《17、地震中的父与子》由会员分享，可在线阅读，更多相关《17、地震中的父与子（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、五年级语文上学期导学案学校：前进路小学 备课组长签字： 潘娟 蹲点领导签字：杨荣 年 月 日 班级： 小组名： 姓名： 编制人： 五年级语文组 编号：61 课题：17、地震中的父与子 课型：综合学习课 本周行为训练重点：结合生活，大胆展示【展示课导学】（时段：两课时）学习目标：1、我能用自己喜欢的方式认识、理解本课的生字和词语。2、我能正确、流利有感情地朗读课文；有感情地朗读课文。3.我能从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 三究内容四学流程“三究四学”我的收获个体自主探究 合作讨论探究 启发引导探究 独学指导对、群学指导展示预设 重点摘记、成果记录、小诗导入A
2、、同伴互助，交流分享 1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。2、交流独学的收获，并提出对学后仍不能解决的疑问。B、合作探究，共同成长 1、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。 2、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。C、主动展示，张扬个性（一）大展示： 1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。一：品析语句建议：我是小小鉴宝家1、我在课文中找到很多使能够体现父亲和儿子了不起的句子；2、我还能够结合上下文和搜集的资料品析这些句子。二：体会情感建议：1、 结合插图、搜集的资料以及文中语句，
3、体会“无论发生什么，你总会和我在一起”表达的情感。2、在全班营造浓浓的情感氛围。三：拓展想象建议：美国大地震发生之后，阿曼达一家在这种灾难面前想了些什么？发动全班共同想象。四：创读体验建议：能够根据自己的独特体验，用多种方式表达父母亲，力求新颖独特。随堂笔记： 1、课文讲述了美国大地震时，父亲冒死救儿子的故事。课文先写了 接着写 最后写 。 2、“无论发生什么，你总会和我在一起”体会这句话的情感。 等级评定： 导学一：初读课文，整体感知1 大声朗读课文，注意读准字音，读通课文。2默读课文，思考课文主要讲述了一件什么事？导学二：品析句子，体会情感体会父亲和儿子的了不起！3、 默读课文，边读边用“
4、”划出课文中能够体现父亲和儿子了不起的句子，并在旁边写上旁批，（提示：可从人物的语言、动作、外貌等角度去体会浓浓的父子情。）4、 “无论发生什么，你总会和我在一起”在文中反复出现，结合插图、搜集的资料以及文中语句，体会父亲和儿子当时的情感。导学三：拓展延伸， 发散想象5、通读课文内容，想一想，地震发生之后，阿曼达在废墟下会想些什么；爸爸在挖掘的这38个小时里想了些什么；受伤的妈妈又在想些什么？6、父爱如山，母爱似水，把自己感受到的父母情用独特的方式表达出来：可以写一首小诗，可以唱一支歌，可以说几句话【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题 基础题1、 慧眼识字并组词。 震（ ） 矶（
5、） 虚（ ） 衫（ ） 振（ ） 饥（ ） 墟（ ） 杉（ ）2、 对号入座（选择正确的解释） 混：A、掺杂在一起； B、苟且度过； C、蒙混 D、胡乱1、在混乱中，一位年轻的父亲冲向儿子的学校。 （ ）2、你不努力学习，就是混日子。 （ ）3、这次卫生检查，你又混过去了。 （ ）4、你不要混出注意。 （ ） 疾：A、病，身体不舒服； B、恨； C、快、迅速； D、疼痛1、 他知道儿子的教室，便疾步走到那里。 （ ）2、 干部要关心群众的疾苦。 （ ）3、 他做出一副痛心疾首的样子。 （ ）发展题3、 花落谁家。 震撼 震动1、人们为这件惊心动魄的事实而（ ）。2、这件事在当地引起了不小的（
6、）。 沉浸 沉没1、 人们（ ）在新年的快乐气氛中。2、 “泰坦尼克号”永久地（ ）在大西洋里。4、 排句。 （ ）我便到小水湾去钓鱼。 （ ）到了干旱的季节，小河就断流了，形成了一片片小水湾。 （ ）小水湾里的水可多了，柳条鱼、麦穗鱼还有红尾巴的鲤鱼。 （ ）鱼很爱咬钩，我那浸在水中的网兜里的鱼越来越多。 （ ）我们村外有条小河。提高题五、课文内容精彩回放。分钟后，一个安全的出口开辟出来了。父亲声音颤抖地说：“出来吧阿曼达。”“不爸爸。先让我的同学出去吧我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。 “不爸爸。先让我的同学吧”从这一句中，可以看出儿子具有什么样的品质？ 2 用“ ”划出总领全文的句子。3 我觉得文中的父亲了不起，因为 ；儿子也了不起，因为 。
17、地震中的父与子
