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1、 鲸 第 二 课 时 教 学 设 计 灵师附小 王庆元教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学 生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 3、认识列数字、举例子、假设、作比较、分类别、打比方等说明的方法，感悟作者用词的准确生动。教学重难点： 在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。教学资源：多媒体课件教学流程 ： 一、回顾导入1、我们已经学习了鲸这一课的生字词，现在就让我们回顾一下，看看谁的字词掌握的牢。（课件出示，生认读）2、上节课我们交流了关于鲸的资料，并初读课文，了解了课文
2、内容。那么谁能说说课文是从哪几个方面来介绍鲸的？ 二、阅读分析一学习形体特点、 自由读第一自然段，请说说鲸的形体有什么特点？你能用一个词来形容大吗？、 你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。出示句子（课件）：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？出示句子（课件）：我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用作比较、列数字方法加以说明的好处。、你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读
3、。自由读第一自然段，读出自己的体会。、小结写作方法：作者运用了作比较、列数字、举例子、打比方的方法把鲸的大小描写得非常具体。5、指导朗读。看课文第一段，这样的一头鲸，能把它读得非常大吗？生齐读第一自然段。二学习进化过程1、下面老师给你们讲个小故事:话说，一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类比赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼最重。得到名次的，龙王将给予重奖。到了比赛那一天，许许多多，各色各样的鱼都游到指定的海峡，并顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场。鲸得到这个消息，他也想进去拿个大奖。当他正准备混进赛场时，被蟹将军挡在了门外。鲸和蟹将军发生了争吵，蟹将军说出不准他参赛的理由，鲸只好游回去了。
4、（1）请同学们想一想，鲸想进去拿大奖会怎样说？蟹将军说出了哪些理由让鲸只好游回去了？（2）自由读第二自然段，说一说出鲸是怎样进化的？（3）“鲸”，明明不是“鱼”，是“哺乳动物”，为什么还是“鱼”字旁？用自己的话来叙述。（4）把你自己当作鲸鱼，给同组同学说一说你的进化过程。三学习种类1、默读第三段，说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？2、播放视频资料。 四 学习生活习性1、 默读四至七自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？2、 鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第四、五自然段用“”画出须鲸的生活习性；用“”画出齿鲸的生活习性。读一读在小组内交流：吃食（吃什么，怎么吃，特点
5、） 呼吸（用什么怎么呼吸）共同点都吃鱼虾，用肺呼吸，浮上海面，从鼻孔喷气；不同点须鲸吃小鱼小虾 ，吞进 ，吃的多，喷出的水柱垂直细高，齿鲸吃大鱼海兽 ，咬住， 凶猛，喷出的水柱倾斜粗短。3、鲸在睡觉时是什么样呢？自习第六自然段，想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。说说鲸为什么这样睡觉。4、轻声读一读第七自然段，说一说你还知道了什么？5、举例说说这部分应用到了哪种说明方法？三、拓展延伸 学完课文，我们不仅知道这是一篇说明文，而且还学了他的一些的说明方法，相信同学们对鲸又有了更为具体的了解。与现在的人类拥有的“鲸”的资料相比，这只是沧海一粟。老师这有一份资料，想不想继续了解一下鲸呢？（课件）四、练笔 请同学们借助手中的资料，选择自己喜欢的一种鲸，以鲸的口吻把自己介绍给大家，并且运用到我们所学的列数字，打比方，作比较等说明方法。板书设计： 形体 列数字 进化 作比较 种类 假设 鲸 进食 生活习性 呼吸 打比方 睡觉 举例子 生长 分类别
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