中学作文写作技巧

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1、单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,*,提高作文分值的“六个一”,,1.,一个含蓄、深刻的题目,,2.,一个精彩的开头,,3.,一个疏密有致的段落布局,,4.,一个优美的片段描写,,5.,一个完美的结尾,,6.,一个清爽的文面,,能拿高分的作文妙招：,,1.,让历史风云为作文壮阵,,2.,让政治文化进入作文视野,,3.,让艺术作品中的人物走进作文,,4.,用童话、寓言、神话故事，寄予深刻哲理,,,5.,用对话访谈、现场实录，触及炅魂深处,,,6.,用故事新编、旧瓶新酒，编出妙趣横生,,,7.,用日记、书信，袒露真实自我,,8.,用

2、公式、定理、实验报告体，学科渗透， 别具匠心,写作三部曲,,1,审题立意,2,选材组材，谋篇布局,3,先提纲，后成文,炼语言,招式一：增强语言的画面感,招式二：打造语言的修辞美,招式三：表现丰厚的知识储备,招式一：增强语言的画面感,,,,,,夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风,摇曳身姿,，门卫的那只,圆滚滚,的大白兔,乖巧地,倚卧在草丛里，,痴痴地,凝望那片,涂了油彩的瑰丽的,天空。,,夕阳的余晖下，小草和着微风，门卫的那只大白兔卧在草丛里，望着那片天空。,增强画面感的方法一：妙用动词、形容词，修饰语，叠字等,思考：怎样写画面感会更强？,我说：,“,我不想喝牛奶，我想再看会儿书,”,。,,妈妈说

3、,:,“,明天考试，你还是早些睡吧，,”,。,增强画面感的方法二：加入描写性的语言,“我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有空喝牛奶吗？”我头也不抬，心里像长满草一样毛躁。　　“明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神的。”妈妈的语气中带着一丝焦虑。,,练习：描绘现在的课堂,招式二：打造语言的修辞美,孩子们疯狂地迷恋上了阅读，他们说那种感觉就像孔雀迷恋自己的羽毛，飞蛾迷恋灼热的的火焰，水仙迷恋清澈的倒影。,孩子们疯狂地迷恋上了阅读，他们说那种感觉难以形容。,修辞方法一：运用比喻,,如何使我们的那种感觉形象些？,生命的美丽，永远展现在她的进取之中；就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的

4、蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。,生命的美丽，永远展现在她的进取之中。像大树、雄鹰和江河的美丽就展现在它们的进取中。,怎样写语言会有磅礴气势？,修辞方法二：运用排比,练习：青春,,青春是一条五彩的小河，淙淙流淌着欢乐的歌声；青春是一朵稚嫩的鲜花，透着几分质朴与香气；青春是一首壮丽的诗篇，然后来的人们怀着崇敬的心读上千万遍。,“,１,”,是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的骨气。于是，我们有了,“,人生自古谁无死，留取丹心照汗青,”,的凛然正气；有了,“,我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑,”,的英勇无畏。,“,１,”,

5、是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的骨气。于是我们从中学会了凛然正气、英勇无畏、英雄气概。,,,修辞方法三：引用诗句,引用诗句写一个开头 母爱的主题,,,“天高任鸟飞”，我是很喜欢高高的蓝天的。而风雪晴雨，春夏秋冬各种天气，我最喜欢的还是夏季的晴空。,修辞方法四：运用对比,,让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；我原想捧起一朵浪花，你却给了我整个海洋；我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林；我原想亲吻一片雪花，你却给了我整个银色世界。,,除了比喻、排比、引用、对比等修辞方法，其它修辞格，如夸张、设问、反问、对偶等，只要我们巧妙运用，也一定会亮人耳目，怡人心扉

6、。,练习,,,我梦想到塞外的沙漠、久别的故乡、繁茂的松林、波涛汹涌的长江，去感受那美好的景色。,,运用排比、比喻、或者引用、对比来改写一下这一段。,,,我梦想，来到了塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受,“,长河落日圆,”,的情怀；,,我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会,“,月是故乡明,”,的感慨；,,我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎洁的月光下，观赏,“,明月松间照,”,的美景。,,,,我梦想，来到了波涛汹涌的长江，在岸上的江风中，享受,“,不尽长江滚滚来,”,的壮丽。,,改后示例,招式三：表现丰厚的知识储备,当悲伤的暴雨袭来时，我会和书本相约在一屋中，默默倾诉内心的苦楚。保尔那充满

7、希望的话语，让我心头的坚冰渐渐消融；而鲁滨孙的经历则让坚韧的火焰照亮了我迷茫的前方；对比阿廖沙饱经人间冷暖的童年，我猛然发现自己与幸福如此贴近；而顾城那闪亮的黑眼睛，更教会了我在黑暗中寻找光明。,当悲伤的暴雨袭来时，我会和书本相约在一屋中，默默倾诉内心的苦楚。,提示：打开你的知识宝库，文学、历史、科学等方 面的例子均可,练习,,贝多芬没有听力，他不在意，他用他的心情去体会，去倾听心跳的声音，记录下绚烂的旋律。李白没有金钱，他不在意，他亲自置身于自然的中心，去领会真实的惬意，用生活的感悟作主题，留下千古传颂的“诗仙”，让人剖析言语的奥秘。,保尔柯察金没有了眼睛，他不在意，他用他坚强的意志去表达，

8、去挑战生命，去告诉人们,《,钢铁是怎样炼成的,》,。,有一个古老的谚语说，一个人讲了一个谎言，就不得不讲更多的谎言。就像一个变质的苹果一样，总是先有一个小小的斑点，然后慢慢扩大，最后整个苹果都烂掉。因此，一个人应该告诫自己，不要讲谎话，一次也不要讲，不然会有第二次，第三次，最后你的心灵会被谎言吞灭，像苹果一样烂掉,。,有一个古老的谚语说，一个人讲了一个谎言，就不得不讲更多的谎言。因此，一个人应该告诫自己，不要讲谎话，一次也不要讲，不然会有第二次，第三次，最后你的心灵会被谎言吞灭。,那一次，我很感动,,青春作伴好飞翔,,初中，一首难忘的歌,,——,带给我快乐,,——,伴我成长,,——,是一到靓丽

9、的风景线,,结构,,结构类,,,作文,结构方式很多，如写记叙文，可以物或情为线索结构文章，可以欲扬先抑，有问有答，也可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构文章，还可以采用抽丝剥笋式的结构方式,。,,1,、排比段式。,,例：,2005,年海南省材料半命题,“,我生活在,——,中,”,满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点后，从,“,挑战自卑,”,、,“,挑战惰性,”,、,“,挑战嫉妒心,”,、,“,挑战贪念,”,四个角度分层论述了挑战的四种对象。,,,,解读：在每一小节开头用一句话引领全节，实际上有类似分论点的作用。或在每一小节最后用一句话总结全节。这种排比段式的并列结构，显得层次清楚，结构匀称，让人

10、有爽心悦目之感。,例：,2005,年江苏以,“,有个好心情,”,为话题的满分作文《美丽心情四季版》，在个小节的开头，分别是以下四句：春天,——,纸鸢初飞，春暖花开；夏天,——,小荷初露，蜻蜓点水；秋天,——,稻谷飘香，硕果累累；冬天,——,雪落无声，瑞雪丰年。,,,,解读：很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文，而该考生却在后面分别加了八个字，提示下文内容，这就是一种创新，再将其移至段首，当然会给人一种新鲜靓丽的感觉。,——,让我如此美丽,,用排比段式写每一段的开头,,2,、提示段式,,例：,2005,年湖北以,“,美,”,为话题的作文《小街真美丽》开头采用欲扬先抑的手法，写自己对小街宁静与陈旧

11、的厌恶，然后从三个方面赞美小街，一、小街是美的，美在自然；二、小街是美的，美在和谐；三、小街是美的，美在古朴；最后以诗化的语言结尾。,,解读：每一个方面的提示语，都作为一个独立的单位，放在这一层次的前面，单作一节，除有引起下文的作用外，还有起着强调突出和引起别人重视的作用。,,,3,、总结段式,,例：,2005,年半命题,“—,的味道,”,的作文《江南的味道》也采用总分总的结构。开头写,“,多情的江南，让多少文人墨客梦萦魂绕,”,，中间根据所学诗歌写了四块：一、江南的味道是清水的甜味；二、江南的味道是初恋的苦涩；三、江南的味道是离乡的酸痛；四、江南的味道是怜悯的苦楚。最后是总结全文,解读：与提

12、示节段式相反，总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位，放在每一层次的后面，单立一小节，起强调突出和总结这一层的作用。,,生活需要,——,,告诉你，我很,——,,4,、小标题式,,小标题式有好多种，这里就常见的几种作解读。,,对比式、比喻式、诗句式,,A,、对比式,,例：,2003,年福建南平以,“,改变,”,为话题的满分作文《耳朵,“,挑食,”,》中间用了四个小标题：变化之一：吃软不吃硬；变化之二：吃麻不吃辣；变化之三：吃肥不吃瘦；变化之四：吃上不吃下。,,解读：精明的考生目光深邃，以耳朵为依托点，每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、奉迎折马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象，揭示了真

13、话,“,销声匿迹,”,的原因。,,,B,、比喻式,,例：,2005,年河南以,“,友善,”,为话题的满分作文《耕耘友善欢乐一片》中间用了三个小标题：花絮一朵,——,初识友善、花絮二朵,——,化解仇怨、花絮三朵,——,连接友谊。,,解读：三个小标题，把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮，组成了一个友善的世界。破折号起到了解释说明的作用。运用破折号的还有，如《友善的微笑》中,“,笑,——,逗乐了孩子、笑,——,增加了勇气、笑,——,扭转了人生,”,等。,,C,、诗句式,,例：,2004,年山东淄博以,“,风景,”,为话题的满分作文《水祭》中间用了四个小标题：风景一：清明时节雨纷纷；风景二：路上行人

14、欲断魂；风景三：借问酒家何处有；风景四：牧童遥指杏花村。,,,,解读：考生四个小标题，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗，写了四幅风景，古今对比，正反论证，层层深入，告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧，应该引起人们的高度警惕。,小标题的形式很多，可以用镜头一、镜头二、镜头三的形式，也可以用戏剧第一幕、第二幕、第三幕的形式，还可以用日记形式,。,,E,、感觉式,,例：,2005,年江苏无锡半命题作文,“,精彩,”,的满分作文《精彩瞬间》中间用了三个小标题：看，煦日东升；听，睡莲花开；品，人生真谛。,,,,解读：第一个小标题，既写小姨生孩子，又写东升的旭日，充满希望。第二小标题，乍看难以理解，细读，

15、才知考生曾侧头微闭双眼，听花开时,“,砰,”,的清脆声，这一细节描写是令人信服的。第三个小标题，写的是病危的女孩还想着捐献眼角膜时，吹散一朵蒲公英的花的醉人。三个精美瞬间都在昭示着生命的真谛，给人以希望，微笑，帮助，值得读者品味。,,D,、小类式,,例：,2005,年江苏南京命题作文,“,从,',头,’,说起,”,为题的满分作文《从,“,头,”,说起》中间用了三个小标题：王者之,“,头,”,、勇者之,“,头,”,、胜者之,“,头,”,。,,,解读：这三个小标题就是从三个较小的切入点去考虑的，第一个小标题后的正文用了名言,“,江山代有人才出，各领风骚数百年,”,，然后写陈胜的故事；第二个小标题后

16、用了诗句,“,千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲,”,，然后写徐霞客历经千辛万苦寻找长江源头，为勇者们开辟了探险之路的故事，第三个标题后用了佳句,“,长风破浪会有时，直挂云帆济沧海,”,，然后写体育运动员刘翔夺冠的故事。这三点都紧紧围绕,“,头,”,来做文章，最后就地取材号召考生充满自信，开好这个精彩之,“,头,”,，辉煌之,“,头,”,，舞动之,“,头,”,，简直妙绝。,,,,,与,——,同行,,完成题目，用上述三种方式任选一种写小标题,开头,,,⑴欲扬先抑，开发胃口,,唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她,“,虎妞,”,。,——,《同桌》,,⑵开门见山，

17、直截了当,,我和阿敏的交情可不一般,——,初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。,——,《同桌》,,⑶描形绘神，印象逼真,,她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色,……,唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字,——,祝丽丽。,——,《同桌》,,⑷自然交代，平引下文,,新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这个危机会降临到我的头上。,——,《同桌》,,⑸歌词开头，响彻云际,,,“,明天你是否会

18、想起,/,昨天你写的日记,/,明天你是否会惦起,/,曾经最爱哭的你,……”,一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光,……——,《同桌》,,⑹排比反复，创造旋律,,朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。,——,《朋友》,,⑺设问开篇，无沿无边,,往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？,——,《朋友》,⑻名言指路，开宗明义,,培根说过：,“,无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷

19、于孤独生活之人。,”,他的话道出了朋友的重要。是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。,——,《朋友》,⑼对比映衬，突出重点,,随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。,——,《朋友》,,⑽倒叙开头，吸引读者,,当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？,——,《朋友》,,⑾拨乱反正，拨云见日,,有人说，淡泊就是看破红尘，看透一切，认为一切都是假的、虚伪的,……,这种看法是对淡泊的

20、曲解。如果我们翻一下词典就会明白，,“,淡泊,”,是不追求名利的意思,……——,《淡泊》,,⑿泰山压顶，观点强现,,目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要刹一刹。,——,《攀比风，可休矣》,,⒁环境描写，渲染气氛,,十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。,,⒂题记为冠，哲理为先,,世间万物皆难逃自然辩证法，孰是孰非，孰优孰劣，孰喜孰忧，岂可一言以蔽之？,——,《假如记忆可以移植》,,⒃博览群书，信手拈来,,据说，在非洲的原野上，有一种

21、食虫的花朵，色彩绚丽，芳香异常，许多飞虫抵御不了,“,诱惑,”,而葬身其中,……——,《抵御,“,诱惑,”,》,,⒄抒发情感，以情动人,,暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前。张老师，您还是那样忙碌？该歇歇了吧，今天是您的节日,——,教师节。我带着我的收获来看您来了。,——,《琐忆》,,⒅以物喻人，含义深长,,在一望无际的旷野上，一棵古老的树，虽然生命已到了最后一刻，但它仍然倔强的生长着。在它的身旁，一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。老树的根枯了，它把生命的汁液输给了小树；老树的叶黄了，它把绿色的生命注入了小树。老树历经沧桑，走完了它艰难的历程。如今，小树刚刚抽枝吐叶，

22、老树却离开了它,……,这正像外公离开了我，他来不及接受我对他的报答之情，就匆匆离开了我。,——,《琐忆》,,⒆解题铺陈，明示中心,,责任，就是一个人分内应该做的事。军人，有保家卫国的责任；医生，有救死扶伤的责任；教师，有培养接班人的责任。工人、农民、职员、商人,……,人人都有自己的责任。在我们的社会里，各行各业都有许多尽职尽责的人，他们组成了一道道最美的风景,——,请允许我，从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧。,,⒇设置矛盾，引人入胜,,,“,我就不信，你在这个班生活了两年多，对这个集体就会没有一点感情？,……”,这是今天早晨班主任陈老师对我说的话。我望着陈老师愤怒的目光，委屈的眼泪

23、直在眼眶里打转，心理说：,“,陈老师，你误会了,……,我怎么能不爱我们的班级体呢？,”,,开头,,奋斗的青春最美丽,结尾,一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：,①,画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。,②,空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。,③,拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题,,1.,凸现主旨式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交

24、待清楚，所以这种结尾方法又称,“,画龙点睛式,”,。如,中考作文,《特殊答卷》的结尾：,“6,年过去了，这份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屉里。我要让他时时刻刻告诫我：知识是容不得半点虚假的。,”,篇末借助精炼的议论亮出题旨，给人深深的启迪。,2.,首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。如《一件珍贵的衬衫》，开头写了,“,在我的家里，珍藏着一种白色的确良衬衫。,”,结尾写道：,“,四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。,”,《白杨礼赞》结尾

25、与开头呼应道：,“,我要高声赞美白杨树！,”,3.,抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的,“,抒情议论,”,式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。,如：,中考作文,《幸福的感动》的结尾：,“,记得有位诗人这样说：,',让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋。,

26、’,是呀，让我怎样感谢你们，爸爸妈妈。你们赋予了我生命，你们赋予了我力量，你们赋予了我幸福，而我却无以回报。有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感动。我明白你们的含辛茹苦，我懂得你们的满心希望，我将尽我的力量给大家幸福，让大家学会感动,!”,,,4.,妙引巧联式。用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的、耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者心中，起到,“,言已尽，意无穷,”,的效果。如：《驿路梨花》结尾写道：,“,驿路梨花处处开。,”,再如《我多想拥有你，童年》的结尾：,“',假如时光会

27、倒流，我愿回到童年的时候，妈妈你是否依然站在小屋的门口,……’,歌声依然那样清脆、悦耳,”,。用歌词结尾增添了行文的韵味，唤起读者的美感。,,5.,镜头剪辑式。即结尾勾画出鲜明、生动的形象，有镜头感，洋溢着诗意。如考场作文《小鹦鹉，你飞吧》的结尾：,“,它去了，穿着一身彩衣，向着广阔无边的属于自己的天空飞去了。,”,6.,自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之,“,自然结束式,”,。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在,中考作文,中得到广泛运用。作文考场气

28、氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么,“,式,”,，什么,“,法,”,。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充分表情达意就是一篇好文章，但讲究,“,自然,”,并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。,,如《我的老师》一文的结尾：,“,可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。,”,全文字里行间处处体现了作者对蔡芸芝老师诚挚深厚的感情，处处体现出作者对蔡老师的想念。这种结尾的分别，更深刻地表达出作者对蔡老师的感情。,7.,升华主题式。这种方法是透过现象，揭示本质的方法。升华主题要恰如其分，要恰到好处，不要随意而发。如《回忆我的母亲》的结尾：,“,母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望,——,中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。愿母亲在地下安息！,”,作者在结尾把主题升华到一个新的高度：由爱母亲推而广之到赞美中国普通的劳动人民，立意深刻。,,