人教8上八年级上Unit8SectionA2a2c学案

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1、Unit 8 How do you make a banana milk shake?（第 二课时：2a-2c）班级：姓名：小组：学习目标：1通过学习本课时内容，掌握重点单词，短语和句型。2 .掌握重点表达，How much./ How many.do we need?3 .通过听力训练，能够谈论材料的需要。重点难点：重点:学会读认本课的单词并且讨论所需。难点：通过听力训练，理解听力材料，掌握重点表达。导学流程：一导复习上节课内容，让学生边说边演制作奶昔的步骤。一 坐 O自学2a.2c的内容，完成以下任务。Taskl ： read the words in 2a, and write down

2、 the Chinese meaning.Task2: read the conversation in 2a, then make out the Chinese meaning and talk about the differences between “how much”and “how many”.Task 3: predict what the listening part talks about.Task4:Listen to the tape.First time, finish 2a. second time, finish 2b.三.展学生展示答案。四.议再听一逅，完成康空

3、，小组讨论核对答案。Two girls want to make They need three , one .Besides , they need some How much honey do they need? Only two. And what do they need? They also need How manyapples do they need? Two should be.Whats more, they need a cup ofand one.So, they think it is going to !听录音并跟读。五.评How many +可数名词复数？提问多

4、少观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近 的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如靖蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩 子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中， 引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观 察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点 观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷 雨，雷雨前天空急剧变化，乌云格布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海

5、的 波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快我加以肯定说“这是乌云滚滚当幼儿看到闪电时，我告 诉他“这叫电光闪闪J接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆 一会儿 下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼 儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天商, 白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷 雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让 他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长

6、长的， 尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀一样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描 述观察对象。How much +不可数名词？need to do sth.需要做某事 doift need to do sth.不带要做 need sth.需要某物 neednt可看作情态动词直接接动词原形needift do sth,没有必要做 六.测1. How much do you want?A . meat B. strawberry C. watermelon D. vegetable2. Today is Saturday. You to go to school.要练说，得练听。听是说

7、的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的 语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对 幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发 现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容， 抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边 听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜 语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼, 轻松愉快，既训练了

8、听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。A. needMt B.need not C. not need D. dont need3. Must I hand in my paper now?宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不 交。明朝入选翰林院的进士之师称“教习二到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习” 一称。 其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者 则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导于民间，特别是汉 代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经

9、师二在一些特定的讲学场合，比如书院、 皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 No, you.You can hand in tomorrow.A.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活 接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛 虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明， 大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能 说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住 事物的不同特征重点观察，观察与说话相结

10、合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓 住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云整布，我问幼儿乌云是什么样子的, 有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快我加以肯定说“这是乌云 滚滚当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪J接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓 住时机说：“这就是雷声隆隆J 一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了， 我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿 观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌；“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪 咪笑J这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快， 记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活 经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如豕木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医 生用的手术刀一样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。mustiTt B. cant C. maynt D.neednt反思: 第4页/共4页