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1、课堂教学设计表课程名称 美术 设计者 张燕 单位（学校） 安阳市第六十四中学 授课班级 八8班 章节名称用色彩表达情感学时1学习目标课程标准：美术作品通过视觉接受作用于人的精神情感，这种作用主要来自美术作品的精神内涵（即内容）。美术作品的内容是美术家在作品中以一定的美术形式表现出来的，即美术形式是美术内容的存在方式。本节（课）学习目标：通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。过程和方法: 引导学生参与探究，分组合作学习。启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。情感态度和价值观:通过色彩知识的认识和理解，学
2、会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。学生特征初二学生年龄特点和心理特征决定了他们的学习自主能力较弱，但他们表现欲强，学习积极性高，而且已初步掌握了一些色彩表现的知识，具备自主学习色彩表现的能力，所以，应该发挥学生在课堂上的主导性，教师予以适当的引导和鼓励，让学生在轻松愉悦的氛围中，真正成为课堂的主人，培养自主学习的能力，达到学习目标。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句1、23知识和能力过程和方法情感、态度和价值观通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。（1）通过装
3、饰色瓷彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。 （2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；（3）引导学生参与探究，分组合作学习。启发引导学生观察生活中的色彩现象， 感知色彩在生活中发挥的重要作用。通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。项 目内 容解 决 措 施教学重点帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵。运用下列方法引导学生理解重点：观察理解法、分析比较法、指导绘制法。教学难点正确的运用抽象手法表达自己的情感。自主体验、
4、感受法。教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源123知识和能力过程和方法情感态度和价值观图片图片教具图片色彩基础实验范画学生习作ADHBEF认识到色彩的基本要素学生能体会出名家用色彩表达情感表现方法学生能运用所学到的知识用色彩表达自己的心情。10分钟15分钟15分钟下载教辅自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结
5、，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计（一）色彩与联想 具体联想：抽象联想：（二）绘画中色彩情感表达课堂教学过程结构的设计教学模式： “启发、引导”的教学方式 开 始教学过程结构：一、播放图片，情境导入。 风景的图片学生观赏图片激情导入，带生入境。板书课题二、色彩三要素。 色彩基本要素 通过品尝橙汁、橙汁加水、加可乐等，颜色发生变化。理解三要素的纯度、明度、色相三、色彩的情感。学生回答生活
6、中的色彩给人心理带来的影响让学生分组互评展示学生作业理解掌握色彩的情感，大胆创作，按自己的心意作画 播放图片 背景音乐教师分析图片的色彩感觉四、玩转色彩。教师引导点拨学生讨论运动点线面色等手段来表达情感展示各名家的色彩作品小组合作探究小组代表发言五、布置作业思考 探究鼓励学生在颜色上多做创新。六、作业展示。结 束教学内容和教师的活动 媒体的应 用学生的活 动形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容1、2知识和能力情感、态度和价值观（1）通过装饰色瓷彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。 （2）培养学生观察思考后分析、解决
7、问题进行研究性学习的能力；（3）引导学生参与探究，分组合作学习。启发引导学生观察生活中的色彩现象， 感知色彩在生活中发挥的重要作用。通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。形成性评价1. 是否认真领会色彩中包含的情感因素，并尝试应用这些因素对课本上的范例作品机型积极的了解和分析。2. 能否在作业中用色彩比较准确地传达自己的情感。教学反思 本课在习作展评时，学生讨论得最热烈，小组合作关系融洽，绘画积极性高，提高了学生绘画兴趣更好地培养学生发现美表现美的能力。在课堂小结中，学生发言积极、气氛热烈，使我感到初二学生思维活跃，语言表达能力强，对于学生的发言，我一个个给予肯定，使每一个学生具有自信心，促进学生潜能、个性、创造力等方面全面发展。通过这节课我感到课堂教学，课课都会有不同的情况发生，这就要求老师具有应变能力，使课堂教学收放自如，以学生为本，充分尊重学生的成长需求，体验需求和选择的需求。让学生在快乐中学习成长。
用色彩表达情感课堂教学设计
