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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中学作文创,新,新思维教程,之,之一,主讲人：刘,一,一忠,发散性思维,训,训练,发散性思维,训,训练守则,一 相信已,有,有科学而不,迷,迷信,二 尊重现,存,存权威而不,盲,盲从,三 依靠独,立,立思考而不,讨,讨论,四 尊重所,有,有参与者而,不,不讥笑,（美）S阿瑞提,创造的秘,密,密,发散性思维,常,常识,发散性思维,的,的概念最早,是,是武德沃斯于1918,年,年提出的，,以,以后斯皮尔曼、卡推尔作为一种“,流,流畅性”因,素,素而使用过,，,，吉尔福特在“智力结构的,三,三维模式”中更明确,地
2、,地把发散性,思,思维作为智,力,力操作技术,提,提了出来。,所谓发散性思维，是指一种,不,不依常规、,寻,寻求变异、,从,从多方面寻,求,求答案的思,维,维方式。这,种,种思维方式,，,，不受现成,知,知识的局限,，,，不受传统,观,观念的束缚,，,，其结果可,能,能由已知导,出,出未知，发,现,现新事物、,创,创立新理论,。,。因此，不,少,少学者认为,，,，发散性思维,与,与创造力有,直,直接联系，,是,是创造性思,维,维的中心，,是,是测定一个,人,人创造力的,重,重要指标之,一,一。,维度1,5,维度,7,维度,维度3,维度,8,维度2,6,维度,4,维度,问,题,发散性思维,示,示
3、意图,一 要,用,用语文的,方,方式思考,问,问题，把,发,发散对象,拟,拟人化，,使,使万水千,山,山都是情,，,，而不是,用,用自然科,学,学的方式,思,思考。,二 要服,从,从心理逻,辑,辑（情感,、,、意愿和,智,智慧逻辑,）,），而非,自,自然科学,所,所谓的客,观,观逻辑,三 要,遵,遵循心理,时,时空，而,非,非物理时,空,空，在必,要,要的时候,，,，甚至可,以,以根据情,感,感、意愿,和,和智慧对,物,物理时空,进,进行重新,锻,锻造。,在作文中,进,进行发散,性,性思维应,该,该遵循的,特,特殊规则,：,：,发散性思,维,维的最大,特,特征,多,多维性,所谓多维,性,性是指
4、心智,活,活动畅通,少,少阻，灵,敏,敏迅速，,能,能在短时,间,间内找到,较,较多的角,度,度的特性,。,。它是发,散,散性思维,的,的量的指,标,标，只要不离,开,开问题，,发,发散量越,大,大越好。,发散性思,维,维在作文,中,中的运用,在中学作,文,文中，发,散,散性思维,有,有着非常,重,重要的作,用,用，它可,以,以帮助我,们,们克服思,路,路闭塞，,开,开启智慧,大,大门。比,如,如说，针,对,对前面出,现,现的“太阳”这一对,象,象，我们,就,就可以从,下,下面几个,维,维度去审,题,题立意：,维度一,从正面,看,看,你是光明,的,的使者，,没,没有你，,人,人类至今,还,还在
5、黑暗,中,中挣扎。,维度二,从反面,看,看,你扮演着,牧,牧师的职,能,能，黑暗,猖,猖獗时，,你,你避而不,见,见人间的,灾,灾难和痛,苦,苦；过后,又,又假惺惺,地,地来广播,温,温情，以,麻,麻醉人们,的,的灵魂。,维度三,从侧面,看,看,你既有优,点,点也有缺,陷,陷，在照,亮,亮万物的,同,同时，也,制,制造了影,子,子和黑暗,。,。,附录一,(1)你,是,是强者的,化,化身，有,战,战胜一切,黑,黑暗的自,信,信，在乌,云,云面前从,不,不灰心。,(2)你,是,是勤劳的,化,化身，上,升,升时光彩,夺,夺目，下,落,落时也灿,烂,烂辉煌，,一,一生都在,辛,辛勤中生,活,活。,(3
6、)你,是,是无私奉,献,献的楷模,，,，把自己,的,的能量源,源,源不断地,奉,奉献给万,物,物，却从,不,不计较名,利,利得失。,(4)你,是,是坚毅的,化,化身，无,论,论受到多,少,少磨难，,也,也不改变,对,对生活的,执,执着和追,求,求。,(5)你,刻,刻板而缺,少,少变化，,地,地球只好,靠,靠调整自,己,己与你的,距,距离，去,追,追求四季,的,的斑斓。,(6)请,别,别以为你,是,是生命的,主,主宰，没,有,有风云雨,雪,雪，地球,也,也许至今,还,还是一个,死,死亡的天,体,体。,(7)你,在,在分配上,大,大搞平均,主,主义，不,管,管善恶美,丑,丑，都无,一,一例外地,提
7、,提供能量,。,。,(8)你,总,总是顾此,失,失彼，为,了,了让那一,半,半得到光,明,明，不惜,把,把这一半,抛,抛进黑暗,。,。,(9)你,展,展现给人,们,们的是一,副,副虚伪的,脸,脸孔，那,温,温柔的金,红,红原不是,你,你的本相,，,，它只是,距,距离制造,的,的假相；,其,其实，你,是,是不可接,近,近的烈火,，,，是炙烤,世,世界的暴,君,君。,（10）,请,请别自以,为,为你就是,宇,宇宙中的,老,老大，其,实,实和别人,一,一样，你,也,也只是宇,宙,宙中微不,足,足道的一,分,分子。,（11）,不,不要以为,只,只有你才,能,能发出光,芒,芒，其实,宇,宇宙中发,光,光
8、的东西,比,比比皆是,。,。,（12）,慷,慷慨诚然,是,是一种美,德,德，但过,分,分的慷慨,于,于人于己,未,未必有益,。,。,（13）,别,别炫耀你,的,的忠贞和,坚,坚强，谁,不,不知道你,也,也在讨好,着,着别人（,成,成天围着,银,银河系转,）,）。,（14）,永,永恒原不,过,过是骗人,的,的鬼话，,连,连你也终,将,将走向死,亡,亡和沉寂,。,。,小,结,结,运用发散,性,性思维方,式,式进行作,文,文审题，,要,要把握以,下,下要点：,一、努力,挣,挣脱思维,定,定势的束,缚,缚,二、紧紧,抓,抓住思维,对,对象的特,点,点,三、尽量,多,多角度去,思,思考问题,四、防止,两
9、,两个思考,角,角度完全,重,重合,五、努力,克,克服思维,惰,惰性的影,响,响,猪八戒照,镜,镜子,天蓬元帅,猪,猪八戒误,投,投猪胎以,后,后，别人,说,说他长得,丑,丑，猪八,戒,戒听了很,不,不服气。,一天，他,对,对着镜子,照,照自己的,模,模样。啊,！,！样子果,然,然丑陋，,他,他赶忙闭,上,上眼睛，,用,用双手把,脸,脸遮住。,但,但他还不,放,放心，又,把,把手慢慢,松,松开，睁,开,开眼睛一,看,看，唉,！自己,的,的模样还,是,是那样丑,陋,陋。这一,下,下，他气,急,急了。抓,起,起镜子往,地,地下一掷,，,，镜子被,摔,摔成了碎,片,片。他瞟,着,着地上大,大,大小小
10、的,碎,碎镜片，,嘴,嘴边露出,几,几,丝笑意：,“,“哼！我,看,看你还照,我,我不！”,忽然，他,发,发现地上,的,的每一块,碎,碎镜片里,，,，,都有一个,如,如自己模,样,样的丑八,怪,怪。他颓,然,然了。,阅读下面,这,这则寓言,，,，采用发,散,散思维方,法,法，从中,提,提炼出若,干,干个观点,来,来。,提示：,这则材料,是,是一个寓,言,言，故事,里,里面涉及,到,到两个“人物”猪,八,八戒和镜,子,子，它们,又,又各有其正面、反面和侧面。我们可,以,以先抓住,其,其各个方,面,面去思考,。,。然后，,从,从总体上看，这,材,材料揭示,了,了一个什,么,么道理。,最,最后，再,
11、从,从旁观者的角度去,思,思考，看,我,我们可以,从,从中得到,哪,哪些教益,。,。,从猪八戒,方,方面看,肯定的角,度,度,(1)见,丑,丑知羞，,救,救而有望,。,。,(2)爱,美,美之心，,人,人皆有之,。,。猪八戒,爱,爱美未可,厚,厚非。,否定的角,度,度,(3)不,该,该掩饰缺,点,点和错误,，,，因为这,本,本身就是,一,一种更大,的,的错误。,(4)脸,丑,丑莫怨镜,子,子歪,自,己,己有问题,要,要到自己,身,身上找原,因,因。,(5)一,听,听批评就,大,大发雷霆,老虎屁,股,股摸不得,的,的态度是,要,要不得的,。,。,鼓励的角,度,度,(6)生,活,活并非都,由,由美组
12、成,，,，大可不,必,必因此萎,靡,靡不振。,(7)要,看,看到自己,的,的长处,努,努力发扬,自,自己耐劳,的,的优点。,规劝的角,度,度,(8)忠,言,言虽逆耳,，,，善听必,得,得益。,(9)只,追,追求外表,美,美，会损,害,害心灵美,。,。,(10),与,与其怒而,破,破镜，不,如,如退而自,修,修。,(11),对,对于别人,的,的评头论,足,足，自己,大,大可不必,理,理睬。,提醒的角,度,度,(12),对,对别人的,话,话要善听,，,，但不可,全,全信。,(13),防,防人之心,不,不可无,当,当心碰上,哈,哈哈镜。,(14),凡,凡事不要,感,感情用事,，,，还须冷,静,静思考
13、。,吸取教训,的,的角度,(1)要,走,走好人生,第,第一步（,猪,猪八戒长,得,得丑，是,因,因为下凡,时,时误投了,猪,猪胎）。,从镜子方,面,面看,肯定的角,度,度,(1)公,正,正无私，,正,正确反映,事,事物的本,来,来面目。,(2),刚正不阿,，,，宁为玉,碎,碎，不为,瓦,瓦全值得,赞,赞扬。,否定的角,度,度,(3)以,貌,貌取人要,不,不得。,(4)攻,其,其一点，,不,不及其余,是,是不可取,的,的。,建议的角,度,度,(5)与,其,其一味指,责,责，不如,帮,帮助改正,。,。,(6)审,美,美的标准,应,应恰当。(猪八戒,和,和猪相比,，,，还不失,为,为一只“,美,美猪”。),(7)有,时,时善意的,撒,撒谎，也,是,是一种美,德,德。,规劝的角,度,度,(8)待,人,人尚须宽,以,以约，看,人,人应当看,其,其长。,吸取教训,的,的角度,(9)只,有,有正确对,待,待别人，,才,才会获得,别,别人的尊,重,重。,谢谢各位,再见,
中学作文创新思维教程之一
