中小学生心目中的好教师调查

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1、中小学生心目中的好教师调查 中小学生心目中的好教师调查 发现一 好教师职业素养要高，而高尚的师德居于好教师综合素质的首位。 发现二 好教师专业知识与专业技能应兼备，注重更新知识和技能，创新教育教学方法。 发现三 好教师师生关系要融洽，关爱和公正对待学生，关注学生思想品德和身心健康。 一、问题与方法 “教育大计，教师为本。教师的能力与素养在教育开展过程中起着举足轻重的作用。 本调研从好教师的职业素养、专业知识与能力、师生关系三个方面展开，旨在从中小学生视角来考察好教师所应具备的专业素质，界定教师的职业标准，以帮助教师从学生需要出发有针对性地提升自身能力和素养。 本调研在我国东部的山东省和北京市、

2、中部的黑龙江省以及西部的云南省这三省一市局部地区，采用分层抽样方法，选取小学生、初中生和高中生作为调查对象进行。本调研发放问卷1 106份，其中，小学、初中和高中分别为402份、402份和302份；回收问卷1 074份，其中，小学、初中和高中分别为398份、384份和292份。利用SPSS软件对数据进行统计与分析。 二、结果与分析 职业素养：综合素质要高 好教师首先要师德高尚。调查显示，在答复“什么样的教师是好教师时，中小学生的首选是“拥有高尚的师德；在答复“最不喜欢什么样的教师时，84.7%的中小学生选择“不注意个人形象和品德修养。 好教师应具备较高的综合素质。调查显示，94.4%的中小学生

3、把师德排在教师综合素质的首位。另外，9成多中小学生期待教师能激发学生学习兴趣和探究精神，培养学生良好品行；96.7%的中小学生希望教师能尊重学生、公正对待学生。有趣的是，75.8%以上的中小学生敬仰的教师来自本校，而敬仰本省名师和全国名师的学生比例都不到1成。 中小学生最看重师德，他们深知良好的品德修养是教师做好教育教学工作的前提。同时，中小学生课业负担随年级上升而加大，因此他们迫切希望增加学习的趣味性和教师面对不同成绩学生的公平性。 专业知识和能力：专业知识与专业技能应兼备 好教师应具备深厚的专业知识。调查显示，88.7%的中小学生认为教师要掌握深厚的专业知识。88.0%的小学生和90.7%

4、的高中生更希望教师具备教育学知识，而87.8%的初中生更希望教师具备学科知识。 好教师应具有娴熟的专业技能。调查显示，90.0%的高中生、88.8%的初中生、85.6%的小学生认为，教师应具备教案设计和教法钻研，与同事、学生及家长沟通合作，管理等技能。 好教师应注重更新知识和技能。调查显示，84.2%的高中生、82.1%的初中生、70.6%的小学生认为，教师应不断学习跟学科有关的新知识，研究新教法。 好教师要创新教育教学方法。调查显示，83.1%的高中生、81.8%的初中生、73.7%的小学生表示，教师应根据学生特点创新教育教学方法，因材施教。 好教师应关注学生个性开展和培养学生创新精神。调查

5、显示，80.4%的中小学生认为，教师应关注学生个性开展和培养学生创新精神。对于如何关注学生个性开展和培养学生创新精神，86.3%的中小学生认为教师应引导学生独立思考和探索问题，85.6%的中小学生认为教师应采用灵活的教学方法，69.7%的中小学生认为教师应注意发现学生个性差异，69.1%的中小学生认为教师应考虑学生特点，42.6%的中小学生认为教师应不断更新教学材料。 不同学段的学生对教师应具备的专业知识与专业技能有不同认识。小学课程内容相对简单，学校更多的是对学生进行养成教育，所以学生对教师教育方法、沟通能力期望很高；高中课程内容难度加大，所以高中生更希望教师创新教学方法，有效激发其学习兴趣

6、。从总体上看，中小学生心目中的好教师专业知识和专业技能兼具，因为这样的教师才能让学生知识、能力快速提升。 师生关系：师生关系要融洽 好教师应关爱和公正对待学生。调查显示，86.7%的中小学生认为教师对学生应当公正、平等，86.5%的中小学生认为教师对学生应当充满耐心和细心，84.7%的中小学生认为教师对学生应当怀有爱心和责任心，75.4%的中小学生认为教师应当对学生保持尊重。与初中生、小学生相比，高中生更希望教师公正、平等对待自己。 好教师应成为学生的“重要他人。调查显示，89.9%的中小学生认为教师应是学生学习中的伙伴，86.5%的中小学生认为教师应是学生生活上的朋友，84.1%的中小学生认

7、为教师应是学生学习的导师。 好教师要更关注学生思想品德和身心健康。调查显示，93.6%的中小学生认为教师平时应关注学生思想品德，91.7%的中小学生认为教师平时应关注学生身心健康，只有83.1%的中小学生认为教师平时应关注学生学习成绩。 好教师在批评学生时要不忘鼓励。调查显示，对于教师批评学生方式，90.3%的中小学生喜欢的是“话语中带有鼓励，90.2%的中小学生喜欢的是“和蔼、冷静分析问题，75.0%的中小学生喜欢的是“私下商讨并指出、解决问题。 好教师要多与学生沟通与互动。调查显示，超过77.7%的中小学生希望教师课下与之谈论自己的兴趣特长、自己的学习情况、自己的身心状况，超过76.4%的

8、中小学生希望师生能共同参加社会实践或公益活动、体育活动、旅游活动。 中小学生认为好教师在处理师生关系方面要融洽。这是因为，融洽的师生关系是创设和谐的教育气氛、取得良好教育效果的关键。 三、讨论与建议 注重以德立教，提升综合素质 调查显示，良好的师德是好教师应具备的首要素质。为此，教师应加强师德修养，以德立教，充满职业激情【1】，注重仪表，以身示教。同时，教师还应夯实和更新知识技能，经常与同行切磋，积累教学经验，并善于处理与同事、学生和家长的关系，创立和谐的教育教学气氛。 探究多科知识，提升学生学习兴趣 调查显示，广阔中小学生心目中的好教师应当具备扎实的专业知识和技能。为此，教师不仅要掌握学科知

9、识，还要了解自然、人文等知识。同时，教师要强化教案设计、师生沟通合作和管理等专业技能，尤其要注重更新学科知识，尝试多元化教学方法，提升学生兴趣，提高教学效果。 公正对待学生，心怀爱心与责任 调查显示，广阔中小学生心目中的好教师要能公正、平等对待学生，并对学生怀有爱心和责任心。所以，教师要在教学和生活中对学生充满爱心，公平相待。首先，教师对学生要一视同仁，不以成绩、出身论好坏。要本着关心、保护的态度了解学生，将其视为朋友，对学业成绩优秀者的缺乏要适当批评，而对后进生的点滴进步要提出表扬。其次，教师要有一双善于发现的眼睛，善于捕捉每个学生身上的闪光点，并在适当场合给予表扬，鼓励学生进步。 营造道德

10、气氛，耐心指导学习 调查显示，广阔中小学生对自身品德修养的关注，超过其对自身的身心健康、学习成绩乃至人身平安的关注。为此，教师在提升自身品德修养的同时，也要注重提高学生的品德修养。教师要为人师表，有意识地将品德内容融入课堂教学，打造健康的团体道德气氛，组织各种社会实践活动，让学生从小事做起，培养其良好品德。 学习是学生的天职。首先，教师要注意调动学生学习兴趣。其次，教师要指导学生确立学习目标。再次，教师要通过创设问题情境来激发学生求知欲。再次，教师要让学生在角色体验中打造积极的自我。最后，教师要引导学生对学业成败进行正确归因。 参与师生互动，搭建融洽关系 调查说明，广阔中小学生希望师生互动建立融洽的师生关系。为此，教师应注意以下几个主要问题：一是关爱。教师要俯下身子与学生交流，走进学生的内心世界，尤其对“问题学生更要主动接触，拉近师生距离。二是鼓励。教师要善于发现学生身上的优点、亮点，及时给予肯定。三是宽容。教师要有宽容之心，允许学生犯错误，善于帮其分析问题和改正错误。四是信任。教师要信任学生，特别是对有失误的学生要给予充分信任，以鼓励学生主动克服缺乏，取得新的进步。 参考文献： 【1】杨春茂.论新时期中小学师德建设J.思想政治工作研究，2021：25-27. 【陈春勇，中国教育科学研究院教师开展研究中心，副研究员，博士】 /刘烨