《如何克服小学生学习心理障碍》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何克服小学生学习心理障碍（1页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、如何改善学生语文学习的心理障碍 人的心理活动，就像流水一样从不间断地“流动”，这种流动，如果遇到“阻塞”就会产生“心理障碍”。心理障碍实质上是一种适应不良的外在表现。学校、社会的舆论导向，父母家庭的过高期望，无形中增加了学生的心理压力，不少学生难以承受，于是在学习中小学生产生了各种各样的心理障碍。面对这种情况，教者如何排除学生的学习心理障碍，才能促使学生自我激励，自我提高，收到水到渠成的教育效果呢？ 精心设计课堂教学，渗透心理健康教育。 课堂是培养学生的主阵地，将心理健康的教育内容融入学科教学中，通过二者的有机结合，使学生在掌握学科知识的过程中接受心理健康教育，克服各种学习障碍。 1、首先，要
2、转变观念，提高教师心理健康教育意识与水平。长期以来，人们关注的是学生的学业成绩，对学生的心理问题过于忽视，或者把学生的心理问题往往误认为是学生的品德问题，进而导致学生的心理问题日益严重，因此要转变教师的教育观念，注重学生心理问题的研究，不断提高教者思想认识和心育能力。 2、注意挖掘语文教材中的心理教育内容。 不管是哪门学科的教学，从心理学和教育学意义上看，都是对学生心理的发展施加影响的过程，在教学中我们注意挖掘对学生心理产生积极影响的学习内容，使其在教育过程中潜移默化地影响学生的心灵，对心理教育有事半功倍的效果。 3、注意语文教学活动的设计，学生的心理是在活动中发生发展的，教者精心设计每堂学科
3、课程的教学，根据不同的教材内容的特点，设计角色扮演，情境表演，课件运用，小组讨论，合作学习，调动学生主动参与整个教学活动过程，他们的心理素质通过参与教学活动过程得到训练和提高。 4、构建良好的课堂心理教育环境。 教师应和谐平等地对待每位学生，尊重学生的人格，把他们看成是自己的朋友，在调查中，有位学生这样写到：“看到老师那严肃的脸，我上课就非常的紧张，好像又是一种畏惧，当心会发生什么事一样。”可见上课时连老师的表情也会给学生有较大的影响。其实在课堂上我们老师看来确是微不足道的，对于学生来说就会有这样或那样的想法。如：举手老师为什么不抽我，是不是对我有什么看法？等细小的问题，我们老师不注意的问题，日积月累，都可能造成学生心理多虑、抑郁等问题，甚至会造成自卑。我们上课以微笑面对大家，尽量照顾全体，和蔼对待每一位同学，适当的幽默给他们以轻松、愉悦，给他们以信心，学生的心理会更多的是灿烂。 总之，在课外活动时，兼顾教育与情趣，知识与娱乐，活动与安闲，学生根据天资所好，扬长避短，各得其所，各得其乐，充分发挥学生的主观能动性，创造条件，学生自己组织，主动参与，寓教于乐。
如何克服小学生学习心理障碍
