东街学校教学工作亮点

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1、东街学校教学工作亮点汇报亮点一：生本课堂形成特色在李校长的带领下，我校的生本教育有声有色的开展工作，从教师的生本教案到学生的前置性学习设置，从课堂的理念到实际的操作，无不体现着“以生为本”的教育理念。在老师们的研究下，我们探讨出了生本理念的课堂模式“三段五环学习法”：三段即“自学展示反馈”。五个环节即“前置自学小组合作展示交流拓展应用反馈总结”。前置自学即个体学：学生根据教师编制的前置性自学提纲内容，通过查阅资料，自主学习文本；小组合作：即小组学。小组合作是在学生自主学习的基础上进行的探索活动，通过小组的交流合作，形成解决问题的基本思路；展示交流：即班级学。主要是交流小组学习的成果，全班共享，

2、并有针对性地补充、指正；拓展应用：即全体练。它是巩固知识、深化知识、由知识转化成能力、提高学生应用水平、减轻学生课外作业负担的有效环节；反馈总结：即回扣目标。注重将课内知识进行系统梳理，使知识向能力迁移。亮点二：学生实践作业常抓不懈1.根据学校教学常规考核细则，我们的学生实践作业每学期二次是雷打不动。根据语文教研组和数学教研组研讨，确定每月的实践作业主题，三年级老师根据母亲节和父亲节，确定实践作业的主题是“祝福父母”；根据我校读书月活动计划，四、五年级确定的主题是“读书，开启智慧之们”和“书籍是人类进步的阶梯”；六年级根据学科特点，开展了“中华民风民俗”的实践活动，实践活动和实践作业的开展，更

3、好的整合了学科知识，在动手和动脑中，学生学到的不仅仅是知识，收获更多的是孩子们的综实实践能力，这一举措，在“减负”的今天是尤为重要的。2.美术作业的多样化本学期，在均衡教育的引领下，我们学校的各个科室得到了很大的改善，尤其是美术教师，在美术老师的精心布置下，美术室焕然一新。为了更好的开展美术活动，我们充分利用美术室，把学生的美术课，统统安排到美术室上，根据不同的学段，开展了“东街学校美术作品展”，美术老师根据学生的年龄特点，让学生作不同的画，一年级是橡皮泥作品，二年级是简笔画作品，三年级是油画棒作品，四年级是刮画作品，五年级是粘贴画作品，六年级是优化作品。孩子们在美术老师和班主任的共同努力之下

4、，完成了自己的画作，虽然一张张图画透露出稚气，可是看到孩子们脸上的笑容，作为教育工作者，我们足以。亮点三：学生评价做细做实我校的校训是“乐园”，即努力把东街学校办成教师和学生最向往的成长乐园。我校用动态制、改进型的过程评价，倡导学生参与评价，通过“四个一”（一天一评价、一周一评比、一月一晋级、一学期一表彰）的方式，通过学生互评、家校联评等手段，让我校的600名学生人人争当“乐园水宝”，在评价中促进学生养成良好的行为习惯，为学生的健康全面发展打下坚实基础。本学期，根据中心校的水育教育理念，我们抓住这一教育契机，在学校开展了“乐园水宝”评比。在上学期实践的基础上，我校的学生评价在落实中改进，在改进

5、中提高，在提高中不断完善，具体的做法如下：1.量身打造评价表。学生的年龄不同，在成长中出现的问题也会有所不同，如何让评价表发挥起促进、导向作用呢？我校首先组织高、中、低年级组教师根据学生年龄特点和在校共性表现，讨论制定出一个评价表框架；然后班主任根据各班学生在校、在家表现情况的差异性，进一步完善评价表的内容；最后结合家长和学生对评价表的意见和建议进行改进，定出一个合理、有效的学生评价表。评价表由两部分组成：一是学生每天在校表现包括道德、文明、学习、纪律、做事、做人、心理素质等方面。二是学生每天在家表现包括孝敬、勤劳、能力、理财、作业、阅读等方面。另外，表上还设置有本周的学生自我反思、小组和家长

6、的意见反馈栏目。2.常抓不懈评价课俗话说的好，磨刀不误砍柴工。为了使评价的实效性和庄严性，我校每周五、周一的下午各设置一节评价课。周五主要是评价操作，周一主要是评价反馈。评价课上由师生共同参与操作评价、优秀表彰、最佳家长评比、共性问题讨论等。3.家校联手共评价。苏霍姆林斯基多次指出：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”因此，家校联系对孩子的成长来说，不仅有利于家校教育产生合力，为孩子创设良好的成长环境，而且有助于家长及时了解孩子在校表现，开展针对性的帮助和教育。我校的在校表现评价主要采用“层层评价”的方式，即“班长大组长小组长组员班长”；本周有特殊表现的学生情况（有突出表现、或存

7、在个体问题的学生）教师要在评价表上写出教师心语，以便和家长沟通。家庭评价主要结合家长工作繁忙的实际，采用“周末评价制”，即家长利用周末时间，对学生本周在家情况进行评价。并针对孩子的思想动向，行为习惯等方面问题写出反馈意见，以便家校携手共同教育孩子。4.期末评价表彰会。为了彰显评价的作用，以点带面促进家校联手的教育力度。表彰时，将邀请其家长一起参加学校的期末颁奖会，安排学生和家长在会上互相谈获奖感言；由“乐园之花”家长代表拟东街学校家长倡议书；家长和孩子合影，刊登到学校的荣誉专栏。此举意在以身边榜样的力量，来激励所有学生和学生家长共同努力，促进学生的健康发展和共同进步。亮点四：学生写字抓细抓实东

8、街学校的练字，我们每年都在抓，本学期，我们不收任何影响，写字工作坚持抓好。每天下午从15：0015：20的练字时间雷打不动。星期一到星期四是钢笔字的练字时间，学校规定，孩子们练字的时候，教师要走进教师亲自指导，亲自示范，要在黑板上画上田字格，一笔一划的指导，从字的结构，到字的基本笔画，从0开始，抓好孩子们的写字教学。星期五是毛笔字的练习，班主任要和葛素红老师练习，要请专业的老师对孩子们的毛笔字进行指导，经过协调，各班利用下午活动课的时间，把毛笔字的指导进行分类，星期一是三年级，星期二是四年级。星期四是五年级，星期五是六年级，这样的分配既保证了练字的数量，又保证了练字的质量。每学期一次的写字比赛

9、现在已经成为了学校的常规工作。亮点五：“经典诵读活动”隆重开幕，校园书香分外浓我校的校本课程是经典诵读，教材是诗园采撷，诗园采撷分为上下册，每册有20首古诗，每学期让学生背20首古诗。为减轻学生背诵负担，我校利用“六个三分钟”的时间背古诗，即利用每天的边角时间进行经典诵读，积累读书量，时间分别为早读前3分钟、语文课前3分钟、路队时3分钟、预备前3分钟、晚饭后3分钟、睡觉前3分钟。学生每天用18分钟时间背古诗，把古诗当作顺口溜默记于心，日积月累，积淀的知识会越来越多。每学期雷打不动的“经典诵读”活动已成为东街学校的亮点。5月30日，东街学校全体师生一起举行了一个朴素而隆重的经典诵读比赛。六年级全

10、体师生伴着一曲悠扬的琵琶雨，一起诵读了端午的呼唤和中华少年，动情的诵读在东街学校的操场上回响，一股润泽的气息在校园里弥漫，每一个孩子们的心中都带着一丝感动。一个下午，学校12个教学班都逐一进行了诵读比赛，孩子们时而激昂，时而低吟，一个个仿佛都变成了朗诵家。朗朗的诵读，把经典诵读的种子融进了东街学校师生成长的春天！这样的活动，活跃了校园的文化氛围，激发了同学们诵经典、学经典的热情，编织成了我们东街学校一道美丽的风景，并绚丽在同学们成长的道路上。亮点六：扎实开展“五课”活动，做好“五个有效”工作。（一）扎实开展“五课”活动：1.亮点展示课学校倡导教师依据自己的优势创自己的特色，形成自己独特的教学风

11、格。本学期人人展示一节亮点课，谁准备好谁到教导处申请作课，学校安排作课，大家互相借鉴，共同进步。如牛静的“因朗读而精彩”、李艳丽老师的“朗读能力的培养”、郝丽敏教师的“写作指导”、段艳老师的“坚持写日记”、倪东萍老师的“充满激情的朗读指导”、聂令夏老师的“四步教学法”、成云雁老师的“五步教学法”、常艳花老师的“前置性学习研究”等等。通过展示，大家互相学习，互相取长补短，有效地促进了教师的教学研究力度，逐步形成自己的教学风格和特色。2.扎实开展同课异构活动为了提高校本研修的实效性，提升教师们的研究能力，我们采用的方式是在独立备课的基础上进行集体备课，确定最佳方案，然后上课实践，并进行议课与反思。

12、语文组教师同备五年级下册桥一课，先自备，然后集体备课，商量一个最佳的教学设计，由牛科科老师上这节课，共同观课、议课，牛科科老师写教学反思。数学组同备六年级上册抽屉原理一课，由常艳花老师来上这节课，共同观课、议课，常老师进行教学反思。3.开放调研课：学校班子成员不定期进行听推门课，调研教师上课情况并进行及时反馈。4.外出学习汇报课：凡参加市级（不含）以上的培训，回来后都要作汇报课或交流学习感悟。本学期外出学习的科目有作文专题培训、数学专题培训和心理专题培训，每次外出学习2人，培训回来后一人作感悟交流，一人作汇报课。5.青年教师磨课本学期我校重点磨李艳丽老师的课，李老师反复磨触摸春天一课，在“磨”

13、中反思自己的教学思想和教学方法及学生的学习能力培养等，同时邀请中心校相关人员来校指导，取得了很好的效果。（二）扎实开展“五个有效”教学工作。“五效”即：（1）有效前置性学习：教师要教给学生“前置性学习”的方法，让学生学会理解、学会批注、学会质疑。（2）有效备课：教师在备课时不仅要认真钻研教材、把握准重难点，而且要备学情、备学生的学习方式，更要备课堂生成及对策。总之要备好每一节课，不准无教案上课。（3）有效课堂：牢固树立质量源于课堂的意识，切实提高课堂的实效性，向课堂40分钟要质量。要求教师上课结束后要认真反思本节课的有效性。如教学设计是否有效，教师的引导是否有效，学生的学习方式是否有效，学生的

14、合作与交流是否有效等等。（4）有效的作业与辅导：要求每个任课教师优化作业内容，改进作业的批改形式和方法。作业内容要精练管用且有效，批改要及时，纠错要及时，总结要及时，达到减负增效的目的。同时，语数英三科教师要做好培优补差工作，要因材施教，保证每个学生在原有基础上都有所进步。（5）有效评价：评价内容要多元化，评价方式要多样化。家校要联手，一起关注学生的成长历程。通过评价，规范学生的各种习惯，有效促进学生的学习，提高学生的学习兴趣，为学生的终身学习奠定基础。上学期，学校在研课方面开展了以下四次交流活动：1.学期中全体教师交流“高效生本课堂实践感悟”一次，学期末交流“幸福生本课堂实践感悟”一次。2.开展一次“五个有效”经验交流活动。 3.开展一次交流“如何上好高效生本复习课”活动。