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1、海燕教案教学目标1. 识记生字词，能够有感情地朗读课文2. 了解作者及有关背景，理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神3. 在朗读的基础上品味语言， 体味作品的深刻内涵， 理解象征、 对比等手法在文中的运用。课前预习 ：把握生字词，思考课后研讨与练习中的问题课时安排 ： 2 课时第一课时、导入 雪 中鲁迅以磅礴的语言， 抒发了自己同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情。同为爱国志士的高尔基则借海燕传达了一种鼓舞人心的力量。二、预习反馈1. 字词注音2. 作者介绍（先有学生介绍，后由教师补充）三、创作背景介绍（PPT显示）四、朗读课文，整体感知1. 听录音朗读，注意重
2、音、停顿和语速的处理2. 齐声有感情地朗读3. 划分层次结构，理清文章的写作思路（小组合作）【提示： 这篇文章以暴风雨渐次逼近为线索， 暴风雨来临前的景象构成了海燕活动的特定背景， 请同学们依照海上图景和海燕动作神情的变化梳理课文的思路。 】自主思考小组交流展示第二课时一、回顾式导入二、精读课文，分析形象，感悟情怀（一）请学生列出本文所描绘的形象并分类（检查预习）（PPT 显示概念）引导学生思考：文中所绘的形象分别具有哪些象征意义。1. 分析海燕形象（ 1）通读全文，用波浪线画出文中描写海燕的语句，分析海燕的特点（把握关键点修辞、形容词、动词）【提示：三个阶段对海燕的描写是有变化的，三个阶段的
3、环境也是存在变化的，需做仔细分析】（ 2）分享交流，教师点拨（ 3）归纳：海燕的形象特点以及象征意义勇敢无畏、乐观自信、斗志昂扬和信念坚定的俄国无产阶级革命先驱者。2. 分析海鸥、海鸭、企鹅的形象（ 1）划出文中描写的语句，分析这些水鸟的特点（ 2）结合写作背景，分析这些水鸟的象征意义（ 3）归纳：海鸥、海鸭、企鹅的特点以及象征意义自私胆怯的假革命者和不革命者（ 4）思考：写海鸥等水鸟对刻画“海燕”这一形象有何作用？【归纳：通过刻画海鸥、海鸭、企鹅的胆怯、懦弱、庸俗、渺小，与海燕的“高傲的飞翔、 欢乐的叫喊” 形成鲜明对比， 对比衬托出海燕的英勇无畏、 乐观自信。 】3. 分析环境（ 1）思考：文中还描写了“风、云、雷、电” ， “暴风雨”等环境，有何象征意义呢？这样写有什么作用？（ 2）归纳：象征意义（风云雷电：沙皇反动统治的黑暗势力；大海、波涛：革命群众的革命力量； 暴风雨： 席卷一切的革命风暴浪潮） 以及作用这样的描写展示了俄国革命前夕阶级斗争趋向白热化的壮丽景象， 也为海燕的活动提供了特定的典型的环境。烘托了海燕英勇无畏、乐观自信的形象。三、巩固延伸（一）小练笔（结合课后研讨与练习三、四，从中任选其一，写一段100 字左右的语段，交流。（高尔基）
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