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1、-精选文档 -第 11 课永远的白衣战士教学目标：基础性：1.学会本课 10 个生字，理解由生字组成的词语，正确、流利地朗读课文。2.通过品读重点语句，体会“白衣战士”护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神， 学习作者通过列举典型事例以及运用细节描写塑造人物形象的方法。3.在深入学习课文的基础上，练习围绕“叶欣冒着高风险，进行高强度、高效率的抢救工作。”说一段话。提高性：学习文章倒叙的写法，抓住典型事例写一个人。教学重点、难点：1.通过品读重点语句，体会“白衣战士”护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神， 学习作者通过列举典型事例以及运用细节描写塑造人物形象的方法。2.找出
2、课文中的语句， 说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。教学时间： 二课时第一课时4 月 7 日教学目标：1 会读、会写本课生字词，能正确、流利地朗读课文。2 能概括课文主要内容，了解主要事例。教学过程：一、导入1.介绍“非典”：“非典”是一种因变异的冠状病毒感染导致的呼吸道传染病，主要以近距离空气飞沫和亲密接触传播为主，传染性极强。一旦染上“非典”，病人会出现发热、干咳、呼吸急促等症状，病情加重很快，死亡率极高。2.师：这就是为抗击“非典”而英勇献身的白衣战士叶欣，她作为广州某医院的一名护士长，在“非典”病魔肆虐的时候，挺身而出，把一个个病人从死亡线上拉了
3、回来，而自己因不幸感染而倒在了与“非典”搏斗的战场上，年仅47 岁。今天这节课，就让我们走近叶欣，走近这位伟大的白衣战士。（读题）可编辑-精选文档 -二、学习板块一：读准、读通课文1.学习目标：读准、读通课文，概括课文内容2 出示学习指导：大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，读后想一想：课文主要写了什么事？3.学生自学，师巡视了解学生读书情况，相机写下读错的词。4.检查反馈：（1）反馈内容：难读的词请 2 3 名后进生读词语，并指导纠正（2）反馈内容：读课文同桌互相检查课文第 4 7 自然段的朗读，并评价（3）说说课文主要写叶欣的什么事？指导：叶欣为了，结果。指名中等生说，同桌互说。三、学习
4、板块三：了解事例，体会写法1.出示学习目标：了解课文列举的事例，体会写法2.出示学习指导：（ 1）默读课文第 4 7 自然段，思考：分别写了叶欣的哪几个事例？用简洁的词语或句子做上批注。（ 2）再快速浏览，想想：作者为什么选取这几件事来写？3.学生自学，师巡视了解并指导后进生4.四人小组交流5.检查反馈（ 1）反馈内容：概括事例，体会写法请一个小组交流汇报，其他小组可以补充。提高要求：用小标题形式概括（放弃休息，开始加班；不顾危险，抢救病人；舍己为人，保护同事；过度劳累，英勇牺牲）作者为什么写这几件事呢？（选取典型事例，有详有略）四、当堂训练1.默写文中生词2.完成语补第一、二项五、作业：（选
5、做）可编辑-精选文档 -1. 正确、流利地朗读课文。2. 有感情地朗读课文。第二课时4 月 8 日教学目标：1.通过品读重点语句，体会“白衣战士”护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神， 学习作者通过列举典型事例以及运用细节描写塑造人物形象的方法。2.找出课文中的语句， 说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。教学过程：一、导入1. 上节课我们认识了白衣战士叶欣，这节课我们继续学习。2.文中有一句话直接点出了叶欣的工作特点，出示：高风险，高强度，高效率，叶欣像一台用不疲倦的机器全速运转着，把一个有一个患者从死神手中夺了回来。读，体会到什么？3.师：
6、叶欣像一台用不疲倦的机器全速运转着，忘记了疲劳，忘记了危险，是因为她心中有一种博大的“爱” 。让我们去品读细节，关注她的言和行。二、学习板块一：品读细节，感受人物品格1.出示学习目标： 通过品读重点语句， 体会叶欣的崇高精神， 学习作者写作方法。2.出示学习指导：（ 1）默读课文第 4 7 自然段，圈画出描写叶欣的动作或语言的句子，在旁边写写你读后的体会。（ 2）练习有感情地朗读，把你体会到的通过朗读表现出来。3.学生自学，师巡视了解并指导4.反馈交流一个小组交流汇报，其他学生补充。预设一：（第 4 自然段）“身先士卒”什么意思？小结：是的，正因为叶欣心中装着病人，装着自己的岗位，所以他身先士
7、卒。预设二：（第 5 自然段有关语句）可编辑-精选文档 -这两个小时里还可能做什么事？练习朗读。小结：在叶欣心中，每一个病人都是他的亲人， 他必须竭尽全力挽救他们的生命。预设三：（第 6 自然段中语句）“斩钉截铁”什么意思？练习读出斩钉截铁的语气。小结：叶欣爱同事胜过爱自己， 始终将生的希望留给别人， 把死的危险留给自己。预设四：（第 7 自然段中语句）练习有感情地朗读。5.小结：我们在写作文时，也要学会从不同方面列举人物的事例，并对人物的语言、动作等细节进行描写，才能将人物形象刻画的细致入微、具体形象。三、学习板块二：练说细节，颂扬叶欣1. 出示学习目标：围绕中心句说说叶欣怎样冒着高危险，
8、高强度、高效率工作的。2. 出示学习指导：（ 1）默读课文，分别找出表现“高风险”和“高强度、高效率”的语句画一画。（ 2）用上画出的语句，围绕中心句，说成一段通顺完整的话。在自己连说的基础上和同桌互相说一说。叶欣冒着高危险，进行高强度、高效率的抢救工作。3.学生自学，师巡视了解指导4.反馈：请 2 号说，评：是否有条理，说清楚了。再请 3 号说。四、学习板块三：关注首尾，理解课题1.出示学习目标：体会文章首位的写法，课题含义2.出示学习指导：（ 1）轻声读读课文第 1 、8 、9 自然段，想想开头、结尾在写法上有什么特点？（ 2）联系课文，想想人们为什么称她为永远的白衣战士？3.学生自学，师巡视指导4.反馈：体会写法：首尾呼应，开头倒叙的写法。请1 号说。理解课题：为什么称她是白衣战士？为什么加“永远的”？可编辑-精选文档 -提示：联系第2、 3 以及最后自然段。（把“非典”比成战争，在这样的战争中光荣献出自己生命，所以她更是一名 “白衣战士”，突出了战争的残酷和叶欣的英勇精神。她虽然离开了，但她永远活在了人们的心中，所以称她为“永远的白衣战士”）五、当堂检测：围绕书后中心句写一段话。六、作业：1.完成补充习题 3 。2.了解在抗击“非典”过程中其他的感人的故事。教后反思：本课教学时，重点引导学生通过读、说等语言实践活动体会、学习作者写人的表达方法。可编辑
苏教版四年级下册语文教案《永远的白衣战士》
