教师的“言传”与“身教

《教师的“言传”与“身教》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师的“言传”与“身教（1页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

教师的“言传”与“身教教师的劳动主要手段是“言传身教”，示范性很强，这个特点就决定了教师必须严以律己，以身作则，为人师表。这是教师道德的一个重要规范，也是教师形成威信的重要条件，是教师做好教育工作的重要保证。一个教师表现怎样的思想品德、治学态度、行为举止，对于可塑性、模仿性极强的青少年学生，起着直接的影响作用。伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从” 教师要言传身教，要求学生做的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做。教师要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩。教师又要以自身最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康地成长。 最深刻的教育是潜移默化，最基本的学习方式是模仿。教师的一言一行，一举一动，无不对学生产生着深刻而持久的影响。在学生的心目中，教师的言行往往就是道德的标准。一个好的教师，在学生眼中就是智慧的象征、人格的象征，可以说教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。俗话说：“有什么样的老师就有什么样的学生”。谨言慎行，我们难以想象一位蓬头垢面的老师，他的学生会衣冠楚楚，我们难以想象一位语言粗俗的老师，他的学生会是彬彬有礼，我们难以想象一位小肚鸡肠的教师，他的学生会胸怀宽广。因此，在现实中，我们教师要将自己的“言传”与“身教”结合起来，做好学生道德的楷模，成长的引路人。