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1、四年级语文上册古诗阅读与理解同步练习语文版班级：_ 姓名：_1. 课外阅读。过故人庄唐孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。（注释） 过：拜访。故人庄：老朋友的田庄。合：环绕。轩：窗户。场圃：场，打谷场、稻场；圃，菜园。把酒：端着酒具，指饮酒。话桑麻：闲谈农事。还：返，来。1根据注释，我知道这首诗和本课三首古诗词的相同点是()。A.都是描写田园的B.都是描写会友的C.都是描写童趣的D.都是描写送别的2诗句“_，_”描写的是山村风光，这两句诗是按照_的顺序描述的。3对“开轩面场圃，把酒话桑麻”理解错误的是()A.这两句诗的意思是“推
2、开窗户面对谷场菜园，共饮美酒，闲谈农务”。B.诗人不喜欢乡村生活。C.这两句诗将室内外景象联系起来，描写出了山村生活的情趣。D.这两句诗表达了诗人对农家生活环境的喜爱之情。4判断，对的打“”，错的打“”。(1)这是一首田园诗，描写了农家恬静闲适的生活，也写出了老朋友之间的情谊。（_）(2)诗句中的“斜”字表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。（_）(3)诗的最后两句流露出了诗人对这个村庄和故人的依恋之情。（_）2. 课内阅读。墨梅我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。1这首古诗的作者是_代诗人_。2诗中的梅花有哪些特点？_3诗人借墨梅要表达怎样的思想品格？_
3、3. 课内阅读。秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。1.请把这首诗的题目写在文前的横线上。2.这首诗的作者是朝的。3.诗中加点的字是多音字,在下面注上本诗中的读音并用另外的读音组词。舍()另外的读音组词()似()另外的读音组词()4.“更”的意思是 。5.给“似陶家”选择正确的解释。()A.好像一户姓陶的人家B.好像陶渊明的家一样6.理解“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花”的意思。_7.这首诗表达了诗人_之情。4. 课外阅读。登飞来峰（宋）王安石飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。1这是一首哲理诗，其主要特点是哲理的诗化，诗化的哲理。请你用
4、自己的语言或借用别人的诗句来解读诗中蕴含的哲理。_2“自缘身在最高层”一句中的“自”字，有的写作“只”字，你认为哪一个更好？为什么？ _3这首诗中“浮云”这一意象指的是什么？ _4写出与“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”诗句意思相同或相似的诗句（或格言、成语）。 _5. 课内阅读。好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的/到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇。/刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，旧光也是绿的。/所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。/突然一阵风，好像舞路教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起1诗人说“绿得发黑、
5、绿得出奇”，你认为绿得_、绿得_。2哪一句诗总括了全文内容？抄写下来。_3对本诗理解有误的一项是（ ）A.作者用文学的形式描述了春天到处都是绿色。B.诗中描写的都是动态的绿。C.诗中树木、大地中的小草在春风的吹拂下来回摆动，即诗人笔下的“按着节拍飄动在一起”。D.绿是生命的象征，作者赞美绿，其实也是对生命的赞美。6. 完成练习。题西林壁_，_。_，_。1默写诗句。2这首诗的作者是（_）代诗人（_）。3前两句写了诗人从（_）、（_）不同的角度，站在（_）、（_）、（_）、（_）不同位置观看庐山。4与成语“当局者迷，旁观者清”阐述道理相同的诗句是：_，_。7. 古诗阅读。题西林壁_，_。_，_。1
6、默写古诗。2解释下列字、词。（1）题：（2）缘：（3）不识：（4）西林：3题西林壁的作者是_代诗人苏轼。前两句诗写了诗人从、不同的角度，在_、_、_、_不同位置观看的感觉。前两句诗的意思是。4俗话说：“当事者迷，旁观者清。”诗中有哪句诗说明了这个道理，请写在横线上。_5从题西林壁这首诗中得到的启发是（）A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。C.对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，去分析。8. 读繁星（七一），完成练习。这些事是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。1“永不漫灭
7、”的意思是_。2“这些事”指_。3月明时分又寄托着作者怎样的情感？_4体会情感：母亲给予我们生命，养育我们长大，趴在母亲的膝上感受到什么呢？_9. 阅读古诗，回答问题。望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。1本诗的作者是_。2理解下面词语的意思。和：_镜未磨：_3古诗中画线的句子，运用了_的修辞手法，形象地写出了_。4后两句的意思是：_10. 读古诗游山西村游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。_，_。（1）把诗句补充完整。（2）这首诗描写的是_（谁）在_（时候）_（做什么）的景象。（3）诗中的“山西村”在（） A.今山西省山西村B.今浙江绍兴C.今浙江杭州（
8、4）诗中写景寓哲理的两句是_，_。11. 阅读词，完成练习。清平乐村居宋辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。1本词的词牌名是“_”，题目是“_”。我还知道“渔歌子”“_”“_”等也是词牌名。（词牌名规定了这首词的字数、句数和曲调。）2下列对这首词的理解不正确的一项是（ ）A.词中“相媚好”写出了老夫妇互相逗趣、取乐的样子B.“最喜”一词体现出了作者对小儿的喜爱之情C.词的上阕描写了江南乡村的景色，下阕描写了两代人的生活画面D.全词表达了作者对乡村幸福和谐、安居乐业的生活的喜爱之情3词的上阕中，“_，_”描写了乡村清新
9、优美的自然环境。词的下阕描写了三个儿子的特点，其中大儿的特点是_，中儿的特点是_。小儿最有特点，一个“卧”字生动形象地写出了小儿_的特点。根据这些特点可以判断下图的人物是_。4作者经历连年战乱，当看到词中描写的乡村生活场景时，他可能会想：_12. 课内阅读。芙蓉楼送辛渐_，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，_。1把古诗补充完整。2首句中“_”点明了诗人送别辛渐的季节是_。3请说说第二句中“孤”字好在何处。_4最后一句诗表现了作者的什么性格？_13. 阅读芳草地。太阳的话艾青打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，让我进去让我进去，进到你们的小屋里，我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖
10、，我带着满身的露水。快起来快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你的被睫毛盖着的眼，让你的眼看见我的到来， 让你们的心像小小的木板房，打开它们关闭了很久的窗子。让我把花束，把香气和亮光，把温暖和露水洒满你们新的空间。1诗中的“我”指的是_，“你们”指的是_？2诗歌中第节。画“”的部分运用了反复的写法，表现了太阳_的心情。3诗歌中的第节句式整齐，节奏明快，这是运用了的修辞手法，写出了太阳给予人类的美好事物：、和。本诗中太阳代表了，表达了作者。4下列说法错误的一项是（ ）A.“让我进去，让我进去”要读出命令的语气。B.现代诗歌按表达方式分为抒情诗和叙事诗，而太阳的话是一首抒情诗。C.诗人运用了拟人的修辞
11、手法，赋予太阳人的语言和思想。5我想到了两个与太阳有关的古代神话_、_。14. 古诗对比阅读。田园乐（其六）（唐）王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。春晓（唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。1第一首古诗是_朝诗人_写的，第二首古诗是_朝诗人_写的。2第一首诗中的“宿雨”一词，意思是_，让我们想到第二首诗中的一句_。第二首诗中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”中提到了_与_，在第一首诗中是这样写的：_。3（1）第一首古诗表达了作者_、享受自然美景的闲适心情，体现了诗人_的乐趣。（2）第二首古诗抒发了诗人_、珍惜春光的美好心情。15. 课文精彩回放。繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。1“天上的风雨来了”和“心中的风雨来了”中的“风雨”意思相同吗？如何理解“我只躲在你的怀里”这句话？_2说说本诗抒发了诗人怎样的情感？_8 / 8
四年级语文上册古诗阅读与理解同步练习语文版
