复习课的几点想法

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1、复习课的几点想法为了使复习课上得更生动， 真正体现把课堂还给学生， 又能达到 复习的效果。根据新课标要求，我把期末考前的知识分成一 个个小任务：1 、口算抢答或接龙游戏。这样做，既能促使学生去快速计算，又能让学生乐于参与，增加趣味性，同时可培 养学生的注意力能力。2 、重点题型操练。即让学生就所学过的题型在小组里进行归纳总结， 弁在课堂上进行交流，要求学 生在小组里通过讨论自编一些巩固题型的练习。3 、概念复习。为了避免较为抽象的概念复习， 可通过让学生“在做中学”、“学中做”掌握概念知识，让学生通过一些口、笔头练习，进行 归纳总结出学习过的概念，这样做可把抽象的概念知识具体化、 更易于理解。

2、4 、期末回顾，即把期中考前的知识在小组进行回顾，要求各组的组长做好记录，说出本组成员的所得与所失， 然后在课堂交流。这样做可培养学生的反思能力及小组合作意 识。我把这些知识分成一个个小任务后，要求每个小组至少要准备一个小任务，弁要求每个小组注意协调。 在复习课上各 组把他们所准备的任务向同学们进行了展示。我发现课堂上学生参与活动的积极性很高，而且不会感到厌听，各小组能把自己准 备的小任务向同学们进行复习，学生一直处于积极的状态之中， 学生们“在做中学”、“在学中做”掌握了知识， 达到了意想不到的效果。 我认为这种复习方法有以下几个优点：1、可以增加课堂复习气氛，让同学们乐于参与活动， 弁且在

3、活动中复习到知识。2、可避免“炒冷饭”的复习方法，让学生乐听、愿听，增加趣味性。3、体现学生是课堂的主体，让学生自己总结归纳， 自己解决问题，可培养学生的总结归纳和解决问题的能力。4、能培养学生的团体合作精神，使小组合作学习更具有实效性。为了使复习课上得更生动， 真正体现把课堂还给学生， 又能达到 复习的效果。根据新课标要求，我把期末考前的知识分成一 个个小任务：1 、口算抢答或接龙游戏。这样做，既能促使学生去快速计算，又能让学生乐于参与，增加趣味性，同时可培 养学生的注意力能力。2 、重点题型操练。即让学生就所学过的题型在小组里进行归纳总结， 弁在课堂上进行交流，要求学 生在小组里通过讨论自

4、编一些巩固题型的练习。3 、概念复习。为了避免较为抽象的概念复习， 可通过让学生“在做中学”、“学中做”掌握概念知识，让学生通过一些口、笔头练习，进行 归纳总结出学习过的概念，这样做可把抽象的概念知识具体化、 更易于理解。4 、期末回顾，即把期中考前的知识在小组进行回顾，要求各组的组长做好记录，说出本组成员的所得与所失， 然后在课堂交流。这样做可培养学生的反思能力及小组合作意 识。我把这些知识分成一个个小任务后，要求每个小组至少要准备一个小任务，弁要求每个小组注意协调。 在复习课上各 组把他们所准备的任务向同学们进行了展示。我发现课堂上学生参与活动的积极性很高，而且不会感到厌听，各小组能把自己

5、准备的小任务向同学们进行复习，学生一直处于积极的状态之中， 学生们“在做中学”、“在学中做”掌握了知识， 达到了意想不 到的效果。 我认为这种复习方法有以下几个优点：1、可以增加课堂复习气氛，让同学们乐于参与活动， 弁且在活动中复习到 知识。2、可避免“炒冷饭”的复习方法，让学生乐听、愿听， 增加趣味性。3、体现学生是课堂的主体，让学生自己总结归纳， 自己解决问题，可培养学生的总结归纳和解决问题的能力。4、能培养学生的团体合作精神，使小组合作学习更具有实效性。为了使复习课上得更生动， 真正体现把课堂还给学生， 又能达到 复习的效果。根据新课标要求，我把期末考前的知识分成一 个个小任务：1 、口

6、算抢答或接龙游戏。这样做，既能促使学生去快速计算，又能让学生乐于参与，增加趣味性，同时可培 养学生的注意力能力。2 、重点题型操练。即让学生就所学过的题型在小组里进行归纳总结，弁在课堂上进行交流，要求学生在小组里通过讨论自编一些巩固题型的练习。3 、概念复习。为了避免较为抽象的概念复习， 可通过让学生“在做中学”、“学中做”掌握概念知识，让学生通过一些口、笔头练习，进行 归纳总结出学习过的概念，这样做可把抽象的概念知识具体化、 更易于理解。4 、期末回顾，即把期中考前的知识在小组进行回顾，要求各组的组长做好记录，说出本组成员的所得与所失， 然后在课堂交流。这样做可培养学生的反思能力及小组合作意

7、识。我把这些知识分成一个个小任务后，要求每个小组至少要准备一个小任务，弁要求每个小组注意协调。 在复习课上各 组把他们所准备的任务向同学们进行了展示。我发现课堂上学生参与活动的积极性很高，而且不会感到厌听，各小组能把自己准 备的小任务向同学们进行复习，学生一直处于积极的状态之中， 学生们“在做中学”、“在学中做”掌握了知识， 达到了意想不 到的效果。 我认为这种复习方法有以下几个优点：1、可以增加课堂复习气氛，让同学们乐于参与活动， 弁且在活动中复习到 知识。2、可避免“炒冷饭”的复习方法，让学生乐听、愿听， 增加趣味性。3、体现学生是课堂的主体，让学生自己总结归纳， 自己解决问题，可培养学生

8、的总结归纳和解决问题的能力。4、能培养学生的团体合作精神，使小组合作学习更具有实效性。为了使复习课上得更生动， 真正体现把课堂还给学生， 又能达到 复习的效果。根据新课标要求，我把期末考前的知识分成一 个个小任务：1 、口算抢答或接龙游戏。这样做，既能促使学生去快速计算，又能让学生乐于参与，增加趣味性，同时可培 养学生的注意力能力。2 、重点题型操练。即让学生就所学过的题型在小组里进行归纳总结，弁在课堂上进行交流，要求学生在小组里通过讨论自编一些巩固题型的练习。3 、概念复习。为了避免较为抽象的概念复习， 可通过让学生“在做中学”、 “学中做”掌握概念知识，让学生通过一些口、笔头练习，进行 归

9、纳总结出学习过的概念，这样做可把抽象的概念知识具体化、 更易于理解。4 、期末回顾，即把期中考前的知识在小组进行回顾，要求各组的组长做好记录，说出本组成员的所得与所失, 然后在课堂交流。这样做可培养学生的反思能力及小组合作意识。我把这些知识分成一个个小任务后，要求每个小组至少要准备一个小任务，弁要求每个小组注意协调。 在复习课上各 组把他们所准备的任务向同学们进行了展示。我发现课堂上学生参与活动的积极性很高，而且不会感到厌听，各小组能把自己准 备的小任务向同学们进行复习，学生一直处于积极的状态之中， 学生们“在做中学”、“在学中做”掌握了知识， 达到了意想不 到的效果。 我认为这种复习方法有以

10、下几个优点：1、可以增加课堂复习气氛，让同学们乐于参与活动， 弁且在活动中复习到 知识。2、可避免“炒冷饭”的复习方法，让学生乐听、愿听， 增加趣味性。3、体现学生是课堂的主体，让学生自己总结归纳， 自己解决问题，可培养学生的总结归纳和解决问题的能力。4、能培养学生的团体合作精神，使小组合作学习更具有实效性。为了使复习课上得更生动， 真正体现把课堂还给学生， 又能达到 复习的效果。根据新课标要求，我把期末考前的知识分成一 个个小任务：1 、口算抢答或接龙游戏。这样做，既能促使学生去快速计算，又能让学生乐于参与，增加趣味性，同时可培 养学生的注意力能力。2 、重点题型操练。即让学生就所学过的题型

11、在小组里进行归纳总结， 弁在课堂上进行交流，要求学 生在小组里通过讨论自编一些巩固题型的练习。3 、概念复习。为了避免较为抽象的概念复习， 可通过让学生“在做中学”、“学中做”掌握概念知识，让学生通过一些口、笔头练习，进行 归纳总结出学习过的概念，这样做可把抽象的概念知识具体化、更易于理解。4 、期末回顾，即把期中考前的知识在小组进行回顾，要求各组的组长做好记录，说出本组成员的所得与所失， 然后在课堂交流。这样做可培养学生的反思能力及小组合作意 识。我把这些知识分成一个个小任务后，要求每个小组至少要准备一个小任务，弁要求每个小组注意协调。 在复习课上各 组把他们所准备的任务向同学们进行了展示。

12、我发现课堂上学生参与活动的积极性很高，而且不会感到厌听，各小组能把自己准 备的小任务向同学们进行复习，学生一直处于积极的状态之中， 学生们“在做中学”、“在学中做”掌握了知识， 达到了意想不 到的效果。 我认为这种复习方法有以下几个优点：1、可以增加课堂复习气氛，让同学们乐于参与活动， 弁且在活动中复习到 知识。2、可避免“炒冷饭”的复习方法，让学生乐听、愿听， 增加趣味性。3、体现学生是课堂的主体，让学生自己总结归纳， 自己解决问题，可培养学生的总结归纳和解决问题的能力。4、能培养学生的团体合作精神，使小组合作学习更具有实效性。为了使复习课上得更生动， 真正体现把课堂还给学生， 又能达到 复

13、习的效果。根据新课标要求，我把期末考前的知识分成一 个个小任务：1 、口算抢答或接龙游戏。这样做，既能促使学生去快速计算，又能让学生乐于参与，增加趣味性，同时可培 养学生的注意力能力。2 、重点题型操练。即让学生就所学过的题型在小组里进行归纳总结， 弁在课堂上进行交流，要求学 生在小组里通过讨论自编一些巩固题型的练习。3 、概念复习。为了避免较为抽象的概念复习， 可通过让学生“在做中学”、“学中做”掌握概念知识，让学生通过一些口、笔头练习，进行 归纳总结出学习过的概念，这样做可把抽象的概念知识具体化、 更易于理解。4 、期末回顾，即把期中考前的知识在小组进行回顾，要求各组的组长做好记录，说出本

14、组成员的所得与所失， 然后在课堂交流。这样做可培养学生的反思能力及小组合作意 识。我把这些知识分成一个个小任务后，要求每个小组至少要准备一个小任务，弁要求每个小组注意协调。 在复习课上各 组把他们所准备的任务向同学们进行了展示。我发现课堂上学生参与活动的积极性很高，而且不会感到厌听，各小组能把自己准 备的小任务向同学们进行复习，学生一直处于积极的状态之中， 学生们“在做中学”、“在学中做”掌握了知识， 达到了意想不 到的效果。 我认为这种复习方法有以下几个优点：1、可以增加课堂复习气氛，让同学们乐于参与活动， 弁且在活动中复习到 知识。2、可避免“炒冷饭”的复习方法，让学生乐听、愿听， 增加趣

15、味性。3、体现学生是课堂的主体，让学生自己总结归纳， 自己解决问题，可培养学生的总结归纳和解决问题的能力。4、能培养学生的团体合作精神，使小组合作学习更具有实效性。为了使复习课上得更生动， 真正体现把课堂还给学生， 又能达到 复习的效果。根据新课标要求，我把期末考前的知识分成一个个小任务：1 、口算抢答或接龙游戏。这样做，既能促使学生去快速计算，又能让学生乐于参与，增加趣味性，同时可培 养学生的注意力能力。2 、重点题型操练。即让学生就所学过的题型在小组里进行归纳总结，弁在课堂上进行交流，要求学生在小组里通过讨论自编一些巩固题型的练习。3 、概念复习。为了避免较为抽象的概念复习， 可通过让学生

16、“在做中学”、“学中做”掌握概念知识，让学生通过一些口、笔头练习，进行 归纳总结出学习过的概念，这样做可把抽象的概念知识具体化、 更易于理解。4 、期末回顾，即把期中考前的知识在小组进行回顾，要求各组的组长做好记录，说出本组成员的所得与所失， 然后在课堂交流。这样做可培养学生的反思能力及小组合作意 识。我把这些知识分成一个个小任务后，要求每个小组至少要准备一个小任务，弁要求每个小组注意协调。 在复习课上各 组把他们所准备的任务向同学们进行了展示。我发现课堂上学生参与活动的积极性很高，而且不会感到厌听，各小组能把自己准 备的小任务向同学们进行复习，学生一直处于积极的状态之中， 学生们“在做中学”

17、、“在学中做”掌握了知识， 达到了意想不 到的效果。 我认为这种复习方法有以下几个优点：1、可以增加课堂复习气氛，让同学们乐于参与活动， 弁且在活动中复习到 知识。2、可避免“炒冷饭”的复习方法，让学生乐听、愿听， 增加趣味性。3、体现学生是课堂的主体，让学生自己总结归纳， 自己解决问题，可培养学生的总结归纳和解决问题的能力。 能培养学生的团体合作精神，使小组合作学习更具有实效性。为了使复习课上得更生动， 真正体现把课堂还给学生， 又能达到 复习的效果。根据新课标要求，我把期末考前的知识分成一 个个小任务：1 、口算抢答或接龙游戏。这样做，既能促使学生去快速计算，又能让学生乐于参与，增加趣味性

18、，同时可培 养学生的注意力能力。2 、重点题型操练。即让学生就所学过的题型在小组里进行归纳总结， 弁在课堂上进行交流，要求学 生在小组里通过讨论自编一些巩固题型的练习。3 、概念复习。为了避免较为抽象的概念复习， 可通过让学生“在做中学”、“学中做”掌握概念知识，让学生通过一些口、笔头练习，进行 归纳总结出学习过的概念，这样做可把抽象的概念知识具体化、 更易于理解。4 、期末回顾，即把期中考前的知识在小组进行回顾，要求各组的组长做好记录，说出本组成员的所得与所失， 然后在课堂交流。这样做可培养学生的反思能力及小组合作意 识。我把这些知识分成一个个小任务后，要求每个小组至少要准备一个小任务，弁要

19、求每个小组注意协调。 在复习课上各 组把他们所准备的任务向同学们进行了展示。我发现课堂上学生参与活动的积极性很高，而且不会感到厌听，各小组能把自己准 备的小任务向同学们进行复习，学生一直处于积极的状态之中， 学生们“在做中学”、“在学中做”掌握了知识， 达到了意想不 到的效果。 我认为这种复习方法有以下几个优点：1、可以增加课堂复习气氛，让同学们乐于参与活动， 弁且在活动中复习到知识。2、可避免“炒冷饭”的复习方法，让学生乐听、愿听， 增加趣味性。3、体现学生是课堂的主体，让学生自己总结归纳， 自己解决问题，可培养学生的总结归纳和解决问题的能力。4、能培养学生的团体合作精神，使小组合作学习更具

20、有实效性。为了使复习课上得更生动， 真正体现把课堂还给学生， 又能达到 复习的效果。根据新课标要求，我把期末考前的知识分成一 个个小任务：1 、口算抢答或接龙游戏。这样做，既能促使学生去快速计算，又能让学生乐于参与，增加趣味性，同时可培 养学生的注意力能力。2 、重点题型操练。即让学生就所学过的题型在小组里进行归纳总结，弁在课堂上进行交流，要求学生在小组里通过讨论自编一些巩固题型的练习。3 、概念复习。为了避免较为抽象的概念复习， 可通过让学生“在做中学”、“学中做”掌握概念知识，让学生通过一些口、笔头练习，进行 归纳总结出学习过的概念，这样做可把抽象的概念知识具体化、 更易于理解。4 、期末

21、回顾，即把期中考前的知识在小组进行回顾，要求各组的组长做好记录，说出本组成员的所得与所失， 然后在课堂交流。这样做可培养学生的反思能力及小组合作意 识。我把这些知识分成一个个小任务后，要求每个小组至少要准备一个小任务，弁要求每个小组注意协调。 在复习课上各 组把他们所准备的任务向同学们进行了展示。我发现课堂上学生参与活动的积极性很高，而且不会感到厌听，各小组能把自己准 备的小任务向同学们进行复习，学生一直处于积极的状态之中,学生们“在做中学”、“在学中做”掌握了知识， 达到了意想不 到的效果。 我认为这种复习方法有以下几个优点：1、可以增加课堂复习气氛，让同学们乐于参与活动， 弁且在活动中复习

22、到 知识。2、可避免“炒冷饭”的复习方法，让学生乐听、愿听， 增加趣味性。3、体现学生是课堂的主体，让学生自己总结归纳， 自己解决问题，可培养学生的总结归纳和解决问题的能力。4、能培养学生的团体合作精神，使小组合作学习更具有实效性。为了使复习课上得更生动， 真正体现把课堂还给学生， 又能达到 复习的效果。根据新课标要求，我把期末考前的知识分成一 个个小任务：1 、口算抢答或接龙游戏。这样做，既能促使学生去快速计算，又能让学生乐于参与，增加趣味性，同时可培 养学生的注意力能力。2 、重点题型操练。即让学生就所学过的题型在小组里进行归纳总结，弁在课堂上进行交流，要求学生在小组里通过讨论自编一些巩固

23、题型的练习。3 、概念复习。为了避免较为抽象的概念复习， 可通过让学生“在做中学”、“学中做”掌握概念知识，让学生通过一些口、笔头练习，进行 归纳总结出学习过的概念，这样做可把抽象的概念知识具体化、 更易于理解。4 、期末回顾，即把期中考前的知识在小组进行回顾，要求各组的组长做好记录，说出本组成员的所得与所失， 然后在课堂交流。这样做可培养学生的反思能力及小组合作意 识。我把这些知识分成一个个小任务后，要求每个小组至少要准备一个小任务，弁要求每个小组注意协调在复习课上各组把他们所准备的任务向同学们进行了展示。我发现课堂上学生参与活动的积极性很高，而且不会感到厌听，各小组能把自己准 备的小任务向同学们进行复习，学生一直处于积极的状态之中， 学生们“在做中学”、“在学中做”掌握了知识， 达到了意想不 到的效果。 我认为这种复习方法有以下几个优点： 1、可以增 加课堂复习气氛，让同学们乐于参与活动， 弁且在活动中复习到 知识。2、可避免“炒冷饭”的复习方法，让学生乐听、愿听， 增加趣味性。3、体现学生是课堂的主体，让学生自己总结归纳， 自己解决问题，可培养学生的总结归纳和解决问题的能力。4、能培养学生的团体合作精神，使小组合作学习更具有实效性。