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1、实报歌的诞生教学设计教学目标1、知识与技能：学习并掌握本课的生字新词。2、过程与方法：理解课文内容，了解卖报歌的创作过程，体会聂耳对小女孩的同情与爱护。3、情感态度与价值观： 搜集关于“一?二八”的资料，有感情地朗读课文，了解人们当时的苦难生活。教学重点了解卖报歌的创作过程，体会聂耳对小女孩的同情与爱护。教学课时2 课时教学过程第一课时一、播放义勇军进行曲 ，导入新课。1、播放义勇军进行曲 ，师生齐唱国歌。2、教师导：你们指导义勇军进行曲是由谁作曲的吗？（聂耳）3、学生展示搜集到的聂耳资料。4、师：聂耳除了写出具有爱国主义精神的义勇军进行曲之外，还写了许多动听的歌曲。 聂耳创作这些歌曲时，我们
2、的国家正处在民族危亡的时代。 下面，请大家展示你们搜集到的关于“一?二八”的图片和资料。5、教师播放卖报歌 ： 卖报歌就是在这样的背景下诞生了（板书课题） 。大家一起 读一读。现在，我们就去读课文。（从齐唱义勇军进行曲入手，展示聂耳的资料以及图片， 大概地了解故事的时代背景，为下文突破难点做铺垫，同时激发学生读文的兴趣。 ）二、自读课文，学习生字新词。1、教师提出要求，学生自读。（ 1）读通课文，掌握本课的生字新词。（ 2）想一想：课文讲了一件什么事情？2、检查学生的生字新词掌握的情况。3、指名分段读课文，检查学生读课文的情况。4、大家一起朗读课文。5、指名反馈：课文讲了一件什么故事（聂耳同情
3、小毛头的遭遇，为了帮助她，和安娥一起合作卖报歌 。 ）（以学生自读为主， 掌握生字新词， 反馈中巩固对生字新词的认读， 让学生与文本充分地交流，在说中整体感知课文的主要内容。 ）三、课堂小结。教师小结：同学们， “一?二八”日本轰炸上海，上海的人们过着苦难的生活，小毛头一家就是他们的缩影。聂耳同情她，又是怎么帮助她？下节课我们继续学习课文。四、布置作业。1、抄写本课的生字新词两遍。2、有感情地朗读课文。第二课时一、听写，导入新课。1、教师出示生字词语卡片，大家一起读一读。2、听写下列词语：诞生 喇叭 商贩 聂耳 宽裕 轰炸 流浪 瑟瑟发抖3、指名唱卖报歌。4、师：今天这节课，我们就来了解这首歌
4、的创作过程。二、理解课文，体会情感。1、教师导：请大家默读课文，找出描写天气的句子。2、指名反馈，教师出示下列句子，体会带点的词语。1933 年冬天的一个下午，天上飘着雪花，刺骨的寒风在上海的街头盘旋，吹在脸上，像针扎似的。 （把寒风吹在脸上的感觉比作针扎感受，说明天气极端的寒冷。 ）3、师：在这样寒冷的天气里，现在我们一般躲在家里，等天气好了再出来。可是在当时人们为什么还要出来呢？“霞飞路、吕班路口仍是熙熙攘攘，汽车的喇叭声、小商贩的吆喝声交织在一起” 。 （人们因为生活所迫，不得不出来挣钱，否则就得冻死、饿死。 ）4、默读课文，找出描写小姑娘的句子。循着这稚嫩的因寒冷而发颤的声音望去， 一
5、个十岁左右的小女孩正站在路边， 摇动着手中的报纸叫卖着， 但很少有人买。 小姑娘穿着一身打着补丁的旧衣裳， 椭圆形的小脸蛋儿被寒风吹得通红，一双又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。5、讨论小姑娘问什么在这么冷的天气卖报？（家被炸平了， 全家人只得到处流浪。父亲又有病，全家人生活没有着落， 小毛头才不得不出来卖报。 ）6、指导学生分角色地朗读第2 至 9 自然段。7、师：天气这么寒冷，小毛头为了生活仍然要出来卖报。聂耳了解了小毛头的遭遇，非常同情，那么他是怎么帮助小毛头的？8、指名反馈。（ 1）给了小毛头一点儿钱，但自己并不宽裕。（ 2）给小毛头写首歌，让她边卖报边唱，可以多卖些，多挣些钱。（ 3）一字一句教小毛头唱。9、师：就这样， 卖报歌就这样诞生了。 卖报歌很快流传开了。不但卖报的孩子爱唱，全国的儿童都爱唱这首歌。10、学生说说卖报歌诞生的过程。（尊重学生的主体性， 以读为主， 引导学生抓住文中关键的词语和句子， 在读中了解人们的苦难生活，体会聂耳对小女孩的同情与爱护。 ）三、总结全文。1、师：同学们，从小毛头的苦难生活中，你有什么体会？2、学生结合生活实际说说。3、教师小结：是的，我们得感激大音乐家聂耳，正因为他对小毛头的同情和爱护，才有这首优美悦耳的歌。 这首歌也让我们体会旧社会的苦难生活， 我们应该珍惜今天幸福的生活。四、布置作业。有感情地朗读课文。
《〈卖报歌〉的诞生》教学设计
