小学加减法口算教学的技巧

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1、。 小学加减法口算教学的技巧 计算在小学教学中占据着十分重要的地位，它是小学教学内容的重 要组成部分，是学习数学的基础。新课标要求：应重视口算，提倡算法多样化， 避免繁杂计算和程 式化地叙述 “算理 ”。而我们过去在长期的教学过程中，仅 在一年级时期，教学 20 以内加、减法时，利用教具对学生进行口算训练。以后 的大多数教学，除教学乘 法九九口诀外，基本都利用的是笔算教学，即竖式计 算教学，很少进行口算教学的思维训练。 新课标要求： 使学生获得对数学理解的

2、 同时，在思维能力、情感态度与 价值观等多方面得到进步和发展。口算不仅能 培养学生的逻辑思维能力， 还有利于培养学生的记忆力、 注意力，提高学习数学 兴趣。所以必须重视小学阶段的口算训 练。下面，笔者就口算的一些方法、技 巧总结如下，请教育同仁批评指正 一、 20 以内加减法的口算 1、加法 20 以内进位加法思维训练的方法很多： 有点数法、接数法、凑十法， 口决法，推导法、减补法等。要根据学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维 的不同，由学 生自己动手实践、自主探索与合作交流来

3、实现。这里重点介绍： 减补法。我们规定：两个可以凑成 10 的数是互为补数， 1 和 9 ，2 和 8 ，3 和 7 等。都是互为补 数。 -可编辑修改 - 。 方法是：用第一个加数减去第二个加数的补数，再加上 10 。比 如： 9+4=13 思考方法：第二个加数的补数是 6 ；第一个加数 9 减去 4 的补数 6 得 3 ；3 加上 10 ，得 13 。 即 9+4 = 9 - 6+10 = 3+10 = 13 这样的思考途径，

4、 对于培养学生的逆向思维能力很有好处， 但只能符合思维能力 强的学生。教师可以根据情况引导。 2、减法 20 以内退位减法是以 20 以内加法为基础的，方法有：想加法计算 减法、破十法、分解减法后连减法、记小数数到大数、推导法、加补法等。这里 重点介绍加补法： 方法是：用被减数个位上的数加上减数的补数，同时去掉十位上的 “ 1” ，比如： 13 - 4 = 9 思维方法：被减数个位上的 3 不够减；减数 4 的补数是 6 ； 6 加上 被减数个位上的

5、3 ，得 9，同时去掉十位上的 “1”。 二、两位数加减法口算： 两位数加减法这里重点介绍减补法和加补法，首先我们规定：两个 和为 100 的数互为百补数。 1、加法 -可编辑修改 - 。 两位数加法有四种现象，即个位、十位都不进位的；个位进位十位 不进位的；十位进位个位不进位的；个位十位都进位的。下面分别介绍： (1) 个位十位都不进位的两位数加法，用数的组成法直接相加。例： 34 + 52 = 30 + 50 + 4 + 2 =

6、 86 (2) 个位进位十位不进位的两位数加法，思维方法是： 一个加数十位上的数字加上另一个加数十位上的数字再加 “ 1” ，得 十位上的数字，个位用一个加数个位上的数字减去另一个加数个位上数字的百补 数，得个位上的数字。 例： 36+ 47 = 83 口算过程：十位上的数字是 3 + 4 + 1=8 个位上的数字是 6 - 3 （3 是 7 的 十补数） =3 或 7 - 4 （ 4 是 6 的十补数） =3 所以： 36+

7、47 十位数字是 8，个位数字是 3，等于 83 。 （ 3）十位进位个位不进位的两位数加法，思维方法是： 首先确定 “百” 位数字是 “1”，然后用一个加数十位上的数字减去另一个加数 十位上数字的十补数，得十位上的数字，个位上的数用数的组成法直接相加。 -可编辑修改 - 。 例： 83 + 64 = 147 口算过程：百位是 “1”. 十位数字是 8 - 4 = 4 或 6 - 2 = 4. 个位是 3 +4 = 7.

8、 所以：83 + 64 百位数字是 1 ，十位数字是 4 ，个位数字是 7 ，等于 147 （ 4）个位十位都进位的两位数加法，思维方法是： 首先确定百位数字是 “1”，然后用一个加数减去另一个加数的百补数，得十位 和个位上的数字。 例： 86 + 59= 145 口算过程：百位是 “1”. 十位和个位上的数字用 86 - 41 （59 的百补数） =45 或 59 - 14（86 的百补数） =45. 所以： 8

9、6+59 百位是 1 ，十位和个位是 45 ，等于 145. 2、退位减法 两位数减法我们重点探讨退位减法。 -可编辑修改 - 。 （ 1）两位数减两位数， 思维方法是： 首先用被减数十位数字减去减数十位数字再减 “1”，是差的十位数字，然后用 被减数个位数字加上减数个位数字的十补数，是差的个位数字。 例： 83 - 26 = 57 口算过程：十位数字是 8 - 2 -1 = 5 个位数字是 3+4 （

10、 4 是 6 的十补 数） =7 所以 83-26 十位数字是 5，个位数字是 7，等于 57. （ 2）被减数是一百几十的退位减法，思维方法是： 首先确定百位是 1-1=0 即这个数的差是几十几，然后用被减数十位和个位的数 字加上减数十位和个位数字的百补数，就是差。 例 132 - 67 = 65 口算过程： 32+33 （33 是 67 的百补数） =65. 口算的技巧太多了。以上仅介绍了部分口算技巧，还有利用运算定

11、 律和运算性质可以口算； 利用凑整法可以口算等等。 新的课标要求： “要有利于 学生主动地进行观 察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，在这些活 动中提高学生的学习兴趣。 ”这些方法， 不仅可以帮助学生掌握口算技巧， 培养 思维能力，也可以提高学 生学习数学的兴趣。 核心是我们教师不仅要掌握知识， -可编辑修改 - 。 探究知识，挖掘知识，而且要成为学习共同体的参与者、合作者、组织者、引导 者、促进者。决不能死灌硬 记，真正使学生 “在思维能力、情感态度与价值观 等多方面得到进步

12、和发展。 ” -可编辑修改 - 。 THANKS !!! 致力为企业和个人提供合同协议， 策划案计划书， 学习课件等等 打造全网一站式需求 欢迎您的下载，资料仅供参考 -可编辑修改 -