小学四年级数学听课体会
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1、小学四年级数学听课体会 一、动、静交替,讲、练结合,优化课堂教学根据小学生的心理特点和认知水平,在教学中,通过动、静交替,讲、练结合,调动学生多种感官参于学习,使学生的大脑始终保持兴奋状态,这样,有利于课堂教学的优化。例如,在学习“分数的意义”这一内容时,可先让学生把一张正方形的纸对折,平均分成份、份、份;把一个苹果平均分成份、份;把一个圆平均分成份、份;把一条线段平均分成份、份;在操作中,教师引导学生体会“一个整体”、“平均分”、“每一份占总份数的几分之几”的意义。在以上操作的基础上,让学生结合自己的操作完成以下填空练习:、 把一个苹果平均分成份,每份占这个苹果的(),单位“”是()。、把一
2、个圆平均分成份、份,每份分别是这个圆的()、()。、把一条线段平均分成份、份,每份分别是这条线段的()、(),单位“”是()。教师在教学中着重讲清单位“”和自然数“”的不同之处:分数中的单位“”可表示一个物品,也可表示一个整体,如一个苹果、一堆沙子、一个班集体、一件工程等,被分的那个整体被看作单位“”。再通过“平均分”和“不平均分”的比较,强调“平均分”的意义。通过以上操作、练习、讲解,使学生对“把单位平均分成若干份,表示这样一份或者几份的数,叫作分数”这一定义有较为深刻、准确的理解。二、通过知识迁移,沟通新、旧知识间的联系,培养学生灵活解答数学问题的能力小学数学是一个多层次、多方面的知识体系。运用知识的迁移规律,有助于学生学习新知识、解决新问题。要做到这一点,教师必须深入钻研教材,沟通新、旧知识间的联系,对知识进行类化,使之有利于知识的迁移,培养学生应用知识灵活解答问题的能力。1
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