北京 我们大家 他们俩 足球这种运动 春秋两季l同位词组之间不能加上虚词，有的加上以后，意义发生了变化。例如，“我们渔民”说成“我们的渔民”，就变成偏正关系了。 l7、连谓词组l连谓词组是由两个或两个以上的动词或动词词组连接起来组成的，它们之间没有联合、偏正 、述宾、述补、主谓等关系。例如：l上街买菜 坐着看书l倒杯茶喝 有办法解决问题l拿块毛巾揩揩汗 坐电车回家l去图书馆借本书看 坐飞机去北京旅行 l1、表示前后动作，后者是前者的目的。例如：l上街买菜

8、/进城看戏/坐下来看戏l2、肯定与否定两方面说明一个动作。例如：l拉着手不放/站着不走l3、由动词“来”、“去”跟其他动词构成。例如：l来骑马/去上班/游泳去 l4、由动词“给”跟其他动词构成。例如：l送一本书给他/买了辆车给我l5、由动词“有”、“没有”跟其他动词构成。例如：l有话慢慢说/有病不能来l6、前面动词的受事宾语也是后面动词的受事。例如：l倒杯茶喝/买本书看 l连谓词组的构成部分可以在两项以上，各项之间不能用关联词语，也不允许有停顿。 连谓词组有时也可以是由动词词组和形容词词组连用构成的，如“听了这个消息很高兴”。 l8、兼语词组l兼语词组是由一个述宾词组和一个主谓词组套接起来构成

9、的，前面述宾词组的宾语又兼作后 面主谓词组的主语。l有时，兼语后面的成分也可能是个形容词。例如：l请他们去 让我走 使他相信 爱他勤劳勇敢 有人不赞成 是我不对l这类词组的前一个动词一般是表示使令义或心理活动的动词，也可以是“有、是”等一类动词，后一部分是说明动作的目的、结果或原因。 （二）结构l1、方位结构（词组）l方位结构是由方位词附着在其他词或词组后面构成的。例如：l（1）山坡前、森林中、教室里（处所）l（2）晚饭后、手术前、学期中（时间）l（3）杂志上、世界上、 计划中（范围）l（4）理论上、口头上、思想上（方面）l（5）改革中、讨论中、会谈中（过程）l（6）（在）压力下、领导下、帮助

10、下（条件）l l2、介词结构（词组）l介词结构是由介词同其他词或词组构成的。经常由介词同名词性词语构成。例如：l为人民把老虎按照有关规定l比改革开放以前在那高高的雪山上l有时介词也可以同非名词性词语构成介宾词组，如“为了健康”、“通过学习、讨论 ”。 l（1）在1949年/于今年夏天（时间）l（2）在教室里/在桌子上（处所）l（3）对班长/对这个问题（对象）l（4）按客观规律/依照规定（方式）l（5）把帽子/将大门（受事）l（6）被老师/叫警察（施事）l（7）用刀子/用斧子（工具） l（8）比他们/比昨天（比较）l（9）为了前途/为了考试（目的）l（10）由于天气情况/因为年轻（原因） l、“

11、的”字结构（词组）l“的”字结构是由结构助词“的”附着在别的词语后面构成的。它具有名词词组的性质。例如：l新的吃的用的学校的l新来的教书的考第一名的 l4、比况结构l比况结构是由比况助词附着在词或词组后面构成的。例如：l鲜花似的闪电一般l大海一样芦柴棒似的 l、“所”字结构l是由“所”加在动词前面组成的名词性词组，指称动词所支配或关涉的对象。例如：l所想 所需要 所认识l所问 所答 l6、量词结构l量词结构是指量词跟在其它词语后面组合而成的结构，可分为数量结构、指量结构和疑量结构：l（）一个、三次l（）这本、那个l（）哪条、几趟l有时这三类可相互组合：l这三本那五个哪一个哪几只 三、层次分析法

12、l（一）句法结构的层次l1、线性排列与结构层次l春 天 的 脚 步 慢 慢 近 了 l2、简单短语和复杂短语l只有一个结构层次的短语叫简单短语，包含有两个或两个以上结构层次的短语叫复杂短语。 复杂短语往往是一层套一层的，它内部的构成成分并不处于同一个平面上，而是一层一层地处于不同的平面上。 l(二)层次分析的三个原则l分析复杂短语的层次关系的方法叫做“层次分析法”，它的学名叫“直接成分分析法”，即 Immdiate Constituent Analysis, 简称IC, 俗称“二分法”。l l第一，结构原则。l即切分得出来的两个部分都必须是合法的句法结构体。l如：一辆新车 l第二、功能原则l即

13、切分出来的这两个部分，可以根据汉语的句法组合规律，再重新组合起来。l如：刚买的书包 l第三，意义原则l即语义上要符合逻辑常理。l例如：一位小偷的辩护律师l第四，三个原则的综合运用l在实际运用时，往往是某一原则起主要作用，有时候也可能是综合运用，而且在具体操作时，我们会更多地凭借语感。 l（三）分析复杂短语的方法步骤l分析复杂词组，总的程序是由整体到局部，由大到小，逐层剖析。l首先，确定这个复杂词组的总的结构关系，把整个词组切分为两个部分(这两个部分就是构成复杂词组的两个直接组 合的成分，又叫直接成分)；l然后，用同样的方法分别对这两个直接成分进行切分，这样不断切分下去，一直切分到词为止。 短语

14、的从小到大分析 快 把 教 室 打 扫 干 净 介词述补状中状中 短语的从小到大分析l 我 昨天 给 小王 一 本 书述宾数量述宾状中定中主谓 短语的从大到小分析 我 昨 天 给小王 一 本 书主谓状中述宾述宾中定量词 1一直切分到词为止，虚词不参与结构的划分语法特征包括词 的功能和 形态主谓中定动宾定中联合 2 偏正短语的几项定语或状语应理解为以左统右一 辆刚 买 的 电 动自 行 车定中中定定中短语切分的具体方法量词状中过程中心语最终中心语（一辆）（ 刚 买）的（电动）自行车名词性偏正短语多项定语 昨天刚刚圆满解决状中中状状中短语切分的具体方法 昨天 刚刚 圆满解决动词性偏正短语多项状语

15、（一 辆刚买的电动自行车）的保修卡定中中定定中短语切分的具体方法量词定语本身又是一个多层短语 一 辆 刚 买 的 电 动 自 行 车 的 保 修 卡定中状中 短语切分的具体方法3 对于“状-动-宾”短语，按先 状 后 宾的顺序切分例如：认真 学习 普通话状中动宾 短语切分的具体方法4 对于“状-谓-补”短语，按先 状 后 补的顺序切分例如：立即 说 出来状中中补这里的“谓”是谓词的意思 短语切分的具体方法5 “状-动-补-宾”短语例如：大步 走 进 教室状中动宾中补先切状语再切宾语最后切补语先前按前后顺序切分两头，最后切分中间 短语切分的具体方法6 “状-动-宾-补”短语例如：快 回 座 位

16、上 去状中中补动宾先切状语次切补语后切宾语先前按前后顺序切分两头，最后切分中间 方位 短语切分的具体方法7“状-动-补-宾-补”短语例如：慢 慢 掏 出 几 文 钱 来状中中补动宾 中补定中量词规 律 先前按前后顺序切分两头，最后切分中间。 四、短语的多义和歧义(一)多义短语一个短语有两个或几个不同的意义，这种短语叫多义短语。例如：牛奶面包 母亲的回 忆 多义短语常见的有以下几种情况：1因词语含义不明或语义关系不明而造成多义。例如：他的针打得不疼他原来住在这里来了一个烫发的有关领导应该严肃处理 l2 层次不同l几个学校的学生l3 结构关系不同l学习文件l出租汽车l翻译小说 l4 层次和结构关系

17、都不同l咬死了猎人的狗l热爱人民的军队 l5 语义关系不同l鸡不吃了l反对的是他 6因轻重音的不同或多音字读音不同而造成多义一个词可以重读也可以轻读，由于读法的不同也会产生多义。例如：我想起来了 7因不同联想而造成多义。例如：在清政府同德国签订的胶澳租界条约中有这样一段文字：德国获得在山东境内修筑胶济铁路权，铁路沿线三十里内矿产开采权 练习l1、指出下列短语的结构类型l 心情激动 考试科目 有能力l 坚持原则 热烈欢迎 我不懂l 教育事业 教育干部 看不懂l 学习语法 学习态度 看不看l 调查重要 调查提纲 调查清楚 l 不怕牺牲 牺牲精神 牺牲生命l 长势喜人 中国北京 首都北京l 他哥哥 他怎么样 北京上海l 条件很好 觉得很好 演得很好l 总结经验 实践经验 云南昆明 l2、用层次分析法分析下列短语l广大人民的利益l保护人民的利益l安排好工作l亭亭的舞女的裙l对售货员的意见l新职工宿舍 l不适当地管教孩子l看打乒乓球的中小学生l三个报社的记者和编辑l他弟弟正在打球l我不认识那个人l我不认识的那个人l对厂长的意见 l2、用层次分析法分析下列短语l广大人民的利益l保护人民的利益l安排好工作l亭亭的舞女的裙l对售货员的意见l新职工宿舍 l谢谢