民办高校新闻教育人才培养探析

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1、民办高校新闻教育人才培养探析 民办高校新闻教育人才培养探析 随着新媒体和数字技术的飞速开展，传统的媒介形式不断突破边界，并向彼此渗透，形成了不同媒介间内容融合、终端融合、经营融合的新产业环境，即媒介融合。在此趋势下，依赖市场需求而开展的民办高校新闻教育面临着前所未有的挑战。由于民办高校办学根底薄弱，市场认可度有限，所以如何构建新型的人才培养模式，培养适销对路的新闻传播人才，提升新闻教育质量，促进民办高校可持续开展，是我们要着力探讨的内容。 一、从市场出发，培养具有融合能力的传媒人才 媒介融合时代需要全媒体人才。即如果是写新闻稿，要能独立完成采、写、编、评、摄，然后修改成不同版本刊发于报纸、播送

2、、网络、 或电子报上，也就是说要有根本的采访与写作的能力，同时还要会操作一些软件，如photoshop 、 dreamweaver、飞腾等，表达出一种多媒介操作的融合能力。民办高校新闻教育能否培养适销对路的传媒人才是能否为继的根本。对于靠市场生存的民办高校而言，所培养的人才能否就业，能否靠所学知识自力更生，将决定着民办高校的社会声誉甚至开展前景;同时，对于商业属性更浓的民办高校而言，也要按市场规律办事，要综合考虑办学效益、本钱、质量的关系，走内涵开展的道路，办出特色和名声，实现可持续开展。 第一，民办高校的新闻教育要落脚于“一专。根据国家转型开展的要求，民办高校应该走高层次的职业教育开展之路。

3、民办高校既有别于公办本科院校，也不同于高职高专，应该充分发挥其机制灵活的特点，紧密跟进时代，以就业和市场为导向，培养具有更熟练的全媒体操作技能、更广博的知识背景和某一技术技能更精钻的人才，具体说来，就是要把学生培养成行业里高级的修图师、摄影师、编辑师、校对师等。 第二，民办高校的新闻教育要有丰富的人文内涵。曾有学生跟笔者反映，尽管会操作很多软件，但是感觉学习乏味、目标迷茫、缺乏乐趣。如果强化教育的工具理性，那么会使学生思想苍白、人格分裂，所以，民办高校的新闻教育必须还要通过职业道德教育、人文通识教育、科学逻辑教育提高学生的媒介素养与知识厚度。民办高校要找准定位，形成一套行之有效特色突出的新闻教

4、育思想与理念，为转型与开展打下坚实根底。 二、大力转型，实现人才培养模式的升级与创新 第一，整合专业设置。 大局部民办高校还是延用根据不同媒介划分专业的方法，如新闻学、播送电视新闻学、网络新闻学等。在媒介融合的趋势下，民办高校应做到因势利导、因材施教，打破传统的专业划分方法，探讨影视制作类、广告营销类、文案编辑类、图片信息类等以传播内容为标准来划分专业的方法;同时教育改革本钱巨大，民办高校新闻学教育应集中人力物力，着重办好一、两个特色专业，切忌贪大求全; 第二，整合课程体系。 首先，捆绑相关相连课程。将理论课程与实践课程捆绑，如“新闻摄影与“数字图像处理整合，使学生掌握摄影的同时学会数字图像的

5、处理技巧，初步掌握图像设计创意和方法，提高操作能力;其次，开设融合型技能专业课程。为了适应融合媒体时代网络、 等新兴媒体主流化开展趋势，可开设计算机图形图像、网页设计以及包含有视频音频与图文立体交互设计的多媒体交互设计课程，使学生全面掌握网络、 新闻的采制作能力;再次、强化融合媒体软件技术学习。目前业界新闻作品的制作，从计算机控制程序、数字化制作工作一直到多媒体数字终端贯穿整个制作过程，要求从业人员从前期采制到后期编排、播发，对整个技术系统全面掌握。那么应开设Photoshop 、Premier 、After Effect、 Dreamweaver、FrongPage、Fireworks等软件

6、，使学生成为线上线下的新闻能手。 第三，整合实践教学。 首先，以“实习期的方式提高实习、实训质量。实习期就是在春秋两个学期之外，增加时长为四周的专门实习区间。以往学生在媒体实习，多集中于暑假，生多粥少，能上手的时机不多。增设实习期既可以让学生充分应用在校一年所学习的理论知识，也能充分利用媒体单位的资源锻炼自己;其次、创立“媒介融合实验室培养应用型人才。传媒人才的培养要突出开展型、复合型、应用型。引入媒体管理模式，在传媒专业设立总编办、财经新闻研究中心、多媒体采编中心、传媒培训中心等机构。根据传媒机构的部门编制对学生进行分组，使课堂成为媒体的编辑部，学生成为准记者，教师变成编辑。学生不仅进行实际

7、选题的选定，还要进行新闻采制，实现教学实践和传媒一线的跨平台联动。民办高校一方面要强化实践能力的训练，完善实践教学体系;另一方面，可与其他高校共建媒介融合实验室、实习基地、实践教学平台，以提高资源的利用率，降低办学本钱和风险。 第四，整合就业平台。 学校应因材施教，对学生进行分流分类培养。首先，媒介融合时代，网络电视、播客、微博、微信、 报等新媒体的开展方兴未艾，给学生提供了大量就业、创业的时机。如学生在进行通识教育之后，可对学生进行分流分类培养，学校通过提供场地、创业指导等方法鼓励优秀的学生自主创业，影视制作方向的学生可以在教师的指导下成立微电影工作室，通过拍摄的短片获得网络点击率和广告效益

8、;也可以接拍个人、校园或社会机构的视频录像，获得市场价值，从而实现创业就业。其次，对于没有足够实力或兴趣创业的学生而言，学校可以通过和媒体传播公司、县、区、地级市等各个地方媒体等单位联合培养的方式，使学生接受用人单位某个工种的教育和培训，毕业后直接到用人单位就业，形成就业直通车式的培养模式，彻底打通教育与就业的壁垒，辞别以往学校只管培养不管市场的单向度培养模式。“直通就业并不是让所有的学生无条件就业，而是对于那些表现优秀、特长突出、同时到达学校和用人单位双重考核的学生，使其坐上就业直通车，优先就业;“联合办学不仅仅是传统意义上合作建一个实习基地，而是充分发挥民办高校机制和体制的灵活性，与市场化

9、的传媒公司进行股份联姻，打造产学研用一体化平台，双方互认学时学工，共同商定课程体系、考核方法等教育内容，同时在办学本钱核算、股份嵌入等市场行为方面进行细致磋商;有研究专长的学生可以通过考研培训，引导其考入公立院校的研究生继续深造。 三、打造品牌，建设多元化多层次师资队伍 民办高校的新闻教育要分类分方向，就需要形成与之对应的具有专业素养的师资队伍，以适应教育改革和人才培养的实际需要。民办高校因办学本钱和经费来源单一等问题，导致教师的待遇水平和业界的从业人员相比有较大差距，不少核心的实践课缺少具有丰富从业经验的专业人才进行指导，只能依靠本校现有的师资条件，教学质量及效果均受到不同程度的影响。媒介融

10、合时代，民办高校要加强人才队伍建设，建立开展目标明确的人才梯队，凝练专业方向按需求才，采用引进和兼职聘任等形式吸引一批学科带头人和行业资深专家;同时依托现有条件，试行双师型教师培养模式，即学术研究型和专业技能型，兼顾学科开展的需要和市场的需要;创新教师考核及评聘体系，提高实习实践指导、创业指导、就业指导等工作的比重和分量，探索教师职称与行业职称互认的评聘机制，积极促进多元化师资队伍的建设和开展。 目前，全国已有5所民办高校申报了硕士点，但是到目前为止，没有新闻与传播学科的硕士点。民办高校的硕士点有别于公立院校，要求能解决经济与社会开展的重大问题，填补行业空白;据此，民办高校应探索应用型的专业硕

11、士培养之路，通过找准办学定位，增加办学投入、优化教师队伍、完善人才培养机制等方法，提高人才培养质量，效劳地方经济开展，为硕士点申报积蓄能量。同时，也通过申报硕士点提升办学档次和社会声誉，形成明显的品牌效应，以品牌带动社会影响，不断开拓生存空间，增强市场竞争能力，为学校的长远开展奠定根底。 媒介融合是一个动态且复杂的过程，中国的媒介融合才刚刚开始，但是势头强劲。新闻教育的改革目前都处于整体摸索和学习的阶段。适应媒介融合的趋势，民办高校要始终把握新闻教育的根本，将社会责任和新闻学的根本价值观、批评精神、新闻采访报道技能和知识坐实，又要在此根底上不断拓宽学生的知识面、构建复合式知识结构，培养学生技术方面的融合运用，熟悉全媒体业务技能，注意特色培养、分流分类培养，努力实现人才培养目标，拓宽学生的就业空间，同时也拓宽本专业、本校的生存空间，实现专业和学校的可持续开展。 参考文献： 【1】刘海贵：?中国新闻传播教育改革企盼标志性突破?，?西南民族大学学报?2021 年第2期 【2】单波、陆阳：?媒介融合与新闻传播教育的“融合?，? 新闻记者?2021年第3期 【3】黄旦：?整体转型：关于当前中国新闻传播学科建设的一点想法?，?新闻大学?2021年第6期 【4】高钢：?媒介融合趋势下中国新闻教育的改革思考?，?新闻学论集?2021年第1期