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1、小学语文主题阅读教学方法改进路径【摘要】主题阅读教学是小学语文教学的重点，也是核心所在。在小学语文阅读教学中要基于主题阅读为关键，拓展内容、深化挖掘，充分的利用主题阅读的方式培养学生的创作意识，引导学生在自主、合作、探究以及感悟的环境中积极主动的阅读，在阅读中不断的拓展视野，激发自身的学习积极性，在无形之中提升写作能力，进而让学生养成良好的阅读习惯，提升学生的语文理解能力与水平。【关键词】小学语文;主题阅读;教学方法小学语文主题阅读教学模式是基于特定的中心主体开展阅读。主题阅读是阅读教学的框架与基础，在教学中要明确主体、深化主题内容，拓展主题范围，构建一个开放性、整体性的教学环境与范围，这样才
2、可以鼓励学生在阅读中不断的提升自身的理解能力，培养学生的思考能力，在无形之中提升学生的写作能力。一、精心筛选内容，不同角度提炼主题在小学语文阅读中教师要深入的挖掘学生的内在兴趣，在主题阅读的支持之下，基于教学的角度提炼阅读主题，构建教学模式。在开展教学任务之前，要深入的分析研读教材内容，分析作者写作意图，提升主题的确切性。教师在教学中要整合教学资源，创设与学生有着密切关系的教学情景与环境，营造轻松和谐的环境与氛围，鼓励学生自主阅读，进而让学生在阅读可以自主的创设情景，激发学生的情景体验。例如，教师在进行景色的文章阅读教学中，教师则可以组织学生深入自然之中，在自然中自我感受、自我体验，在体验中拓
3、展视野、增长知识，进而在无形之中激发自身的情感体验；教师也可以合理的利用多媒体教学，通过信息技术手段为支持，合理的创设各种的教学情景，在优美的音乐中，沉浸在情景之中，这样才可以充分的提升教学质量与效果，点明主题阅读，提升教学质量。二、重视沟通，深刻剖析主题内容主题阅读的交流是文章的重点与主题，在教学中要基于教学内容为基础进行主体脉络的梳理分析，根据教学内容与要求构建良好的教学环境情景，鼓励学生在特定的整体中进行讨论分析，进而在无形之中提升学生的语文素养，提升学生的学科学习能力。在教学中，教师要基于特定的主体内容，重点分析，让学生在阅读中自主的关注重点字词段落，通过自己反复的推敲，深入思考，这样
4、才可以让学生明确主体内容与涵义，要适当的拓展阅读内容，扩展主题，通过多变的阅读方式与灵活的迁移策略合理开展阅读活动，进而让学生可以快速的阅读课文、了解文章的主要知识与内容，进行文章的感情脉络梳理，进而深入的挖掘中心思想。三、深化主题，培养阅读思考能力小学生在阅读过程中会受到知识水平、个性、品德等因素的影响，学生阅读理解能力与自己获得信息有着密切的关系。学生的认知深浅直接决定了学生的分析能力。第一，善于引导，捕捉质疑点在主题活动的设置中要明确文章的重点，教师要根据内容要求合理引导，让学生在阅读中善于捕捉质疑点，这样才可以带着问题进行阅读，在阅读中就会解决问题，获得答案。第二，基于课题，分析矛盾在
5、阅读中教师要善于提问，基于课题开展，抓住矛盾，引导学生重点分析，在整个阅读过程中引导学生抽抽丝剥茧，在教师的引导中逐步深入，一步一步的领悟文章重点，在阅读中思考，根据自己的观点与想法独立思考、理解文章内容与作品。通过设置讨论性的问题，引导学生沟通交流，明确共识，这样才可以提升教学质量与效果。四、拓展主题，提升学生写作能力基于单元主题为基础，深化学习，在阅读中让学生了解主题思想、写作的方式与内容，融合自己的实际状况让学生了解文章的内容，强化写作指导，提升学生的自信心，这样才可以深化主体内容，拓展主题范围，让学生在阅读中得到成长。例如，在进行阅读过程中，教师就可以引导学生分析理解，了解文章的写作方
6、式、分析文章的整体布局与结构，分析游览的顺序，通过具体的描写以及情景方式设置，应用合理的、恰当的方式进行修辞，通过比喻、排比以及拟人等方式，丰富情景内容，丰满内容，让学生在自己的分析梳理中掌握写作方式与技巧，进而在学习中合理应用。小学语文阅读教学中要明确主体阅读方式的重要性，在阅读中要深化主体阅读模式，拓展主题阅读内容，通过合理的阅读方式强化引导，让学生在阅读中可以不断的拓展思维能力，提升写作能力，继而为学生今后的知识学习奠定基础。参考文献：【1】朱一烨,耿丽,孙慧.主题阅读对学生的积极作用及策略探究.中国教育学刊,2017(S1):179-182.【2】张志明.主题阅读对小学生语言积累与运用的影响.作文成功之路(中),2017(8):48.
小学语文主题阅读教学方法改进路径
