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1、小班社会，我有玩具，每个人，教导和反思案件。在小班社会，我有玩具。每个人都有教学计划。反思主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，让孩子无法理解玩具，愿意每个人分享，体验交换玩具的乐趣并且发挥，并且最初养成根据要求放置和包装玩具的习惯。适合幼儿园教师参加小班社会活动课程。快来看看我是否有玩具可以玩教学计划。事件设计背景新纲要让孩子们的学习和分享明确地包含在社交领域的教育内容中。从童年开始，孩子们分享想法和分享行为，帮助孩子学会分享，可以改善幼儿的个性，促进孩子之间良好的人际关系的和谐发展。但是，当小班的孩子玩玩具时，我发现有些孩子不喜欢和别人一起玩，
2、像专卖玩具一样，总是跟其他孩子有困难，不知道怎么分享，为了让孩子知道分享，我可以和其他孩子一起玩玩具，所以我设计了这个活动。活动目标1.让孩子们知道他们没有独家玩具，他们愿意与你分享他们喜欢的玩具，体验交换玩具的快乐。2.最初培养按要求放置和包装玩具的习惯。3.愿意大胆尝试并与同行分享您的想法。4.让孩子们感到快乐和有趣，并在不知情的情况下学习知识。5.探索和发现生活的多样性和特征。教学重点，难点重点：让孩子体验分享的快乐。困难：体验与家中每个人独自玩耍的不同感受。活动准备老师准备了一些有趣的玩具。2.让父母把孩子喜欢的玩具带到幼儿园。活动程序（1）讲故事这个想法：小宝的父亲为小宝买了一辆漂亮
3、的玩具车。车上有一盏灯。当它打开时，指示灯闪烁并可以唱歌。小宝喜欢它，他走了。当我到达那里时，我拿走了玩具车。他的邻居清楚地看到它说：小宝，我们能一起玩吗？ “小宝说：我没有车跟你玩。凌玲看到它说：小宝，我们可以一起玩吗？ “小宝说：我没有车跟你玩。 “当我说完话后，我跑开了车，但他一个人玩，慢慢地觉得这辆车变得越来越没意义了。有一天，他看到明明和玲玲正在拿一个小球，他们带着一辆小车和明明玲玲一起玩。他们很开心。2，问题1）小宝是怎么开始做的？2）小宝以后怎么做？3）为什么小宝和孩子一起玩？3，总结好孩子有玩具大家都玩（2）老师把玩具带到幼儿园，并告诉孩子这是他们喜欢的玩具。它愿意与每个人成为
4、朋友并邀请孩子们玩耍。（3）鼓励幼儿在家中取出玩具并与之玩耍。（4）与孩子协调玩具角。放置时，请介绍您带来的玩具和游戏方法。（5）一起玩1）介绍自己的玩具名称和游戏玩法2）让每个孩子都有机会在玩具角玩耍。3）观察孩子是否只玩他们带来的玩具，怎么玩？（6）总结，自然结束。“今天我们打得很开心，事实证明每个人都可以比单独打球更有趣。与大家一起玩，不仅可以结交好朋友，还可以玩更多的玩具。因此，在未来的玩具中，我们可以与大家分享和玩耍。 “活动延期：1.每月为“玩具分享日”设置一天。请从家里带上玩具，与孩子们分享乐趣。2，从分享玩具到分享其他东西，在日常生活中，随意教育，促进他们的情感交流，逐步提升孩
5、子的分享意识。教学反思在整个活动中，我实施了生命教育和积极教育的原则。1.在这项活动中，我放弃了传统社会活动的旧概念，并以非常自然的形式宣传，以幼儿为主体，遵循内在和外在的原则，首先帮助幼儿清楚地认识到他们拥有的东西。我可以使用什么。别人拥有什么以及其他人可以使用什么。然后，老师充当中间人，引导孩子学会使用能够表达自己需要的方式，让对方接受（分享，交换）满足需求，增强孩子的体验，享受，然后分享，这是人类的本能，是这方面社会教育的基本点。2.关于活动中的紧急事件处理。（1）孩子有“抓住玩具”的现象，我可以积极地引导它。比如你为什么要抢他的玩具？你真的想玩他的玩具吗？ “你可以问他是否想借你玩？ 当出现这样的问题时，引导孩子学会寻求伴侣的意志。（2）在分享玩具时，有些个别孩子不愿意分享。我可以在合适的时间指导，比如他的玩具很有趣，你想玩吗？ “如果你想玩其他人的玩具，其他人不愿意借给你，你会感到非常难过吗？ .等等。让幼儿体验情感和他人，感受自己和他人的心理。慢慢地，这些孩子愿意与他人分享，脸上露出幸福快乐的表情。社会教育需要一个过程，我们将通过随机教育和日常生活中的后续活动，继续促进和发展儿童的感受和体验。
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