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1、语 文人 民 教 育七 年 级 上 2 21 化石吟 教学设计（一） 教学设计（二）22 看云识天气 教学设计（一) 教学设计（二）23 绿色蝈蝈 教学设计（一） 教学设计（二）24 月亮上的足迹 教学设计（一） 教学设计（二） 25 河中石兽 教学设计（一） 教学设计（二） 单元写作 条理清楚 教学设计 学案设计 第 五 单 元 23 绿 色 蝈 蝈 -4 -1.小 小 诸 葛 亮 ， 稳 坐 中 军 帐 。 排 起 八 卦 阵 ， 单 捉 飞 来 将 。2.春 末 夏 初 百 花 香 ， 一 天 到 晚 花 间 忙 。 跳 起 优 美 “ 8”字 舞 ， 招 来 同 伴 共 品尝 。3.天
2、 热 爬 上 树 梢 ， 总 爱 大 喊 大 叫 。 明 明 啥 也 不 懂 ， 偏 说 “ 知 道 、 知道 ” 。 -5 -篝 火 狩 猎 扰 乱 喑 哑 喧 嚣 哀 号静 谧 篡 夺 劫 掠 喙 莴 苣 和 睦 螽 斯 嗉 囊 更 胜 一 筹 窸 窣 作 响 -6 -1.语气和缓,语速平稳,语调适中,富有情感.2.选你最喜欢的段落读给大家听一听.阅 读 要 求 -7 - 文 章 介 绍 了 有 关 绿 色 蝈 蝈的 哪 些 知 识 ？ 找 到 重 点 语 句 标划 出 来 并 用 一 个 词 语 概 括 。 -8 - 辞 海 中 有 关 蝈 蝈 的 条 目 是 这 样 的 ：蝈 蝈 ，
3、昆 虫 。 螽 斯 的 一 种 。 翅 短 ， 腹 大 ，雄 的 前 翅 基 部 可 摩 擦 发 声 。 课 文 ： 这 种 昆 虫 非 常 漂 亮 ， 浑 身 嫩绿 ， 侧 面 有 两 条 淡 白 色 的 丝 带 ， 身 材 优美 ， 苗 条 匀 称 ， 两 片 大 翼 轻 盈 如 纱 。 辞 海 中 这 样 介 绍 绿 色 蝈 蝈的 外 形 ， 与 课 文 比 较 ， 你 更 喜 欢 哪一 种 表 述 方 式 ？ -9 - 法 布 尔 的 研 究 方 式 遭 到 正 统 势 力 的 责 难 ， 法 布 尔 辩 驳道 ： “ 你 们 是 把 昆 虫 开 膛 剖 肚 ， 而 我 是 在 它 们
4、 活 蹦 乱 跳 的情 况 下 进 行 研 究 ； 你 们 把 昆 虫 变 成 一 堆 既 可 怖 又 可 怜 的 东西 ， 而 我 则 使 得 人 们 喜 欢 它 们 ； 你 们 在 酷 刑 室 和 碎 尸 场 里工 作 ， 而 我 在 蔚 蓝 的 天 空 下 ， 在 鸣 蝉 的 歌 声 中 观 察 ； 你 们用 试 剂 册 司 蜂 房 和 原 生 质 ， 而 我 却 研 究 本 能 的 最 高 表 现 ；你 们 探 究 死 亡 ， 而 我 却 探 究 生 命 。 ” “ 没 有 充 满 言 之 无 物 的 公 式 、 一 知 半 解 的 瞎 扯 ， 而 是 准确 的 描 述 观 察 到 的
5、 事 实 ， 一 点 儿 不 多 ， 一 点 儿 不 少 。 ” “ 在 对 某 个 事 物 说 “ 是 ” 以 前 ， 我 要 观 察 、 触 摸 ， 而 且不 是 一 次 ， 是 两 三 次 ， 甚 至 没 完 没 了 ， 直 到 我 的 疑 心 在 如山 的 铁 证 下 归 顺 听 从 为 止 。 ”法 布 尔 的 昆 虫 观 -1 0 -畅 谈 心 中 的 法 布 尔要 求 ： 学 生 分 小 组 讨 论 ， 学 生 代 表 进 行 全 班 交 流 。 -1 1 - 童 年 时 代 就 着 迷 于 大自 然 的 花 草 虫 鱼 ， 晚 年 时候 开 始 不 知 疲 倦 地 从 事 昆虫 研 究 工 作 ， 历 经 三 十 五年 的 孤 独 清 苦 ， 终 有 十卷 巨 著 昆 虫 记 问 世 。这 是 一 个 人 对 生 活 的 深 厚情 感 ， 这 是 一 个 人 对 生存 的 清 醒 认 识 ， 这 是 一 个人 对 生 命 的 敬 畏 关 爱 ， 这是 拨 响 人 类 命 运 颤 音 的 人 。 著 名 昆 虫 学 家 法 布 尔 -1 2 - 仔 细 观 察 、 合 理 想 象 ， 写一 段 解 说 词 ， 为 本 片 配 音 解 说 。
绿色蝈蝈教学设计二
