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1、四年级语文上学期古诗阅读与理解试卷人教版班级：_ 姓名：_1. 回答问题我最棒。小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。1“垂”的读音为（_）。2理解词语的意思。借问：_应：_3诗中描写“小儿”钓鱼的样子的诗句是：_4“路人借问遥招手”改为“路人借问遥摇手”可以吗？谈谈你的理解。_5这首诗表达了作者（_）的思想感情。2. 阅读文章，回答问题。咏水仙（英）华兹华斯我好似一朵孤独的流云， 高高地飘游在山谷之上， 突然我看见一大片鲜花， 是金色的水仙遍地开放， 它们开在湖畔,开在树下，它们随风嬉舞，随风波荡。它们密集如银河的星星， 像群星在闪烁一片晶莹; 它们沿着海湾
2、向前伸展， 通往远方仿佛无穷无尽， 一眼看去就有千朵万朵， 万花摇首舞得多么高兴。粼粼湖波也在近旁欢跳， 却不如这水仙舞得轻俏; 诗人遇见这快乐的旅伴， 又怎能不感到欣喜雀跃; 我久久凝视却未领悟 这景象所给我的精神至宝。后来多少次我郁郁独卧， 感到百无聊赖心灵空漠; 这景象便在脑海中闪现， 多少次安慰过我的寂寞; 我的心又随水仙跳起舞来， 我的心又重新充满了欢乐。（选自情感的流淌 名家诗歌 外国卷华中科技大学出版社）1照样子，写一写。无穷无尽（ABAC式）：_、_粼粼湖波（AABC式）：_、_2诗中画线的句子运用了_修辞手法，这样写的好处是_，此外文中还运用了_、_修辞手法。3文中破折号的作
3、用是（）A.表示对上文的解释说明或补充B.表示意思的递进C.表示意思的转换、跳跃或转折4第一、二节通过诗人对水仙的描写，表达出作者怎样的心情？_5请谈一谈你读了这首诗的感受吧。_3. 读古诗,完成下面的题。清平乐村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。1这首词的词牌名是_，题目是_。2解释下面的词语。翁媪：_ 亡赖：_3这首词表达了作者_之情。4. 阅读诗歌，完成练习。天上有朵白云天上有朵白云，那是太阳的长毛巾，他擦呀擦，擦得湿淋淋。地上有片水洼，那是太阳的洗澡盆，他洗啊洗，从清晨到黄昏太阳是个爱干净的孩子，他的脸上，从来
4、不染尘。1从诗中找出两个表示时间的词语，写在下面。_2写出下列词语的反义词。湿（_）长（_）3诗中，_是太阳的长毛巾，_是太阳的洗澡盆。4为什么作者说太阳是个爱干净的孩子？_5. 阅读古诗，回答问题。芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。1这首诗的作者是_代诗人_。2理解下面词语的意思。连江：_平明：_冰心：_3夜雨增添了萧瑟的秋意，也渲染出了_的气氛。那寒意不仅弥漫在满江烟雨之中，更沁透在两个离别友人的心头上。“连”字和“入”字写出雨势的_。江雨悄然而来，这是一幅水天相连、浩渺迷茫的_图。4古诗后两句的意思是：_6. 品读课内片段，完成练习。繁星（一五九
5、）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。1这首诗主要是以_为主题的抒情短诗。2文中的两个“风雨”意义相同吗？为什么？“只”字在这句诗里有什么好的表达效果？_3诗中两个“躲”字前后有什么联系吗？表达了作者怎样的感情？在自己的日常生活中你有过这种体验吗？_7. 阅读诗句，回答问题。赠汪伦李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。_，_。1这首诗的作者是_朝著名诗人_。2补全诗句。3这首诗表达了朋友之间的_。4送别诗是我国古诗词海洋中一颗璀璨的明珠。请将有关诗句补充完整。（1）惜别情在滔滔江水中：孤帆远影碧空尽，_。（2）惜别情在勉励的话语中：莫愁前路无知，_。（3）惜别
6、情在送别的美酒中：_，西出阳关无故人。8. 阅读片段，回答问题。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。1这两节诗主要突出了什么？（）A.白桦的外在形象。B.白桦的内在气质。2第二小节运用了_的修辞手法。用这种修辞手法写一句话。_3“_”这个词语准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，“_”这个词语突出了朝霞的形态之美，更加衬托出了白桦的秀美。4下面的说法不正确的是（）A.前一小节写白桦静中有动的气质美。B.后一小节把白桦置于朝霞的映照之下，衬托出白桦的秀美。C.“寂静”用“朦胧”来修饰，写出白桦含蓄而高洁的精神
7、。D.“姗姗来迟”突出朝霞的形态之美，表现朝霞比白桦更美的特点。5这两节诗表达了作者怎样的思想感情？_9. 阅读短诗，完成练习。繁星（一三一）大海啊！_？_？哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？1将上面的短诗补充完整，填写在横线上。2这首短诗的作者是_，原名_，她是我国著名小说家、_、_。3对诗歌理解错误的一项是（ ）A.这首诗格调清闲自然，语言凝练含蓄，意境凄清悲凉。B.诗中三个反问句的排比，体现了诗人对于大海的挚爱。C.大海对于诗人的创作及思想的形成都有重要影响。10. 课内阅读。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦。在灿灿的金晖里闪着
8、晶亮的雪花。1“毛茸茸的枝头”说明了枝头上_。2“雪绣的花边”告诉我们这是_季，透过“潇洒”一词我感受到了_。3“在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦。”我感受到了白桦_的精神。4这棵白桦给你留下了怎样的印象？_11. 课外阅读。纸船冰心我从不肯妄弃了一张纸总是留着一一留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它栽着她的爱和悲哀归去。1写出下列词语的近义词。倘若（_）惊讶（_）悲哀（
9、_）2下列句子朗读节奏划分有误的一项是（ ）A.我/从不肯/妄弃了/一张纸B.叠成/一只一只/很小的/船儿C.我/仍是不灰心的/每天叠着D.这是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的3“我”叠纸船时为什么流着泪？为什么悲哀？_4这首诗抒发了_母亲、_母亲的情感，表达了对母爱的感恩和_。5本诗用“纸船”做题目的好处不正确的是（ ）A.以“纸船”为题，借物抒情，用纸船象征漂泊无依的孤独。B.表达出诗人对母亲的思念。C.抒发诗人对自由的向往之情。D.表达诗人对祖国母亲深深的眷恋之情。12. 课外阅读我能行。露我在嫩绿嫩绿的草叶尖上，我在张开惺忪睡眼的花心里，我没有向人们说“勿忘我”。清晨和黑夜，我自生又自灭
10、。我不是星星的眼泪，也不是璀璨的明珠，我就是我，一滴纯洁的甘露。很少人注意我，我不抱怨，那又有什么要紧。阳光妩媚的清早我会升华成一朵美丽的，洁白的云。1诗中的“露”具有什么特点？_2诗中的“露”拥有怎样的生活态度？_3读了这首诗，你获得了怎样的人生启示？_4仿写句子。我不是星星的眼泪，/也不是璀璨的明珠，/我就是我，/一滴纯洁的甘露。_13. 阅读回答问题。嫦娥云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。1嫦娥的作者是_代诗人_，他与_并成为“小李杜”。2这首诗歌表达了诗人_的心情。14. 阅读理解。出塞词（唐）马戴金带连环束战袍，马头冲雪过临洮（to）。卷旗夜劫单于帐，乱斫(zhu)胡兵缺宝刀。1选择正确的解释连线。束 砍。斫 捆。缺 破损。2“马头冲雪过临洮”让我们看到了_的气势。“乱斫胡兵缺宝刀”意思是_。3“卷旗”是什么意思？“卷旗夜劫单于帐”有什么好处？_4在这首诗中，你感受到了戍边将士怎样的形象？_15. 古诗阅读。四时田园杂兴昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。_，_。1这首诗是（_）代诗人（_）写的。2把古诗补充完整并说说补充诗句的意思。_3解释下列词语。杂兴：_耘田：_4本诗前两句写出了夏收前后农村的繁忙景象和农民的辛苦。后两句中表现了儿童的什么形象？_7 / 7
四年级语文上学期古诗阅读与理解试卷人教版
