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1、人教版一年级数学上册用数学（二）教学设计教学目的1使学生认识大括号和？号，会观察和理解图意，会选择正确的计算方法解答。2学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。3培养学生的观察能力和口头表达能力。重点、难点理解图画应用题的题意。教学过程：一、复习铺垫1.课件出示大括号，你还记得这是什么符号吗？大括号在一幅图画里它表示的是什么意思？（大括号表示把两部分合起来）课件出示问号，你还记得这是什么符号吗？问号在一幅图画里它表示的是什么意思？（问号表示要求的问题）二、问题导航今天我们继续来学习用数学，教师板书课题用数学（二），学生齐读课题。我们在解题时要先看清什么呢？在做什么，
2、最后做什么？3、 探究学习1.课件出示题目 ？只（1）仔细观察题目，请你说一说题目的意思。完整的提出数学问题： ？（2）要求一共有多少只？，用什么方法计算？ （用加法） 为什么？（要求一共有多少只，就是把左右两边的合起来的意思，所以用加法）学生列式计算：=（只）（3）同桌相互交流自己这样列式计算的理由。（4）指名学生展示汇报。教师引导学生小结：在解题时要先看清题意，确定用什么方法计算，再列式。2. 课件出示P47青蛙跳走的情境图7只？只 （1）请你说一说图里有什么？（一共有7只青蛙，右边有2只青蛙跳走了。）（2）你能为这道题提出数学问题吗？（左边有多少只青蛙？）（）右边有2只青蛙跳走了，左边有
3、一些青蛙藏在荷花的后面，用大括号把两部分合起来，左面的青蛙上面有一个“？”只，表示什么？（表示要求的问题）跳走了只？一共有只？（）你能解决这道题吗?学生独立列式计算：=（个）（）指名学生展示汇报。.这幅画与刚才小兔子的图比较有什么不同?（）学生独立思考。（）小组交流。（）小组代表展示汇报。（）小结：已知左右两部分，求一共有多少用加法计算；已知一共有多少和其中的一部分，求另一部分用减法计算。四、巩固练习1.完成课本P47企鹅图。你会解决这个问题吗?自己用数学知识解决一下。2. 课本第48页第4题左边题目。3.完成课本P49的第6题，派小组展示汇报。五、总结提升今天这节课我们学习了什么？你学会了什么？
人教版一年级数学上册第五单元用数学（二）
