两位数乘两位数竖式计算练习试题

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1、.小学三年级下数学两位数乘两位数竖式计算练习题乘法竖式计算练习题(一)3858= 3767= 9946= 9935= 3545= 3424= 3374= 3262= 2919= 9919= 9259= 9228= 8837= 8824= 8765= 8744= 9828= 9525= 9434= 4757= 40616= 19335= 90160= 21819= 8738= 8444= 2757= 2676= 8323= 8252= 7919= 3676= 7828= 7757= 7646= 7535= 7464= 7323= 7227= 6929= 6848= 6757= 6626= 624

2、2= 12152= 19825= 40824= 24823= 5848= 5727= 乘法竖式计算练习题(二)5636= 5525= 5434= 5323= 5225= 4929= 4838= 4525= 4424= 4323= 4252= 3929= 9763= 9974= 2828= 2535= 2434= 2443= 2395= 2495= 2452= 9329= 9918= 9927= 8948= 8926= 8338= 9913= 9932= 9829= 9827= 9826= 8634= 9832= 9729= 9728= 8246= 8228= 9746= 9735= 9744=

3、 7834= 9732= 9649= 9828= 9627= 9645= 9634= 9633= 9622= 乘法竖式计算练习题(三)4995= 2895= 3795= 3695= 4495= 9429= 9428= 5794= 9437= 5694= 7627= 7625= 3594= 2394= 9432= 7846= 9348= 9327= 9336= 9325= 9344= 9332= 9223= 9254= 9245= 9226= 5928= 4759= 9217= 8929= 8927= 5638= 5912= 8924= 8935= 8923= 8922= 8838= 8826=

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5、6558= 6968= 6855= 5336= 4659= 6559= 6738= 6523= 6433= 9757= 9666= 8747= 8626= 乘法竖式计算练习题(五)6535= 6454= 6343= 6437= 6449= 2938= 6564= 3829= 3846= 4869= 6963= 7738= 4922= 3838= 5826= 3835= 4843= 3852= 6529= 5774= 4729= 2726= 2733= 4722= 5629= 3628= 3728= 5459= 4627= 5625= 5233= 6225= 4673= 3652= 6568=

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7、8365= 8346= 8259= 6727= 8237= 2346= 3259= 5727= 5237= 2247= 2893= 5839= 4827= 2922= 5935= 3957= 4954= 乘法竖式计算练习题(七)2946= 3953= 5968= 4849= 3857= 3745= 5855= 3863= 5429= 6832= 3749= 2726= 3713= 3752= 4765= 3744= 3629= 5633= 4658= 3535= 3652= 3644= 3532= 2558= 5529= 5536= 3759= 3647= 3533= 5557= 2554=

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9、1062= 6047= 3797= 3826= 5993= 3984= 7888= 7265= 4723= 5261= 8894= 4091= 4966= 9773= 8210= 1814= 2144= 1120= 2434= 1059= 3183= 1055= 5321= 2550= 4019= 2455= 单纯的课本内容,并不能满足学生的需要,通过补充,达到内容的完善。在内容的选择上也要符合,儿童特点:如狐狸和鸡小鸭子学游泳后悔也来不及摘草莓的小姑娘等,这些内容都有一定的情节,都是一则有趣的小故事,通过生动的讲述,使学生头脑中形成一幅画面,得到感染,并激发了作画的愿望。每个小朋友的想法各异,通过互相描述,可进一步丰富想象,然后提供片段的描绘(指导),给学生以一定的表象,再以补画的形式要求学生创造一幅情境画(可采用故事画,也可采用连环画的形式空缺一张,要求补上),我在启发学生作想象画的时候,启发学生做到:(1)范围往广处想;(2)题材往新处想;(3)构思往妙处想:(4)构图往巧处想。儿童画就本意来说,是为了用自己的画表现自己的意愿。因此,儿童画,也可称为“儿童意愿画”,这种意愿画有很大的创造性,充分展示了儿童扩散性思维的发展程度。.

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