不能失信教学设计

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1、8* 我不能失信学习目标1准确、流利、有感情地朗读课文。2能概括课文的主要内容。3能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。教学重难点： 联系生活实际，和同学交流读后的感受。教学过程：谈话导入1 哪位同学订阅过 儿童时代 ？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？宋庆龄是怎样的一个人物？利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。2今天我们就来学习一个她小时候的故事 我不能失信 （板书课题）3、解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？一读：读准字音1、读课前导读明确本课的学习要求和学习方法。2请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅

2、。8*我不能失信学习目标1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .能概括课文的主要内容。3 .能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。教学重难点：联系生活实际，和同学交流读后的感受。教学过程：谈话导入1 .哪位同学订阅过 儿童时代？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？ 宋庆龄是怎样的一个人物？利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。2 .今天我们就来学习一个她小时候的故事一一我不能失信（板书课题）3、解释题意：“信”指什么？ “失信”是什么意思？一读：读准字音1、读课前导读明确本课的学习要求和学习方法。3 .请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方 反

3、复多读几遍，把课文读顺畅。二读：初步感知课文内容1 .分自然段指名朗读检查。2 .讨论疏解：a故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系?爸爸妈妈伯伯家c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天， 宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。二读：初步感知课文内容1.分自然段指名朗读检查。2.讨论疏解：a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们问有着怎样的联系？爸爸、/伯伯家宋庆龄妈妈小珍c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准

4、备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很 想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮， 爸爸妈妈都劝她改天再教，但她 为了守信就留了下来。三读：默读质疑批注1、宋庆龄想不想去伯伯家？2、她为什么不去停住了脚步？3、别人是怎么劝说？分角色朗读人物对话感悟人物心理活动4、她怎么说的？5、你从中受到了那些启示？)讨论深化(1) .读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？(2) .你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本 文后有何感想。四练：创设情境合理想象宋庆龄是一个的人，他的好朋友珍珍知道这件事后会怎么说？珍珍(怎么地)说：“ 二”(你能通过珍珍的语 言让我们感受到珍珍的心理吗？)五拓展：

5、阅读感悟宋庆龄在解放前有国民党强给她的中央委员的头衔，但她从未拿过他们的薪金，只靠孙中山先生逝世后的抚恤金的利息过生活解放后，她是享受国家一级工资标准，但她还是照样生活俭朴。早餐二片面包或一个大饼、一杯咖啡（后改喝茶），中晚餐二、三碟小菜、一碗汤。因为患尊麻疹，平时只吃鱼和少量的 肉食，基本上以蔬菜为主。平时家里一个盒子、一根纯子、一个本子，都要李妈 放好，她说：“以后会有用的，不可丢弃。”同时，她对中国福利会的工作人员 也要求节约，以减少国家的负担。1961年2月18日收到宋庆龄的来信说：“看 了去年的决算报告，知超额完成了去年经费预算压缩标准的百分之四，这是令人高兴的。希望同志们继续保持艰

6、苦朴素的优良作风， 在支出方面，可少用或不用 的，就少用或不用，以便为国家多积累一些资金。”我知道这是宋庆龄一贯的精 神，在中福会领导机关，尽量节省，我们把好的东西给下面单位。如电风扇，陈 旧的由我们领导机关用，新的好的给幼儿园、托儿所孩子使用。三年经济困难期 问，想尽办法让孩于们吃上牛奶和鱼肝油，宋主席经常教导我们：“要为孩子们成长创造最好的条件。”从这个故事中你还看到了宋庆龄的哪些可贵品质？六小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家 也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。板书:8*我不能失信爸爸妈妈伯伯家宋庆龄小珍诚实守信我不能失信教学设计学习目标1、知识与水平：

7、（ 1）、能概括课文的主要内容。 （ 2）、培养学生独立阅读的水平2、过程与方法：（ 1）、准确、流利、有感情地朗读课文（ 2）、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。3、情感态度与价值观：把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。教学重点：理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。教学难点： 引导学生透人物的过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。 教学准备：学生搜集宋庆龄的相关资料，自读诚实守信的小故事；教学时间： 一课时。教学过程：一、谈话导入，据题提问。同学们， 诚实守信是中华民族的传统美德， 你们知道哪些诚实守信的小故事？请你概括

8、地说一说。学生概括地介绍诚实守信的小故事。今天我们一起来学习一篇名人小时侯诚实守信的小故事。老师板书课题，指导学生读课题。然后指导理解“失信”的意思， 找“失信”的反义词。二、朗读课文，初步感知1自由读课文，借助拼音和字典学习生字。 2 分自然段检查朗读。 3扫读课文，思考：（1） 、故事发生在什么时间?（2） 、文中讲到了哪几个人?课题中“我”指谁?她和其他几人有着怎样的联系?根据他们之间的联系说说课文主要讲了一件什么事？你认为宋庆龄是一个什么样的人？4交流汇报。当学生说到课题中的“我”指宋庆龄时，引导学生交流课前收集到的相关宋庆龄的课外资料。三、精读感悟，展示交流 （一）精读品味1 默读课

9、文， 边读边画描写宋庆龄诚实守信的语句。 2、 交流描写宋庆龄诚实守信的语句。3、选择你最喜欢的一处，反复读一读，抓重点词，联系上下文，联系生活实际简要批注自己的想法和感受。 （二）小组交流：交流要求：2、讨论怎样读才能读出宋庆龄诚实守1 、先朗读自己画的句子，再说说自己的体会感受。信的品格。3、交流时要认真倾听，能听出好在哪里，哪地方说得不够完美，能够补充。（三）全班交流： 重点交流以下句子，“宋庆龄显得特别高兴，她早就盼着到这为伯伯家去了。伯伯家的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了！伯伯还说送她一只呢！”（引导学生抓住“特别高兴”“盼着”“漂亮极了”还说“送她”等词语，体会宋庆龄的激动

10、心情。） “不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。（引导学生理解宋庆龄的动作和语言的坚定。） “不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，能够道歉；不过我并没有忘记，我不能失信啊！”（引导学生从语言中体会宋庆龄人格的高尚）1、学生首先朗读句子谈感受。2、其他同学补充感受。3、想象说话：同学们想象一下，小庆龄心理可能在想什么？学生自由发言。师追问：那你们能把自己体会到的感受用朗读表达出来吗？4、指名感情朗读，教师引导学生评一评哪地方读得好，为什么？教师点拨、指导朗读。5、 教师追问： 后面两句话是通过描写小庆龄的 和 来体现小庆龄诚实守信的品质的？生：动作、语言（教

11、师板书语言、动作） 四、分角色朗读课文1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。 先组内练习，然后小组间比赛。2、组内安排角色，各组练习， 教师巡视。（教师在巡视过程中要指导学生准确读好每一个关键问语，每一句话的语气、语调。）3、挑两个小组实行比赛。 4 、同学评议，推选优胜组。 五、拓展延伸，升华主题同学们， 此时此刻， 你最想对宋庆龄说什么？选择你喜欢的方式表达出来， 能够是一首小诗，一段感悟，一首歌曲、, 首先学生自我酝酿，然后小组交流，最后全班汇报交流总结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用，争做诚实守信的好孩子。六、布置作业：1、收集相关诚实守信的成语、名言记在笔记本上。 2 、读一读课外诚实守信的故事。板书设计：爸爸伯伯家劝、 / （渴望去）（诚实） 宋庆龄劝/ （守信） （答应）妈妈小珍（不能失信）设计意图：本节课我主要采用 “自主学习、以读代讲，以读促思，读中感悟”的教学方法，放手让学生抓住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系生活实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质。然后引导学生就自己的阅读感受与同学实行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提升阅读的水平，从而达到自主读书，自主学习、自主发展的目的。