微型计算机原理说课

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1、,*,计算机应用基础,（中职）,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,计算机应用基础高等教育出版社,*,以项目为载体组织课程内容,突出了,“,行是知之始，知是行之成，以做定学，以学定教,”,的理念,符合中职学生,“,能做什么,”,比,“,知道什么,”,更重要的能力要求,制作课程表,认识,Excel,教材分析,首 页,教材分析,学情分析,教学目标,教学设计,教学实施,教学反思,退 出,1.,教材组织,计算机应用基础,（中职）,2.,本课的地位及作用,“,制作课程表,”,是属于,计算机应用,基础,第四,学习领域（即,Excel,软件,),中第,1,课时

2、，本课主要要熟悉软件的界面，理解,Excel,中的一些重要的基本概念，掌握创建一个,Excel,文档的基本方法，为后续的学习打下基础。,教材以任务,“,制作课程表,”,为载体来整合本节课的知识与技能,。,制作课程表,认识,Excel,教材分析,首 页,教材分析,学情分析,教学目标,教学设计,教学实施,教学反思,退 出,计算机应用基础,（中职）,1.,中职学生特点分析,对计算机比较感兴趣，但兴趣点往往不在课堂内容上,技能基础和个性差异较大，会导致学习中出现有的学生任务完成了没事做，并易做与上课无关的事情，不会做的学生停滞不前，等待教师辅导,模仿能力强，思维活跃,制作课程表,认识,Excel,学情

3、分析,首 页,教材分析,学情分析,教学目标,教学设计,教学实施,教学反思,退 出,计算机应用基础,（中职）,2.,知识结构分析,学生已经学习了,WORD,软件，对,OFFICE,软件的大概界面已经有了一定的认识，这为,EXCEL,界面的掌握有着借鉴作用,对一般,OFFICE,文档的建立步骤已经比较熟悉,制作课程表,认识,Excel,学情分析,首 页,教材分析,学情分析,教学目标,教学设计,教学实施,教学反思,退 出,计算机应用基础,（中职）,制作课程表,认识,Excel,教学目标,1.,知识目标：,了解,Excel,的界面,理解工作薄、工作表、单元格的概念,2.,能力目标：,会创建、保存、关闭

4、,Excel,文件,会用填充柄输入数据,首 页,教材分析,学情分析,教学目标,教学设计,教学实施,教学反思,退 出,计算机应用基础,（中职）,制作课程表,认识,Excel,教学目标,3.,情感,目标：,培养学生自主探索学习的意识,培养学生,相互协作解决问题的意识,4.,重点,难点：,理解工作薄、工作表、单元格的概念,用填充柄输入数据,首 页,教材分析,学情分析,教学目标,教学设计,教学实施,教学反思,退 出,计算机应用基础,（中职）,制作课程表,认识,Excel,教学设计,1.,合理分组，选好,小组长,2.,让学生在,课前,准备本节课要用到的资源,3.,依托,案例,项目，开展,“,做中教、做中

5、学,”,的教学模式,首 页,教材分析,学情分析,教学目标,教学设计,教学实施,教学反思,退 出,计算机应用基础,（中职）,制作课程表,认识,Excel,教学实施,案例引入，提出问题,分析案例，解决问题,归纳总结，引申提高,举一反三、学以致用,首 页,教材分析,学情分析,教学目标,教学设计,教学实施,教学反思,退 出,计算机应用基础,（中职）,制作课程表,认识,Excel,教学实施,案例引入，提出问题,案例,结合班级本学期的授课情况，利用,Excel,制作一张班级课程表。,首 页,教材分析,学情分析,教学目标,教学设计,教学实施,教学反思,退 出,计算机应用基础,（中职）,制作课程表,认识,Ex

6、cel,教学实施,分析案例，解决问题,任务一,让学生观察,Excel,窗口的组成并与,WORD,比较。,学生发言、教师概况,案例,结合班级本学期的授课情况，利用,Excel,制作一张班级课程表。,几个重要概念,Excel,工作簿：即,Excel,文件，或称工作薄，其扩展名为“,.,xls,”,。,工作表：一张由行和列组成的巨大的二维表，共有,65536,行,256,列。,单元格：工作表中的每个小矩形，由行和列的交叉构成，是工作表的最小单位。,单元地址：由列号和行号组成，指出某单元在工作表中的位置。,当前单元格：即活动单元，指当前正在操作的单元格，由黑色线框住。,单元格区域：连续单元格中间加一冒

7、号（,A1:D3,），不连续用逗号（,A1,D1,）,首 页,教材分析,学情分析,教学目标,教学设计,教学实施,教学反思,退 出,计算机应用基础,（中职）,制作课程表,认识,Excel,教学实施,分析案例，解决问题,任务二,在相应的单元格内录入课程表内容，并保存为“课程表.xls”。,教师就填充柄、强行换行演示操作,学生做中学、组内互助,教师巡视辅导并关注学生操作中的问题,案例,结合班级本学期的授课情况，利用,Excel,制作一张班级课程表。,首 页,教材分析,学情分析,教学目标,教学设计,教学实施,教学反思,退 出,计算机应用基础,（中职）,制作课程表,认识,Excel,教学实施,归纳总结，

8、引申提高,通过教学广播系统转播个别学生操作,学生,演示、观察、互评、反思,教师,点评并就一些共性的问题作强调，对案例的不足之处进行引申和提高,首 页,教材分析,学情分析,教学目标,教学设计,教学实施,教学反思,退 出,计算机应用基础,（中职）,制作课程表,认识,Excel,教学实施,举一反三、学以致用,案例源于生活，最终要应用于生活。为了使学生能学以致用、举一反三、触类旁通，教学结束后布置,制作一张与自己专业有关的表格,，使学生在课后进一步复习巩固，将学生的课后作业通过,邮件或,QQ,提交，并且将课后作业纳入形成性考核的内容之一。同时给出,下一次课的学习内容,（美化我们的课程表），提示学生预习。,首 页,教材分析,学情分析,教学目标,教学设计,教学实施,教学反思,退 出,计算机应用基础,（中职）,制作课程表,认识,Excel,教学反思,1.,成功点：,采用,“,案例引领，任务驱动,”,提高了学生学习积极性,合理分组、组内的互助协作的学习氛围使学习步伐达到 了基本一致,通过比较对,Excel,的新概念有了明确的认识,2.,可能的不足,：,组内的互助可能会出现,“,代劳,”,现象,学生对用填充柄输入数据的全面掌握可能存在问题,首 页,教材分析,学情分析,教学目标,教学设计,教学实施,教学反思,退 出,计算机应用基础,（中职）,谢谢！,计算机应用基础,（中职）,