2014湘教版三年级下册美术教案

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1、课 题1、森林王国教学时间课时数教学目标1、帮助学生进一步把握不同动物的形象特征，训练学生的观察力，加强学生的记忆力，丰富学生的想象力。 2、让学生能大胆创新出与众不同的森林之王。 3、培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。 教学重点1、把握不同动物的形象特征，发挥学生的想象力。 教学难点2、引导学生大胆作画、大胆制作美术作品。教学准备动物头饰、面具教学过程第一课时 一、温故知新 1、上学期咱们评出了鸟之王，同学们心目中的鸟之王是什么？为什么你认为它是鸟之王呢？（学生：威武、美丽）今天，咱们一起又到热闹的大森林去走一走、看一看，再来评一评谁是森林之王，好吗？（版书课题：森林之王） 二、

2、新授 你认识森林中哪些动物？（学生回答：）2、 这么多动物咱们要推举一位座上大王宝座，在你心目中谁最合适呢？说说你的理由。（学生说：教师把头饰和面具给其戴上）大象：有力气狮子：威猛老虎：凶猛狐狸：聪明 3、 这么多动物都想当大王，真正谁能座上王位呢，还得通过大伙的同意。4、谁来说说大王的身体结构有什么特点，怎么表现出来？头部：高傲、威严躯干：庞大、稳重四肢：强健、有力尾巴：灵活5、还可怎样装饰使它更神气？皇冠、长袍、魔杖、宝座三、学生作画 提出作业要求。学生画森林之王。 3、教师巡回指导。 四、作品欣赏、评析 1、请同桌相互欣赏所画的森林之王。 2、把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。

3、 小组推出一名森林之王上台参评。全班推出新一届的森林之王，集威猛、智慧于一身，给新大王戴皇冠。 教学反思课 题1、森林王国教学时间课时数教学目标帮助学生掌握剪纸动物的基本方法，锻炼手的灵活性。教学重点剪纸动物的基本方法和步骤。教学难点把握不同动物的形象特征，发挥学生的想象力。教学准备民间剪纸作品。教学过程第二课时 一、欣赏导入：欣赏民间剪纸艺术作品。学生谈感受。二、新授： 1、展示几个具象的和抽象的剪纸作品，猜猜是什么动物？ 2、你是怎样知道的？引导学生从外型及特征分析。 三、尝试体验 1、如果让你用一张纸随意的剪出你最喜欢、最熟悉的动物，你打算怎样去做呢？ 2、学生相互讨论，尝试不合方法。直

4、接用剪刀随意剪出动物外形；用铅笔在彩纸的反面勾勒外形，再剪出。 （3）将剪好的动物粘在底纸上。尝试用不同的方法大胆的剪出你所熟悉的动物。 四、自主表现 作业要求：用色彩纸大胆剪出动物的外形，然后用对折剪的方法剪出形内的纹样，再粘贴在底纸上。动物形象可夸张变形富有童趣。 用分组的形势进行活动。五、交流评价 1、鼓励组内同学进行有序组合，组成丰富的画面。 给画命题：如“森林音乐会、猴子吃桃”。师生共评谁的剪得最形象，想象最丰富而有趣。教学反思课 题1、森林王国教学时间课时数教学目标1、帮助学生进一步把握不同动物的生理特征，训练学生的观察力，加强学生的记忆力，丰富学生的想像力。2、让学生养成大胆作画

5、的作风。3、发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。教学重点帮助学生进一步把握不同动物的生理特征教学难点让学生养成大胆作画的作风。教学准备教学过程第三课时 一、情景导入： 出示图片：森林运动会开始了，你从什么地方可以看出来？横幅、彩旗、音乐等等 二、启发想象： 1、你们参加过哪些体育运动？它的动作要点是什么？ 2、请学生上台表演。3、假如要挑选一只动物来参加这项体育运动，你认为哪类动物最有可能赢得奖杯？学生自由回答：袋鼠跳远、豹子短跑、大象举重等等 4、除此之外还有哪些动物可以胜任？ 三、教师示范：在图片上画出动物比赛的情景，或颁奖的情景。突出表现运动员的神态和动作。

6、引导学生完整画面。除此之外，还可添画些什么？（裁判员、啦啦队）把它们画在什么地方，为什么？四、拓展思维： 除了这样的运动会你们还看到过趣味运动会吗？说说有什么项目？（双人齐跳、慢车比赛、三人绑脚跑）五、欣赏与评议 1、教材观摩，你认为他们的画有什么特点？（引导学生从色彩及场面气氛来分析） 2、为什么要用这些鲜艳的颜色，更加突出场面的热闹？ 六、自主表现 发挥想象力，大胆画一画动物运动会的热闹场面。 七、交流评述 同桌互评，评出等级。选出优秀作品，师生共同欣赏。 用写日记的形式表现森林运动会，家长评出等级教学反思课 题2、我们来下棋教学时间课时数教学目标1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力

7、，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。 2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。 3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。教学重点了解棋的种类，并能用拟人拟物的方法设计制作棋子。教学难点大胆设计并制作出有趣的棋子。教学准备彩泥、牙签、彩纸等教学过程第一课时 课前布置学生上网查找有关棋的发展历史 设问导入：1、你下过什么棋，说说看。2、你还知道什么棋？二、展示棋类，了解历史 1、出示实物或图片向学生展示不同种类的棋。 2、学生说说对不同棋的不同感受。3、你知道关于棋的故事吗？是怎样流传下来的？ 三、理解巩固 1、你玩过哪些游戏棋？它们

8、的棋子是什么样的？ 2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。 3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。 四、抓住特征制作棋子 1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。 2、四人小组合作完成。 3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。 五、交流评价 1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。 2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。 3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。 六、延伸 鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、

9、朋友说一说。 教学反思课 题2、我们来下棋教学时间课时数教学目标1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。 2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。 3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。 教学重点了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。教学难点了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。教学准备教学过程第二课时 一、组织教学 二、 观察、体验 1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。 2、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？ A、新颖的主题 B、曲折的路线 C、巧妙的关卡 D、设定起点

10、终点 3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？ 4、每个棋盘的主题(内容)是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关） 三、画棋盘 指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。 四、玩棋 1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。 2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。教学反思课 题3、生日快乐教学时间课时数教学目标1、学习人物画的表现方法。2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。3、培养学生热爱生活的情感。教学重点营造愉快的教学氛围,培养对生活的观察力.教学难点构图合理。教学准备以

11、往过生日的照片教学过程一、检查学生带相片情况二、记忆交流1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。2、与同桌说说你过生日时的场面。三、游戏指导1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。四、比较分析1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨）五、现感受1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要

12、求突出画面的主体。2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。六、交流评析1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。教学反思课 题4、风来了教学时间课时数教学目标1、学习风的表现方法。2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。教学难点运用线条大胆地表现对风的感受。教学准备画纸，彩笔教学过程一、组织教学二、记忆交流1、同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声

13、，触动学生的记忆）2、你在自然界中还认识哪些风？（微风、狂风、龙卷风）三、演示观察1、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。2、你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗？3、我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。四、尝试训练1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。五、指导表现1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。2、教师巡回指导。六、交流评价

14、1、老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。2、还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。 教学反思课 题5、吉祥宝贝教学时间课时数教学目标知识目标：能根据吉祥物的基本功能和意义，围绕校园运动会的主题进行吉祥物设计。能力目标：能运用概括、夸张、变形等方法进行平面的吉祥物设计。情感目标：体现自己的个性以理想追求，传递强身建国的美好愿望。教学重点能运用添加、简化或夸张的方法创造出可爱的、具有吉祥寓意的卡通吉祥物。教学难点如何就造型进行装饰。教学准备各种吉祥物的实物或图片等。教学过程一、组织教学：按常规要求进行。二、导入新课：师：去年我们国家举办了一件大家喜闻乐见的大

15、喜事，还记得吗？（世博会）伴随着世博会还出现了一位特别的形象海宝。它得到了世界人们的喜爱。它，俏皮漂亮，惹人喜爱；它，是我们的吉祥的使者，传递着浓浓的祝福；它，来自生活，来自艺术家独具匠心的创造；它，就是吉祥宝贝。（出示课题吉祥宝贝）三、讲授新课：（一）、课前我让同学们搜集了一些关于吉祥物的资料和图片。你们知道什么是吉祥物吗？谁来说一下？师小结：吉祥物是一种特殊的具有象征性的图像，它服务于特定的节日。他通常选择有吉祥寓意的形象绘制而成，突出这一活动的特色。（二）、我们以海宝为例，来分析一下：它的名字、头发、脸部、眼睛、身体、拳头、大脚及色彩有什么特别的寓意。师：海宝以汉字的“人”作为核心创意，

16、既反映了中国文化的特色，又呼应了上海世博会会徽的设计理念。在国际大型活动吉祥物设计中率先使用文字作为吉祥物设计的创意，是一次创新，“海宝”从头到脚都充满了涵义。名字：“海宝”两字与英文“Harbor(港口)”谐音，象征了上海这座世纪之都的港口身份。头发：像翻卷的海浪，显得活泼有个性，点明了吉祥物出生地的区域特征和生命来源。脸部：卡通化的简约表情，友好而充满自信。眼睛：大大、圆圆的眼睛，对未来城市充满期待。身体：圆润的身体，展示着和谐生活的美好感受，可爱而俏皮。拳头：翘起拇指，是对全世界朋友的赞许和欢迎。大脚：稳固地站立在地面上，成为热情张开的双臂的有力支撑，预示中国有能力、有决心办好世博会。蓝

17、色：充满包容性、想象力，象征充满发展希望和潜力的中国。（三）、下面老师就来考考大家。（出示图片：寻找吉祥物）1、你能找出哪是吉祥物图片？教师逐一介绍引出素材。（素材：动物、植物、人物及其他）板书2、你能找出哪是运动型的吉祥物？3、从哪看出是运动类型的呢？（奥林匹克五环、火炬、球）对同学们真棒！（四）、你们知道这些吉祥物是怎么设计出来的吗？设计师在设计时是怎样思考的吗？我们来看下一组图片：（设计过程）通过分析：总结设计的方法有变形、拟人、夸张、简化、添加道具等方法。（板书）（五）、我们再来看它有几种颜色？（学生回答）再出示两幅图看看它们的配色，总结：确定一个主色调，色彩越简洁越好。（板书：色彩简

18、洁明快）师：总结我们一起学习了吉祥物设计的素材、设计方法、配色，现在你们会设计了吗？运动会马上就要到了，我们今天就来为我们的班级或学校设计一个吉祥物的平面图，设计时应考虑吉祥物所使用的场所和表达的意义。四、布置作业：学生作业，教师指导。（配乐）五、作业展评：学生自评、师生互评。六、课堂小结：教师对本课进行补充评价，表扬大胆创新、善于发现别人优点的同学。教学反思课 题6、拼拼摆摆、教学时间课时数教学目标1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。教学重点1、掌握形的分解组合方法，

19、发展学生的形象思维和创造能力。2、感受同一分解不同构成的愉悦。教学难点1、掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。2、感受同一分解不同构成的愉悦。教学准备剪刀、胶水、绘画纸教学过程一、组织教学二、教学演示，变变图形1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。2、教师进行教学演示。3、还有哪位同学有更新颖的摆法？（12名学生）三、自主探究，尝试制作1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？ 2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。四、发现问题，质疑释疑1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？（35）2、在造型过程

20、中你还有什么发现？五、学生活动1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。2、强调反复拼摆后再进行粘贴。3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。六、欣赏评析1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。2、下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。 教学反思课 题7、线的秘密教学时间课时数教学目标1、掌握墨线的各种变化，简单了解国画用笔的方法；2、学会欣赏自然界以及美术作品中的线条，感受线条的魅力和多变的特点；3、能够把线条运用到艺术创作中去，表现身边的物体。教学重点在无形的体验游戏中掌握墨线的变化和笔法；

21、能够在自然界以及艺术作品中发现线条，欣赏线条，并在自己的作品中创造线条。教学难点在无形的体验游戏中掌握墨线的变化和笔法；能够在自然界以及艺术作品中发现线条，欣赏线条，并在自己的作品中创造线条。教学准备水墨画工具；线条范例；欣赏作品教学过程一、导入：1、复习上节课的学习内容：水墨的渗透、扩散特性，泼墨画技法。展示部分优秀作品，使学生感到水墨画其实并不难，我们也能画好水墨画。激发兴趣和信心。 2、出示课题多变的线条。思考：为什么叫做多变的线条呢？二、体验：1、对比以前学过的铅笔画、蜡笔画、彩笔画中的线条，感受墨线的多变：请几位学生上台，分别用铅笔、蜡笔、彩笔画一条S线，而老师则用毛笔来画，请台下的

22、学生仔细观察，墨线与其他笔画出来的线条有什么区别。从中感受墨线的粗细变化。2、感受墨线的粗细变化：小比赛，谁能画出最细的墨线？谁又能画出最粗的墨线呢？让学生自己研究怎样才能画出老师要求的效果。然后请学生上台示范，引导观察他们的用笔，在不知不觉中掌握中锋用笔和侧锋用笔的区别。再尝试画一条有变化的曲线，两头粗中间细，并引导反思：在画这条线的时候，你发现了什么？感受提笔与按笔的区别。3、感受墨线的曲直变化：在这个环节里，我们除了学会画直线、折线和曲线外，还要懂得不同线条给人的不同感觉。我们先通过名家作品，感受不同线条的区别。大致的感觉是，曲线柔和、柔软，直线平稳、硬朗。但欣赏名作时教师不宜多说，应该

23、是多问。引导学生找出自己的感觉来。这样他们的认识会更加深刻。在有了认识的基础上，学习画圆圈和正方形。圆圈要注意手腕的转动和中锋用笔，方形则要主要拐角的地方要藏锋。这些我们都可以在实例观察、对比中引导学生掌握。4、感受墨线的干湿变化：方法与上面同。主要在练习时要注意水分的控制。5、作品欣赏：包括名家的作品和小朋友们的作品，找找他们运用了哪些线条，并猜猜他们是怎样画出这些效果的。三、表现：自选一主题进行创作，把你在本节课发现到的线条运用到创作之中。四、回顾：1、作品展示。2、自评和教师点评：说一说，你在作品中运用了哪些线条？为什么要这样运用？ 教学反思课 题8、追风快车教学时间课时数教学目标1、观

24、察汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。2、能抓住汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的车。3、能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。4、养成细心观察、善于思考的好习惯，在动手制作、绘画汽车的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。教学重点认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。教学难点抓住汽车的主要外形结构和特点，画一辆有趣的车。教学准备各种样式的汽车的图片教学过程第一课时一、组织教学检查学生收集汽车的图片材料及带绘画工具情况。二、欣赏感受1、请同学们把你们收集的汽车图片材料拿出来，与你的同桌介绍一

25、下它们。2、欣赏同学们带的汽车模型，说说汽车的外形结构。3、谈谈自己最喜欢的车具有哪些特色，如有的车的细节局部有特色，有的车由于功能需要，从外观上可突现出机车的零件等。三、学习指导1、汽车一般都由哪些部分组成？（车头、驾驶室、车厢、车轮）2、除了汽车的这几个大的组成部分外，汽车还有哪些部分的特征和细节？比一比谁列举得又都多又正确。（车轴、螺丝、车窗、反光镜、前后几两侧车灯、刮雨器）3、引导学生从各类汽车的大体特征和侧面造型入手，来分辨形的特征及如何描绘自己最想表现的汽车外形。四、创造表现 1、学生根据自己的需要和实际造型能力进行有选择性的绘画表现。2、教师巡回指导。五、评价交流1、同桌互评2、

26、集体讲评教学反思课 题8、追风汽车教学时间课时数教学目标1、观察汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。2、能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。3、养成细心观察、善于思考的好习惯，在动手制作、绘画汽车的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。教学重点能抓住汽车外形特点，巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。教学难点能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。教学准备各种纸盒、剪刀、胶棒等。教学过程第二课时一、组织教学检查学生带纸盒等手工制作的工具二、欣赏激趣1、请同学们拿出你上节课画的小汽

27、车，与本节课学习制作的小汽车有什么区别？（平面与立体的区别）2、请看到书上左上角这辆“小汽车”，说说它是用什么材料做成的。3、“如果你也想做一辆有趣的车，你会选用哪些材料，制作车的哪个部分？”三、材料分析1、纸盒：要注意纸盒本身的长短、厚薄、大小巧妙的组拼。2、牙签等细木棍可用来做后视镜的支点。3、色卡纸可用来添加车身等其他的图案。四、方法选择1、巧妙利用纸盒的形状组拼汽车的车身。2、用剪挖、粘接等方法做出车窗、车门、车轮、车灯等部件。六、自主表现1、学生可以以小组共用材料，独立制作的方式完成。2、教师巡回指导。七、评价欣赏今天我们来举办个“小小汽车展示会”，请同学们在小组内推选组内最优秀的小

28、汽车来参加“汽车展示会”。教学反思课 题8、追风汽车教学时间课时数教学目标1、能巧妙选择、利用各种材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。2、养成细心观察、善于思考的好习惯，在动手制作、绘画汽车的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。教学重点抓住汽车的主要外形结构和特点，巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。教学难点抓住汽车的主要外形结构和特点，巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。教学准备各种媒材教学过程第三课时一、开门见山，明确目标1、欣赏萝卜汽车和拖鞋汽车，并分析其制作材料的特殊性。2、板书课题。（引起学生的兴趣，直接进入第二课时）二、

29、交流讨论，呈现问题1、提出问题，学生讨论：你会选用哪些材料，制作汽车的哪个部分呢？2、师生互动探讨：恰当、巧妙地选材。（了解学生的创作想法与思路，教师及时予以引导。）三、综合分析，解决问题1、运用媒体，将实物图片进行恰当的组拼，提示学生选择材料要合理、巧妙。2、教师示范，学生参与讨论，提示学生制作“汽车”要美观。3、对比欣赏学生作品。（通过不同的教学途径，帮助学生解决选材、制作、装饰等问题。并指导学生欣赏作品。）四、学生自主表现，教师指导1、提出作业要求：运用多种材料，制作一辆你喜欢的汽车。2、学生作业。3、学生在玩耍中展示“汽车”。（明了作业要求，引导学生在愉悦中积极的实践探索、创作表现。）

30、五、赏析评价，课题延伸1、作品自评、互评、师评。2、欣赏能动的“汽车”，教师小结全课。（通过评价与赏析，让学生进行充分的自我表现。激发学生进一步创作和进行科学探索的兴趣。）教学反思课 题9、文具小管家教学时间课时数教学目标1、以纸才为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家。2、培养学生动手能力，增进学生因材施艺的设计造型能力。3、利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养学生良好的学习习惯。教学重点1、选用适合的材料进行制作精美的“文具小管家”。2、体验参与美化生活的乐趣，养成良好的学习习惯。教学难点1、选用适合的材料进行制作精美的“文具小管家”。2、体验参与美化生活的乐趣，

31、养成良好的学习习惯。教学准备纸板或卡纸，剪刀、胶水教学过程一、组织教学检查学生带工具情况二、体验发现1、“在上课前我们来搞个小比赛，要求把一些摆放凌乱的文具整齐的放到这个漂亮的“文具小管家”里，比比谁在最短的时间里能把它做好。”2、引导学生上台有序摆放，了解文具小管家的作用和特点，引出课题。三、交流评析1、请同学欣赏书上的文具小管家，选出一个你最喜欢的来分析它的制作方法。2、集体交流文具小管家的制作方法。3、“我们还可以用哪些材料来制作文具小管家？”四、活动体验1、“请你利用带的材料构思并制作出自己的文具小管家。2、教师巡回指导。五、欣赏拓展1、请学生把文具放入制作好的文具小管家里。2、师生共

32、评（引导学生从设计的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面评价）3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激发学生课余再创造的热情，将课内的创作学习延至课外，鼓励学生用自己的双手打扮生活。 教学反思课 题10、风铃叮当教学时间课时数教学目标情感：培养学生热爱生活美化生活的情操，在受到美的熏陶的同时潜移默化地提高审美能力。认知：认识风铃的造型形态，了解制作风铃的方法。操作：用不同的材料制作一个风铃。教学重点风铃的造型。教学难点1、变化的处理。2、色彩的深浅反搭配。教学准备各种制作风铃的材料等。各种材料、剪刀、双面胶、水彩笔等。教学过程（一）激趣导入1、听风铃“现在我们来做一个小游戏，请同学

33、们闭上眼睛”（教师手拿风铃使之发出声音）问：“你听到了什么”？ 学生说（风铃的声音）“请同学们睁开眼睛看一看是什么声音呀？”“你觉得这个风铃怎么样？”学生说感受（声音很好听，造型很漂亮）“好！今天我们来学习风铃叮当”（出示课件演示）2、看风铃同学们还想看到更多漂亮的风铃吗？下面我们就到风铃店里走一趟，欣赏风铃店里一些做工精美的工艺品风铃。（出示课件7-10样风铃）“谁来说说这些风铃做工怎样？”（很精美、很精致、精巧）“这些风铃不但做工精巧而且很美丽。老师也做了一些有特点的风铃，请同学们看一看（出示教师范例风铃7-10样）”“同学们看完后有什么感受？”学生说感受（漂亮、很特别）3、说风铃“谁来说

34、说风铃对人们有什么用处呢？”引导学生说说对风铃的简单认识。（学生说对风铃的认识。美化我们的居室，带给人们美的享受，让人们听到美妙动听的声音，使人心情愉快，风铃一响告诉主人有人来了或外面起风了。）“风铃这么美？同学们想不想亲手制作风铃呢？”（二）感知、引导、赏析、激思阶段要想做一个漂亮的风铃，首先要知道风铃是由哪几部分组成的？下面我们看风铃的结构图1、了解认识风铃的结构图（出示课件）“谁来试着说说风铃是由哪几部分组成的？”教师解说：“风铃是由主线、吊线、铃托、铃当四部分组成。”2、事物对照说明（教师手拿风铃）“谁能告诉老师这个风铃哪一部分是主线、铃托、哪是吊线、铃当？”指名学生说。制作风铃都需要

35、哪些材料呢？我们先从主线和吊线说起。3、制作风铃的材料（事物说明）主线和吊线可以是毛绳、彩线、还可以是链珠，彩链等。铃托可以是硬纸板做成的，各种长方形、正方形圆形、六边形的纸板和纸盒，还可是塑料做成的各种大小不一样的塑料盒盖，也可以用塑料瓶的上半部和下半部做成一定的花型，铃托还可以用铁丝制作成桃心和圆环。铃铛有二种，一种本身就能发声的铃铛，有一般的实用性铃铛和装饰性铃铛（彩色铃铛）课件显示，另一种是经过碰撞才能发声的材料，用来当作铃铛，如玻璃小瓶、钥匙、贝壳等。“下面我们再来介绍制作风铃的装饰性材料，各种漂亮的小花，好看精致的小饰品、千纸鹤、小星星亮晶晶，都可以装饰风铃”“谁来说说你还知道哪些

36、材料，可以用来制作风铃？现在我们来做一个有关风铃计设稿的小游戏，请同学们仔细观察。”4、风铃设计稿正误判（教师点击课件）问：“你发现了什么？”为什么有的风铃能发出声音，有的风铃发不出声音呢？5、教师总结“本身能发声的铃铛，怎样组合都行，经过碰撞发声的材料，需要考虑组合铃铛之间的距离，两个铃铛之间的距离不可太远，可以有顺序的排列，高度一样。也可以设计成阶梯状、螺旋状等，下面我们来学习风铃的制作过程，请同学们看大屏幕。6、作风铃的过程（教师实物演示做成课件）选择好制作风铃的材料设计自己喜欢的风铃草图。制作铃托（先画、后剪、然后确定铃托中心线和吊线的具体位置，打眼穿孔）用彩线制作一次性吊线，对铃当进

37、行捆绑装饰。将主线、铃托、吊线、铃铛进行组合。装饰完成（用轻巧精致的小星、小花等好看的东西进行装饰完成）总结：“刚才老师示范的风铃制作过程只是其中的一种方法，由于大家所带的材料不同，制作方法也稍有区别，但是制作风铃的基本方法和原理是一样的，无论做什么样的风铃都是由主线、铃托、吊线、铃铛四部分组成。”（三）自由创作阶段1、引导学生说说自己的设计“谁来说说你今天带来了什么材料？打算做一个什么样的风铃？”2、提出小组合作要求“同学们说得都很好，老师希望每个组都能制作一个漂亮的风铃。我们今天的风铃制作采取小组合作的学习方式，要求每组至少完成一个风铃，做得快的小组可以多做几个。”各小组的小组长进行分工（

38、有的设计风铃草图，有的制作铃托，打眼穿孔，有的吊线串铃，有的制作装饰品）3、学生制作，教师巡回辅导鼓励学生富有个性的创作（每个小组都要有自己的特色）参与到学生中去，帮助学生解决出现的问题。（四）评价交流大家做好了吗？现在请同学们停下来，看哪组做得又快又好，好，请各小组的组长把你们组的作品准备好。各小组由小组长准备好本组的风铃，上台展示。我们以热烈的掌声欢迎第一小组第六小组，请大家按顺序站好。“大家评一评，哪个小组的作品最有创意？学生欣赏评价。由最有创意的那一组介绍本组的作品是怎样制作的。“大家做了这么多漂亮的风铃，除了美化房间，风铃还有什么用处呢？”“人们在什么时候相互送风铃，表达相互之间的情

39、意呢？”（人们过节、过生日、结婚时相互送风铃。）这说明风铃是一种什么物呀？（吉祥物）它带给人们美好的祝福和对未来美好生活的向往。你想把风铃送给谁？课件出示：在优美的音乐声中，请将你的作品送给你喜欢的亲人、朋友、老师、同学。“今天回去后把你的风铃送给你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶还可以送给远方的亲朋好友，同时把你的祝福也送给他们。”（五）总结结束1、教师小结2、整理环境卫生，宣布下课。教学反思课 题11、六面怪脸教学时间课时数教学目标1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。教学重点把五官的夸张、变形运用到制作六面怪脸作品中。教学难点试着用其他材料及方法进行有趣的装

40、饰。教学准备剪刀、胶棒、彩色卡纸等。教学过程一、情境导入1、教师戴着怪异的六面怪吸引学生的注意力。2、创造情境：我们今天要开展个“化妆舞会”，盛情邀请所有的同学们参加，在活动开始我们共同来学习制作活动道具六面怪脸。二、新授1、指导学生了解六面体的制作：每组发一个已做好的六面体，让学生自行拆解并组合成原型。2、请学生发言如何制作六面体，教师总结：“哪个小组愿意说说你们发现六面体是怎样制作的？请用最简练的语言说一说。3、指名学生代表上台示范制作六面体：我想请一名同学上来示范你如何制作六面体。三、学生做画1、以认识新朋友的方式让学生欣赏一些六面怪脸：今天到场的嘉宾还真不少，同学们愿意认识这些新朋友吗

41、？2、请学生说说你最喜欢哪位新朋友，为什么喜欢它？3、请同学们打开桌面上的“百宝箱”，它能帮助同学们制作好六面怪脸，欢喜顺利的参加这次“化妆舞会”。四、评赏作品1、假设你是这次舞会的邀请人，你会邀请哪个六面怪参与呢？并说明原因。2、还有谁愿意说说？有这么多的小朋友想说，那么现在带上你的邀请星去找你所想邀请的伙伴。五、以舞会的形式结束本课现在请你带上你所邀请的朋友伴随着音乐一同欢快的举行这个有趣的“化妆舞会”吧。 教学反思课 题12、可爱的班集体教学时间课时数教学目标学习制作纸版画的方法。教学重点纸版画的制作方法与步骤。教学难点拓印时头像要清晰。教学准备剪刀、胶棒、卡纸和颜料。（或油墨）教学过程

42、第一课时一、组织教学二、导入：同学们，你们热爱自己的班集吗？导出课题：可爱的班集体1.教师出示课件，师生共同欣赏照片，回忆当时的情景和趣事。2.“老师这里还有一张特别的集体照。”引出课题：纸版画3.出示“我爱我班”大幅白色底质、底纸。二、欣赏分析1.欣赏课件：版画源于古代印刷术，美术活动的版画有木刻版画、石版画、铜版画等。拓印的不同有黑白版画、套色版画等。纸版画是其中的一种。2.欣赏图片教材，提问：“这幅作品是怎么制作出来的?”师生总结，教师板书：个人制版、集体拓印。三、尝试探索1.观察：照一照，你认真观察过自己的脸吗?用带来的小镜子照照，观察五官的特点。2.画形：概括、快速的把自己的快乐的表

43、情画下来。3.自学教材，了解制作程序：套剪，粘贴，滚涂。4.尝试发现：剪：用卡纸套剪，剪出外形，其中一张分解，剪下五官及头发。贴：学生上台尝试，在脸上拼摆五官。涂：用油墨滚筒在纸板上滚上墨色。拓印：让学生尝试，看效果。四、总结。第二课时一、 个人制版二、学生自主完成底板。教师进行指导。播放音乐。三、 集体拓印1.请一个学生拿自己的作品上台，教师负责滚涂墨色，学生尝试拓印。2.师生共同总结拓印的技巧：要在底板背面反复摩压，还可以借助一些工具按压、使得头像更加清晰，层次分明。3.清另一名学生上台拓印。提问：“你觉得印在什么地方好?为什么?让学生明白自己作品的位置、大小对整体作品的效果。四、 评价小

44、结1.学生互评：你觉得那张作品最成功?2.对我们今天的合影满意吗?教师借机引导学生建立对班级集体正确的情感和态度，但不必过于牵强，给学生的发言“贴标签”。教学反思课 题12、可爱的班集体教学时间课时数教学目标1、学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。教学重点关注班集体的环境，美化和装饰教室。教学难点学会一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。教学准备剪刀、卡纸、彩纸、画笔。教学过程一、组织教学二、导入：同学们，你们热爱自己的班集吗？导出课题：可爱的班集体1、引

45、导：你们对现在的班集体环境满意吗？如何把它变成大家都喜欢的班集体呢？请同学们想想后说一说。2、引导想象：现在同学们可以把设计的方式进行大胆想象，构思出与众不同的想法。比一比看谁想得有创新性。三、新授1、欣赏范图：引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思、构图、色彩上的独到运用。2、请学生说说你打算如何装扮你的教室。3、如果在节日里你又想如何装饰你的教师呢？（在节日里应该体现出欢庆的气氛）4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的装饰品吗？（蜡光纸、皱纹纸等）三、制作装饰用品1、请你根据实际情况制作一、两件装饰班集的饰物。（可以同桌合作完成）2、教师巡回指导，纠正普遍问题，及时展示有创新性的作品。四、

46、课堂评价：1、作品展示。2、学生相互评价、交流。五、课堂小结：简要总结本课的学习要点及学生的掌握情况，并交待下节课需准备的材料。教学反思课 题13、彩墨游戏教学时间课时数教学目标1、认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。3、发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。教学重点认识、掌握工具材料的使用。教学难点焦、浓、重、淡、清的画法。教学准备颜料、纸杯、吸水纸 、毛笔教学过程第一课时一、组织教学教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。二、新课新授1、出示一幅中国画，并结合课本插图小鸡图引导学生进行欣赏。2、让学生直

47、观认识什么是中国画并出示课题“水墨游戏”。教师边实践边介绍中国画的工具材料。（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）（4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。）3、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。4、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。三、学生作画1、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。2、教师巡回指导，鼓

48、励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。四、交流经验 1、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。2、教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。五、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。教学反思课 题13、彩墨游戏教学时间课时数教学目标1.认识泼墨画的基本概念，了解泼墨画的艺术特点。2.学习泼墨画的基本知识与技法，懂得泼墨、泼彩方法的运用，在泼墨的基础上作添画的造型练习。3.感受泼墨中国画独特的韵味，体验泼墨的乐趣，培养热爱民族传统文化的情感。教学重点学习泼墨画方法及泼墨效果的巧妙利用教学难点泼墨、泼彩方法的掌握及有效利用。教学准备（学生）调墨盘、墨汁、国画颜料、纸杯、宣纸、毛笔。（教师）多媒体课件、中国画若干幅、8开宣纸两张、墨汁、颜料、纸杯。教学过程第二课时1.导入教学。（1）课件展示：认识泼墨画，欣赏我国历代名家的泼墨画作品，若干幅一般写意中国画作品，引导学生观察、欣赏、思考。一般中国画与泼墨中国画有哪些不同之处？泼墨画表达出怎样的特点？猜猜泼墨画运用何种表现方法来完成创作的，说说画面墨色变化的感觉。（2）揭题：这堂课，我