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1、大江保卫战第二课时赣榆县黄海路小学 陆吉果教材解析： 大江保卫战是一篇简洁的通讯报道。这篇课文真实的记叙了 1998 年解放军几十万官兵英勇抗洪的动人情景，是一幅融情、理于一体的文章。课文的重点内容可分为三个动人故事：大堤抢险、铮铮铁汉、勇救群众。是一篇对学生进行情感熏陶、语言品味、人格影响的好文章。教学目标：1. 通过学习三个典型事迹，从侧面体会人民子弟兵的英雄本色，激发对子弟兵的敬仰。2. 运用各种手段，通过激励、点拨、引导，充分激发学生的情感，使之深刻体会人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫大堤和国家、人民的生命财产而奋不顾身的大无畏精神。教学重、难点：重点：通过三个富有典型意义的材料，叙
2、议结合，以情动人，从三个不同侧面体会人民子弟兵的英雄本色。体会课文中有关句子的思想感情。难点：从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情激发对子弟兵的敬仰之情。教具准备： 多媒体课件、心语卡片。教学方法 ：创设情境法、感情朗读法。教学过程：一、复习激趣，朗读铺情。1同学们，我们今天继续来学习大江保卫战。学生读课题。2.课文围绕大江保卫战写了哪几件事情呢？学生汇报并自己板书。二、 导学研读、品悟生情。（一）学习保大堤部分。1 、师：肆虐的洪水冲垮了九江赛城湖的大堤，灾情不允许我们有片刻的耽搁。现在，我们就走进保大堤现场，去感受保大堤的紧张与激烈。多媒体出示学习
3、要求，默读后进行学习。自由朗读课文第二自然段，边读边思考，画出课文中令你感动的词句，好好读一读， 想想为什么令你感动，在旁边写下自己的感受。（学生自学，教师巡视指导）学生汇报，教师随机引导学习，指导朗读。救援神速十 四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：上！顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。（体会到子弟兵救援神速，能读一读吗？）奋不顾身支 官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾， 他们（）”（体会战士们意志坚强、 奋不顾身的精神。理解“全然不顾”）他们不顾的仅仅是片石割破了脚趾吗？有没有同学知道他们还不顾什么？）奋不顾身支 -个个奋然
4、跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的廛战，大堤保住了，官宾们浑身上下却是伤痕累累。”（2）语言创境：让我们 走近这道人墙。看到了吗？这道人墙中，有的人已经几天几夜没有合眼；有的人（）；有的人（）；还有的人（）。引读：可他们早已将生死置之度外，一个个浑身上下是理解伤痕累累”，播放视频。）乐观狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”（质疑：体会子弟兵大无畏的乐观主意精神。他们不仅勇敢而且乐观，谁来读读战士们的这句话，战士们的话语铿锵有力，战士们的壮举惊天动地，谁来把这种豪壮之情朗读出来）师：战士们还喊出了很多的口号，你就是保大堤的战士们，你会喊出什么口号？（学生根据自
5、己的情感设计口号！）师介绍：战士们不仅喊出了这样乐观的口号，他们还立下了其他令人感动的誓言，让 我们一起来看看（站着是根伫立的桩、倒下是袋拦洪的沙！水不退、人不撤，誓与大堤共 存亡！流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队！）师：保大堤的战斗是一场（）的战斗，请用文中的一个词语来回答。（回答的学生板书到黑板上。）（二）学习拔铁钉部分。过渡：面对着洪水的肆虐、形势的危急，此刻，更显示出了铮铮铁汉的英雄本色。老 师想介绍大家认识一个人。出示图片（黄晓文）。1、先默读课文，了解黄晓文的故事，然后我请一个同学来读：1、多媒体出示段落：黄晓文大声说：“来不及了！”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。
6、黄晓文随即从身上扯下一络布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的 麻包，又爬上了大堤2 .师：你就是黄晓文，你太累了，请休息会行吗？学生回答。3 .既然险情不允许我们休息，我们就通过读把你，把黄晓文此时的心情读出来。3、师：透过你的朗读，我们仿佛看到了脚底涌着鲜血的黄晓文，说说哪个词来形容黄 晓文最合适？学生读后回答。小结：是啊，透过黄晓文的语言（引导生说出语言）和动作（引导学生说动作），我 们体会到了黄晓文铮铮铁汉的英雄本色。8、总结：刚刚你们说照片中的那位战士是黄晓文！其实，我也不能确定，因为在几十 万人民子弟兵中，有无数位像黄晓文这样的铮铮铁汉。多媒体出示。（三）学习写法。
7、1、现在我们来看看第2至4自然段，同样是写抢险保大堤，同样是塑造人物形象, 第2、第4自然段在写法上有什么不同？（同桌交流后汇报）2、学生汇报，多媒体出示。（对，像这样既有群体的描写又有个体的特写就是点面结合的写法，能全面具体而又生动形象地再现子弟兵的英雄气概，在我们习作中可以借鉴。）（四）学习救群众部分大江保卫战中，子弟兵们除了保卫江堤，还要救护遇险的群众，我们来看一看当时的情形。PPT出示组图：我们的记者看到这些画面，忍不住写下了这样一段文字：出示第五自然段：1、学生读，想想老师此时最想和你们探讨哪句话？为什么？2、指名读，学生猜想老师提的问题。教师相机指导：三个“飞向”，飞向地点的危险，
8、一个省略号。3、小结。你知道吗？课文中给我们展现的只是千万感人镜头中的几组，为了救遇险的群众，李向群献出了年仅20岁的生命。PPT出示.三、升化情感、拓展延伸。大江保卫战，这里没有泪水，只有汗水；这里没有柔躯，只有铁骨；这就是我们的子弟兵，这样的子弟兵，你们会忘记吗？人民会忘记吗，祖国会忘记吗？所以：引读：大江，要永远铭记 ，铭记 。3、总结：同学们，在和平年代，这是一场没有硝烟弥漫的战斗，却是一场气壮山河的战斗！ 也许，我们会忘记一些人，一些事，但人民子弟兵铮铮铁汉的形象，会永远铭记在我们的 心中。请拿出笔，写下此时你最想对这些铮铮铁汉说的话。四、作业：学习课文点面结合的写法，写一次大扫除或拔河的场面。附：板书设计大江保卫战保大堤惊心动魄拔铁钉铮铮铁汉救群众事迹感人
大江保卫战--第二课时教案
